教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教學(xué)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)時(shí)?間過(guò)的真?快，轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?有接近了?尾聲。本?學(xué)期，我?任六年級(jí)?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，?一年來(lái)，?我能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?收到很好?的效果。?為了克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，使?今后的工?作更上一?層樓，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出如下?總結(jié)：?一、認(rèn)真?備課。?為了使教?學(xué)更加有?序，每一?課都做到?有備而來(lái)?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?認(rèn)真?zhèn)湔n?，備課時(shí)?，不但備?學(xué)生，而?且備教材?、備教法?。根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類(lèi)型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)?程的程序?及時(shí)間安?排都作了?詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。課后及?時(shí)對(duì)該課?作出總結(jié)?，寫(xiě)好教?后感，教?學(xué)反思，?寫(xiě)下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，及?時(shí)進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累和教?訓(xùn)的吸取?，以便今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教學(xué)?水平。?二、注重?課堂教學(xué)?。我注?重認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。本學(xué)?期我把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識(shí)和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想，把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過(guò)程。上?課時(shí)注重?學(xué)生主動(dòng)?性的發(fā)揮?,發(fā)散學(xué)?生的思維?,增強(qiáng)上?課技能,?提高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)量?。在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,加強(qiáng)?師生交流?,充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?得容易,?學(xué)得輕松?,覺(jué)得愉?快,注意?精神,培?養(yǎng)學(xué)生多?動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦的能?力。注重?綜合能力?的培養(yǎng),?有意識(shí)的?培養(yǎng)學(xué)生?的思維的?嚴(yán)謹(jǐn)性及?邏輯性,?在教學(xué)中?提高學(xué)生?的思維素?質(zhì).保證?每一節(jié)課?的質(zhì)量.?三、做?好課后輔?導(dǎo)工作。?學(xué)生學(xué)?習(xí)能力各?有不同，?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿(mǎn)足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時(shí)加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。后進(jìn)?生通常有?些是基礎(chǔ)?差，存在?很多知識(shí)?斷層，這?些都要特?別注意給?他們補(bǔ)課?，把他們?以前學(xué)習(xí)?的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完?整，這樣?，他們就?會(huì)學(xué)得輕?松，進(jìn)步?也快，興?趣和求知?欲也會(huì)隨?之增加。?四、認(rèn)?真批改作?業(yè)。布?置作業(yè)力?求有針對(duì)?性，有層?次性。有?布置就要?有檢查，?因此我及?時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批?改，認(rèn)真?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程出現(xiàn)的?問(wèn)題做出?分類(lèi)總結(jié)?，進(jìn)行透?切的講評(píng)?，并針對(duì)?有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法?，做到有?的放矢。?還有一些?是因?yàn)橐?直以來(lái)學(xué)?習(xí)習(xí)慣差?，加上家?長(zhǎng)由于工?作等各種?原因?qū)?子缺少必?要的監(jiān)督?和指導(dǎo)使?孩子長(zhǎng)期?以來(lái)自由?懶散慣了?，形成了?不良的習(xí)?慣。作業(yè)?寫(xiě)的非常?馬虎，更?嚴(yán)重的是?經(jīng)常少寫(xiě)?、不寫(xiě)作?業(yè)。對(duì)于?這部分學(xué)?生不放棄?進(jìn)行個(gè)別?教育，及?時(shí)督促。?五、樹(shù)?立良好的?學(xué)風(fēng)有?為數(shù)不少?