第1課《春》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

1春【教學(xué)目標】流利有感情地朗讀課文，掌握重音和停連的朗讀技巧。學(xué)習(xí)本文，抓住景物特點，運用比喻擬人的修辭手法，描寫景物的方法，品味本文優(yōu)美語言。感知課文內(nèi)容，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。第一課時重點：整體感知課文，理清本文思路。難點：把握春草、春花、春雨、春風(fēng)等景物特征。導(dǎo)入元素構(gòu)成：草木——生機（一草知春，一葉知秋）太陽——暖和（春風(fēng)送暖入屠蘇）嫩芽——萬物復(fù)蘇·理解了“春”字的演變，再提到這個字你會有什么感受？預(yù)習(xí)檢測了解作者及創(chuàng)作背景作者原名朱自華，字佩弦，號秋實，江蘇人，現(xiàn)代散文家，詩人，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。1917年報考北大本科時，為了勉勵自己在困境中不改其志，始終保持清白覺醒,便取《楚辭》中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”二字。朱自清在學(xué)生時代就開始創(chuàng)作，詩歌是著名的文學(xué)研究會的早期成員，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)，后來在清華大學(xué)任教，致力于詩歌與散文創(chuàng)作，潛心于古典文學(xué)研究?？谷諔?zhàn)爭時期在昆明西南聯(lián)大任教，窮得買不起棉衣，在饑寒交迫中不幸，得了嚴重的胃病，抗日戰(zhàn)爭結(jié)束見于朱自清的學(xué)識與聲望，一些政客曾經(jīng)以高官厚祿拉攏他，他都不屑一顧。1984年由于國民黨統(tǒng)治區(qū)政治腐敗，物價飛漲，而朱自清每月薪金只購買三袋面粉，一家人常常缺吃少穿，他本人更是骨瘦如柴。當一份《抗議美國扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》他毅然簽下自己的名字，此后不到兩個月時間里病情惡化，于1948年8月12日（50歲）與世長辭。創(chuàng)作背景時間大約在1933年間，此時朱自清剛結(jié)束歐洲漫游回國與陳竹隱女士（齊白石徒弟）締結(jié)美滿婚姻，而后喜得貴子，同時出任清華大學(xué)中國文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意，所以文筆沒有作者創(chuàng)作初期詩文的哀愁（亡妻），而是呈現(xiàn)歡快清新的格調(diào)?！み@篇距今已有九十近百年的文章，為什么還沒有被時代淘汰呢？今天讓同學(xué)們來評一評，請快速朗讀課文，標出自然段及不熟悉的字詞。字詞過關(guān)嗡(wēnɡ)：象聲詞，飛機~~響朗潤(lǎnɡrùn)：明朗潤澤醞釀(yùnniànɡ)：造酒的發(fā)酵過程，比喻做準備工作賣弄(màinonɡ)：炫耀或驕傲的顯示喉嚨(hóulonɡ)應(yīng)和(yìnɡhè)：對一種言行表示呼應(yīng)、附和嘹亮(liáoliànɡ)：聲音清晰圓潤而響亮烘托(hōnɡtuō)：中國畫的一種畫法；陪襯，使明顯突出靜默(jìnɡm(xù)ò)：人不說話，不出聲音；恭敬莊嚴地肅立，哀悼風(fēng)箏(fēnɡzhēnɡ)抖擻(dǒusǒu)：形容精神振奮飽滿健壯(jiànzhuànɡ)：健康強壯呼朋引伴(hūpénɡyǐnbàn)：呼喚朋友，招引伙伴花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)：招展是指迎風(fēng)擺動的樣子，形容打扮得十分艷麗·掌握了字詞，相信大家能更流利地閱讀，請同學(xué)們分析課文是從哪些方面來寫“春”的？你能劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次嗎？理清寫作思路明確：全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。作者運用總分總的結(jié)構(gòu)，（1-2）盼春（3-7）繪春（8-10）贊春·作者具體描繪了春天哪些景物，用“春天美在，你看/聽/聞”的句式說一說。明確：（春草圖）春天美在小草，你看嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（春花圖）春天美在五顏六色的花，你看紅的像火粉的像霞，白的像雪。（春風(fēng)圖）春天美在春風(fēng)，你聞風(fēng)里還夾雜著新番泥土的氣息，混著青草味兒，在微微潤濕的空氣里醞釀。