第六單元寫(xiě)作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

發(fā)揮聯(lián)想和想象七年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)如何發(fā)揮聯(lián)想一在一個(gè)事物的基礎(chǔ)上想到另外一個(gè)真實(shí)存在的事物聯(lián)想使內(nèi)容豐富充實(shí)使行文揮灑自如使表達(dá)生動(dòng)形象往相似方向聯(lián)想1在形態(tài)或性質(zhì)上相似《白楊禮贊》樹(shù)干枝葉樹(shù)皮頑強(qiáng)的生命力象征聯(lián)想北方農(nóng)民往相關(guān)方向聯(lián)想2空間相近夏

天在時(shí)間或空間上相近或相關(guān)的時(shí)間相關(guān)往相反方向聯(lián)想3花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心?！S地山《落花生》在性質(zhì)或特點(diǎn)上相反對(duì)比反差往相反方向聯(lián)想聯(lián)想的三個(gè)方向3往相似方向聯(lián)想1往相關(guān)方向聯(lián)想2聯(lián)想要自然貼切相似方向聯(lián)想自然恰切如何發(fā)揮想象二以現(xiàn)實(shí)世界為基礎(chǔ)，對(duì)已有的生活表象進(jìn)行分解、重組和變形，然后在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的新形象、新世界的一種思維方式。想象使文章具有奇幻、浪漫色彩增強(qiáng)閱讀趣味變形法1《西游記》《變形記》對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行改造和變形神仙與凡人長(zhǎng)相無(wú)異人變甲蟲(chóng)，荒誕夸張《海底兩萬(wàn)里》組合法2尼摩船長(zhǎng)對(duì)各地搜羅過(guò)來(lái)的素材加以整合和融合多個(gè)人物形象組合而成把兩個(gè)或兩個(gè)以上的形象或素材組合起來(lái)夸大法3千里眼《神筆馬良》順風(fēng)耳夸大某些局部、某個(gè)功能、某處情節(jié)夸大法3變形法1組合法2想象的三種方法想象要合情合理，要符合現(xiàn)實(shí)的邏輯盡管表面上擺出一副驕傲的神情，但皇帝早已心慌意亂。他已經(jīng)知道自己的“新裝”并不存在，是啊，他早就該反應(yīng)過(guò)來(lái)的?？芍e言與阿諛?lè)畛忻杀瘟怂?，虛榮包裹了他。自己赤身裸體地在大街上游行，已經(jīng)成了天大的笑話。他琢磨著該如何處理這件事。難道像以往一樣，誰(shuí)忤逆自己，就把他處決了嗎？不！所有的百姓都看見(jiàn)了，也說(shuō)出了實(shí)話。難道要處決所有的百姓嗎？…………洗心革面的皇帝不再沉迷于新衣，不再聽(tīng)信那些虛情假意的贊美。他開(kāi)始嘉獎(jiǎng)、任用敢于說(shuō)真話的人才，認(rèn)真打理朝政，心系百姓。他的國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，人民生活也越來(lái)越幸福。同學(xué)續(xù)寫(xiě)《皇帝的新衣》續(xù)寫(xiě)虛榮、昏庸、執(zhí)拗反思、做錯(cuò)能改符合原作符合人們對(duì)好皇帝的期望與對(duì)真善美的追求如何發(fā)揮聯(lián)想和想象三

動(dòng)筆寫(xiě)

大膽想如何發(fā)揮聯(lián)想和想象有新意合理性適切性體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考發(fā)散思維

要寫(xiě)出新意題目三：你有沒(méi)有憧憬過(guò)未來(lái)的生活？你覺(jué)得，十年以后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請(qǐng)以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。要緊扣現(xiàn)實(shí)，增加真實(shí)感號(hào)召人們保護(hù)環(huán)境十年后，我成了一名律師，因受周?chē)用竦奈校蚺欧糯罅课鬯牟涣计髽I(yè)提起訴訟。同學(xué)構(gòu)思有新意給人現(xiàn)實(shí)警醒本課小結(jié)想象聯(lián)想和想象聯(lián)想要自然恰切要合情合理如何發(fā)揮聯(lián)想和想象相似