的學(xué)生，?因?yàn)榕吕?師批評(píng)，?學(xué)習(xí)上存?在的問(wèn)題?不敢問(wèn)老?師，作業(yè)?也因?yàn)榕?不對(duì)而找?別人的來(lái)?抄，這樣?就嚴(yán)重影?響了成績(jī)?的提高。?對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)?，在班級(jí)?里提倡一?種認(rèn)真、?求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲?批評(píng)抄襲?作業(yè)的行?為。這樣?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中有難?題知道來(lái)?問(wèn)老師了?。后進(jìn)生?基礎(chǔ)太差?，考試成?績(jī)都很差?，有些同?學(xué)是經(jīng)常?不及格。?我找差生?了解原因?，提出批?評(píng)以后再?加以鼓勵(lì)?，并為他?們定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?時(shí)時(shí)督促?和幫助他?們。一些?學(xué)生基礎(chǔ)?太差，抱?著破罐子?破摔的態(tài)?度，或過(guò)?分自卑，?考試怯場(chǎng)?等，我就?幫助他們?找出適合?自己的學(xué)?習(xí)方法，?分析原因?，鼓勵(lì)他?們不要害?怕失敗，?要給自己?信心，并?且要在平?時(shí)多問(wèn)幾?個(gè)為什么?。同時(shí)，?一有進(jìn)步?，即使很?小，我也?及時(shí)地表?揚(yáng)他們。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期，絕?大部分的?同學(xué)都有?進(jìn)步，但?是還有反?復(fù)，我就?不斷地進(jìn)?行教育和?疏導(dǎo)，要?允許學(xué)生?在行為上?有反復(fù)。?一份耕?耘，一份?收獲。在?校領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和教?師們的幫?助下，本?學(xué)期在教?學(xué)方面取?得了一些?成績(jī)，良?好的成績(jī)?將為我今?后工作帶?來(lái)更大的?動(dòng)力。不?過(guò)也應(yīng)該?清醒地認(rèn)?識(shí)到工作?中存在的?不足之處??？傮w而?言，這學(xué)?期我愛(ài)崗?敬業(yè)、盡?職盡責(zé)完?成各項(xiàng)工?作，積極?參加教學(xué)?教研活動(dòng)?，對(duì)于得?我會(huì)把它?當(dāng)作自己?的財(cái)富，?對(duì)于失會(huì)?在今后的?教學(xué)中努?力去改善?。教學(xué)工?作苦樂(lè)相?伴，我將?一如既往?地勤勉，?務(wù)實(shí)地工?作，我將?本著勤學(xué)?、善思、?實(shí)干的準(zhǔn)?則，一如?既往，再?接再厲，?力爭(zhēng)把教?學(xué)工作做?得更好。?教學(xué)工?作總結(jié)小?學(xué)數(shù)學(xué)（?二）一?學(xué)期即將?過(guò)去，可?以說(shuō)緊張?忙碌而收?獲多多。?總體看，?全體數(shù)學(xué)?教師認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，轉(zhuǎn)變思?想，積極?探索，改?革教學(xué)，?在繼續(xù)推?進(jìn)我校自?主創(chuàng)新課?堂教學(xué)模?式的同時(shí)?，把新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、?新理念和?數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)的新?思路、新?設(shè)想結(jié)合?起來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想，?積極探索?，改革教?學(xué)，收到?很好的效?果。一?、課程標(biāo)?準(zhǔn)走進(jìn)教?師的心，?進(jìn)入課堂?我們?cè)?樣教數(shù)學(xué)?,《國(guó)家?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)?數(shù)學(xué)的教?學(xué)內(nèi)容，?教學(xué)方式?，教學(xué)評(píng)?估教育價(jià)?值觀等多?方面都提?出了許多?新的要求?。無(wú)疑我?們每位數(shù)?學(xué)教師身?置其中去?迎接這種?挑戰(zhàn)，是?我們每位?教師必須?重新思考?的問(wèn)題。?二、課?堂教學(xué)，?師生之間?學(xué)生之間?交往互動(dòng)?，共同發(fā)?展。本?學(xué)期我們?每位數(shù)學(xué)?教師都是?課堂教學(xué)?的實(shí)踐者?，為保證?新課程標(biāo)?準(zhǔn)的落實(shí)?，我們把?課堂教學(xué)?作為有利?于學(xué)生主?動(dòng)探索的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?環(huán)境，把?學(xué)生在獲?得知識(shí)和?技能的同?時(shí)，在情?感、態(tài)度?價(jià)值觀等?方面都能?夠充分發(fā)?展作為教?學(xué)改革的?基本指導(dǎo)?思想。把?數(shù)學(xué)教學(xué)?看成是師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?的過(guò)程。?在教研組?長(zhǎng)的帶領(lǐng)?下，緊扣?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，和我?校自主創(chuàng)?新的教學(xué)?模式。在?有限的時(shí)?間吃透教?材，撰寫(xiě)?教案，根?據(jù)本班學(xué)?生情況說(shuō)?課、主講?、自評(píng);?積極利用?各種教學(xué)?資源，創(chuàng)?造性地使?用教材，?反復(fù)推敲?完善出精?彩的案例?。實(shí)踐表?明，這種?備課方式?，既照顧?到班集的?實(shí)際情況?，又有利?于教師之?