（春雨圖)春風(fēng)美在雨，你看像牛毛像花針，像細絲，密密斜織著人家，屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼，傍晚時候上了燈，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。(迎春圖)春天美在精神抖擻的人們，你看城里，鄉(xiāng)下家家戶戶，老老少少，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！ぁ袄L春”的五幅春景圖已經(jīng)將春天展現(xiàn)在我們面前，那“盼春”“贊春”又有什么意義呢？明確：第一自然段——點題，為下文奠定了喜悅的情感基調(diào)第二自然段——為下文做鋪墊（從春山、春水、春日著筆勾勒春天的整體輪廓）最后三個自然段——總結(jié)全文，點明主旨（新、美、力）指導(dǎo)朗讀1、重音：對需要強調(diào)的詞語加以重讀，一般用“.”標示盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。停頓和連接（停連），用“v”和“^”標示自由誦讀課文小結(jié)第二課時重點：品味文章生動優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)本文修辭手法及描寫景物的方法。難點：學(xué)習(xí)多角度描寫景物，理解寓情于景的寫法。導(dǎo)入人人都說他的文筆至真至誠至美，他寫“河”，引用如詩如樂的疊詞，“追逐水中月，等到燈火明時陰陰的變?yōu)樯蛏蛄?，黯淡的水光，像夢一般，那偶然閃爍著的光芒就是夢的眼睛了?！保ǔ鲎浴稘{聲燈影里的秦淮河》）他寫“綠”，就贈綠以人氣，仙氣，靈氣，幻化成一池婀娜多姿的“我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹，她必明眸善昧了?！保ǔ鲎浴稖刂莸嫩欅E·綠》）朱自清的散文滿貯著詩意。這節(jié)課我們著重欣賞《春》的詩意之美。精讀課文，品析語言盼春指名朗讀第一段·作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞語告訴我們春天還沒有到來？明確：急切、喜悅，“近”（兩個“盼望著”表達急切）全班齊讀第一段（急切、喜悅之情）回顧第二段“總分結(jié)構(gòu)”。先總寫“一切”后分寫山、水、日。內(nèi)容上勾畫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓；結(jié)構(gòu)上，為下文繪春做鋪墊，奠定情感基調(diào)；寫法上，從大處著筆，采用白描手法簡筆勾勒春的輪廓?！び谩拔蚁矚g（文中詞句），因為（手法、特點），我覺得應(yīng)該讀出的感情”句式說說你對第2段的理解。明確：我喜歡“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，因為這句話運用了擬人的修辭手法，把春天比作一個剛睡醒的人，生動形象地寫出了春睡飽，醒來時的精神飽滿心情，愉悅的情態(tài)應(yīng)該讀出輕松喜悅的情感。我喜歡“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，因為這句話運用了排比的修辭手法，從山水日等大處著筆，生動形象地寫出了春回大地，萬物復(fù)蘇，萬象更新的新氣象，應(yīng)該讀出越來越歡喜的情感。繪春全班齊讀第三段·這段文字寫出了春草的什么特點？明確：嫩、綠、多·這段文字是按什么順序?qū)懙?？明確：由點到面、由近到遠、從正面到側(cè)面·本段在詞語運用和修辭方面有何特色？明確：詞語運用上，由“鉆”和“偷偷”兩個動詞寫出小草破土而出的幾進，及其頑強的生命力，寫出不經(jīng)意間春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，修辭上運用擬人，排比，修辭手法，形象，再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。自由誦讀第4-7段，完成表格春草圖由點到面、由近到遠、從正面到側(cè)面擬人、排比春花圖由上到下、由實到虛、由正面到側(cè)面擬人、比喻、排比春風(fēng)圖由觸覺到嗅覺再到聽覺引用、比喻、擬人春雨圖由近到遠、由景及人比喻、擬人迎春圖由點到面引用贊春全班齊讀最后三段·最后這三段，作者運用了什么修辭手法？明確：比喻、排比·作者把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個發(fā)展階段？這三個發(fā)展階段的春分別有什么特點？明確：初春——“新”（萬物復(fù)蘇，新的開始）；仲春——“美”（百花爭艷，景色動人）；暮春——“力”（