間的優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)，從?而整體提?高備課水?平。課前?精心備課?，撰寫(xiě)教?案，實(shí)施?以后趁記?憶猶新，?回顧、反?思寫(xiě)下自?己執(zhí)教時(shí)?的切身體?會(huì)或疏漏?，記下學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)?或困惑，?是教師最?寶貴的第?一手資料?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?和教訓(xùn)的?吸取，對(duì)?今后改進(jìn)?課堂教學(xué)?和提高教?師的教學(xué)?水評(píng)是十?分有用。?課前準(zhǔn)備?不流于形?式，變成?一種實(shí)實(shí)?在在的研?究，課后?的反思為?以后的教?學(xué)積累了?許多有益?的經(jīng)驗(yàn)與?啟示。?綜合起來(lái)?看教學(xué)活?動(dòng)兼顧到?知識(shí)教育?與人文教?育的和諧?統(tǒng)一，而?這些都并?非是一朝?一夕就能?完完成的?。需要教?師不斷學(xué)?習(xí)、不斷?修煉，提?高文化水?平與做人?境界，這?將是一個(gè)?長(zhǎng)期而非?常有價(jià)值?的努力過(guò)?程。我們?在總結(jié)成?績(jī)的同時(shí)?，不斷反?思教學(xué)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展,不斷?地將公開(kāi)?課上的精?華延伸運(yùn)?用于日常?教學(xué)實(shí)踐?。努力處?理好數(shù)學(xué)?教學(xué)與現(xiàn)?實(shí)生活的?聯(lián)系，努?力處理好?應(yīng)用意識(shí)?與解決問(wèn)?題的重要?性，重視?培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和?能力。重?視培養(yǎng)學(xué)?生的探究?意識(shí)和創(chuàng)?新能力。?常思考?，常研究?，?？偨Y(jié)?，以科研?促課改，?以創(chuàng)新求?發(fā)展,進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教育觀念?，堅(jiān)持以?人為本，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?，打好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?能力，以?自主創(chuàng)新?課堂教學(xué)?模式的研?究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，?努力實(shí)現(xiàn)?教學(xué)高質(zhì)?量，課堂?高效率。?三、創(chuàng)?新評(píng)價(jià)，?激勵(lì)促進(jìn)?學(xué)生全面?發(fā)展。?我們把評(píng)?價(jià)作為全?面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況，激?勵(lì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的手段?，也作為?教師反思?和改進(jìn)教?學(xué)的有力?手段。?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?，既關(guān)注?學(xué)生知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更關(guān)?注他們情?感與態(tài)度?的形成和?發(fā)展;既?關(guān)注學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，?更關(guān)注他?們?cè)趯W(xué)習(xí)?過(guò)程中的?變化和發(fā)?展。抓基?礎(chǔ)知識(shí)的?掌握，抓?課堂作業(yè)?的堂堂清?，采用定?性與定量?相結(jié)合，?定量采用?等級(jí)制，?定性采用?評(píng)語(yǔ)的形?式，更多?地關(guān)注學(xué)?生已經(jīng)掌?握了什么?，獲得了?那些進(jìn)步?，具備了?什么能力?。使評(píng)價(jià)?結(jié)果有利?于樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信?心，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)?學(xué)生的發(fā)?展。例如?：這幾天?我們學(xué)習(xí)?了較大的?長(zhǎng)度單位?《千米的?認(rèn)識(shí)》，?同學(xué)們通?過(guò)自己的?努力，能?收集、記?錄較遠(yuǎn)的?路程，知?道如何推?測(cè)、估計(jì)?較遠(yuǎn)的距?離，在這?方面是班?里最好的?。但在語(yǔ)?言表達(dá)方?面有一定?的困難，?希繼續(xù)努?力。等級(jí)?評(píng)定，優(yōu)?。這個(gè)以?定性為主?的評(píng)語(yǔ)，?是學(xué)生與?老師的一?次情感交?流，學(xué)生?獲得了成?功的體驗(yàn)?，樹(shù)立了?學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心?，也知道?了哪些方?面應(yīng)該繼?續(xù)努力。?本學(xué)期?我們?cè)谧?業(yè)評(píng)價(jià)方?面做了一?些嘗試，?做法是老?師對(duì)一日?作業(yè)做出?評(píng)價(jià)，學(xué)?生自查后?給予改正?。四、?抓實(shí)常規(guī)?，保證教?育教學(xué)任?務(wù)全面完?成。堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)?行為，并?力求常規(guī)?與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合?，促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高?效、科學(xué)?的良好教?風(fēng)及學(xué)生?嚴(yán)肅、勤?奮、求真?、善問(wèn)的?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?教師從?點(diǎn)滴入手?，了解學(xué)?生的認(rèn)知?水平，查?找資料，?精心備課?，努力創(chuàng)?設(shè)寬松愉?悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激?發(fā)興趣，?教給了學(xué)?生知識(shí)，?更教會(huì)了?他們求知?、合作、?競(jìng)爭(zhēng)，培?養(yǎng)了學(xué)生?正確的學(xué)?習(xí)態(tài)度。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及?方法，使?學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)?得實(shí)在，?確有所得?，向__?__分鐘?要效益。?做好教學(xué)?的每一件?事，切實(shí)?抓好單元?過(guò)關(guān)及期?中質(zhì)量檢?測(cè)。為了?使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)?進(jìn)一步落?實(shí)，引到?老師走進(jìn)?新課程，?拋磚引玉?，對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?式、教學(xué)?評(píng)估、及?教育價(jià)值?觀等多方?面體現(xiàn)。?一份耕?耘，一份?收獲。教?學(xué)工作苦?樂(lè)相伴。?我們將本?著勤學(xué)、?善思、實(shí)?干的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好。?教學(xué)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)（三?）時(shí)間?如梭，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期的教育?教學(xué)工作?又告以段?落。這一?學(xué)期我有?幸成為聯(lián)?光小學(xué)的?一份子，?我主要承?擔(dān)六年級(jí)?二班的數(shù)?學(xué)課教學(xué)?任務(wù)。這?一切對(duì)于?我來(lái)說(shuō)又?是一個(gè)新?的開(kāi)始，?面對(duì)不同?的群體，?性格迥異?的新學(xué)生?，我必須?改變?cè)?的教學(xué)思?路和教育?手段，回?顧本學(xué)期?的工作，?我思緒萬(wàn)?千、感慨?多多，現(xiàn)?從以下幾?個(gè)方面對(duì)?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、注意激?發(fā)興趣，?引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。興趣?是最好的?老師，如?何引導(dǎo)學(xué)?生饒有興?趣的參與?到數(shù)學(xué)課?的學(xué)習(xí)中?來(lái)尤為重?要。本學(xué)?期我利用?生動(dòng)形象?的多媒體?課件，創(chuàng)?設(shè)情境，?提出問(wèn)題?。利用鐘?面實(shí)物教?具，讓更?多的學(xué)生?感受到時(shí)?間的匆匆?流逝。在?一些數(shù)學(xué)?活動(dòng)中引?導(dǎo)學(xué)生自?己動(dòng)手制?作觀察物?體所需的?小正方體?模型，注?重讓更多?的學(xué)生參?與到觀察?物體的實(shí)?踐中來(lái)。?為學(xué)生提?供超市購(gòu)?物等場(chǎng)景?，讓學(xué)生?感受到生?活中有數(shù)?學(xué)，數(shù)學(xué)?來(lái)源于生?活等等。?為學(xué)生提?供了主動(dòng)?參與合作?交流的平?臺(tái)。調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性引?導(dǎo)更多的?學(xué)生全方?位全過(guò)程?的參與到?數(shù)學(xué)課的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中來(lái)，以?逐步形成?學(xué)生的數(shù)?學(xué)知識(shí)和?技能為出?發(fā)點(diǎn)，以?形成學(xué)生?基本的數(shù)?學(xué)思想和?方法為精?髓。二?、注重課?前教材的?認(rèn)真研讀?，做到了?解全面、?分析透徹?。學(xué)期?前我對(duì)整?冊(cè)數(shù)做了?全面的了?解和分析?，注重知?識(shí)的前后?聯(lián)系，注?意結(jié)合我?所教的六?年級(jí)同學(xué)?的年齡特?點(diǎn)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣制訂?了詳細(xì)的?教學(xué)工作?計(jì)劃。做?到上好每?一節(jié)課，?搞清每節(jié)?課的教學(xué)?目標(biāo)和教?學(xué)重難點(diǎn)?，注重和?平行班的?老師就教?學(xué)難點(diǎn)問(wèn)?題做詳細(xì)?的分析，?做到充分?駕馭課堂?。留意從?教學(xué)輔導(dǎo)?材料中取?經(jīng)，吸取?好的教育?教學(xué)方法?為我所用?，注意寫(xiě)?好每一節(jié)?課的。力?求一節(jié)課?比另一節(jié)?課精彩，?力求將我?所知所想?的教學(xué)理?念滲透到?我的課堂?中來(lái)，力?求讓我的?學(xué)生能在?寓教寓樂(lè)?中輕松學(xué)?數(shù)學(xué)，讓?孩子們成?為新課程?改革的最?佳受益者?。三、?注重反饋?，加強(qiáng)課?后的練習(xí)?與鞏固。?所學(xué)知?識(shí)要想牢?固掌握，?光靠一節(jié)?課的努力?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，需?要課后的?聯(lián)系與鞏?固才能檢?驗(yàn)出來(lái)。?我在練習(xí)?鞏固時(shí)注?重個(gè)別輔?導(dǎo)，尋找?特定群體?的薄弱環(huán)?節(jié)，有針?對(duì)性的開(kāi)?展練