2023技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)樣本（2篇）

第5頁共5頁2023?技術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)樣本?信息技?術(shù)研修心?得體會愉?快而又充?實的培訓(xùn)?時光彈指?間就過去?了。作為?一名教師?，能夠參?加這次的?中小學(xué)信?息技術(shù)培?訓(xùn)，感到?非常幸運?，也為能?有這樣的?學(xué)習(xí)機(jī)會?感到萬分?激動，通?過傾聽專?家名師的?經(jīng)驗傳授?，跟諸位?老師在一?起學(xué)習(xí)、?交流，我?加深了對?信息技術(shù)?教學(xué)的理?解，提高?了微機(jī)網(wǎng)?絡(luò)設(shè)備管?理的技能?。緊張而?充實培訓(xùn)?即將結(jié)束?，現(xiàn)在我?就本次培?訓(xùn)談?wù)勎?個人的一?些想法，?以達(dá)到交?流學(xué)習(xí)的?共同進(jìn)步?的目的：?第一，?開闊了視?野，更新?了觀念。?曾經(jīng)以為?信息技術(shù)?課程，教?學(xué)目標(biāo)就?是教會學(xué)?生基本的?計算機(jī)使?用技能及?常用軟件?的使用方?法，但是?在這些天?的培訓(xùn)過?程中，通?過聆聽專?家教授的?講授，與?其他老師?的溝通交?流，加深?了我對信?息技術(shù)課?程的認(rèn)識?。認(rèn)識到?提高青少?年的信息?素養(yǎng)已經(jīng)?成為滲透?素質(zhì)教育?的核心要?素。這就?對教師提?出新的要?求，教會?學(xué)生基本?的計算機(jī)?技能是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的?，更重要?的是要培?養(yǎng)學(xué)生的?信息素養(yǎng)?，以期全?面提高學(xué)?生適應(yīng)信?息時代需?要的綜合?素質(zhì)。信?息素養(yǎng)教?育要以培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?和實踐能?力為核心?。因此，?在信息技?術(shù)課程中?，必須是?在基于自?主學(xué)習(xí)和?協(xié)作學(xué)習(xí)?的環(huán)境中?，學(xué)生自?主探究、?主動學(xué)習(xí)?，教師成?為課程的?設(shè)計者和?學(xué)生學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)者?，讓學(xué)生?真正成為?學(xué)習(xí)的主?體。教師?需要利用?網(wǎng)絡(luò)和多?媒體技術(shù)?，構(gòu)建信?息豐富的?、反思性?的、有利?于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、?協(xié)作學(xué)習(xí)?和研究性?學(xué)習(xí)的學(xué)?習(xí)環(huán)境與?工具，開?發(fā)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的?策略，允?許學(xué)生進(jìn)?行自由探?索，極大?地促進(jìn)他?們的批判?性、創(chuàng)造?性思維的?養(yǎng)成和發(fā)?展。第?二，提高?了課堂教?學(xué)技能。?中小學(xué)視?頻課程和?學(xué)習(xí)資料?大全視?頻課程真?正感悟到?了“學(xué)生?才是學(xué)習(xí)?的主體”?，教會學(xué)?生學(xué)習(xí)比?教會學(xué)生?技能更重?要。陶行?知先生說?過：“與?其把學(xué)生?當(dāng)作天津?鴨兒填入?一些零碎?知識，不?如給他們?幾把鑰匙?，使他們?可以自動?地去開發(fā)?文化的金?庫和宇宙?的寶藏”?，對于信?息技術(shù)這?門學(xué)科更?應(yīng)該如此?。計算機(jī)?應(yīng)用軟件?都有其特?有和強(qiáng)大?的功能，?不同的組?合有不同?的結(jié)果，?有時甚至?是不經(jīng)意?的一個操?作產(chǎn)生了?一些特別?的讓人驚?喜效果，?老師上課?時不可能?一一填鴨?式的告訴?學(xué)生該軟?件有哪些?功能，實?現(xiàn)一些什?么效果。?所以我們?在上課時?應(yīng)該讓學(xué)?生的更多?的操作時?間，讓學(xué)?生在實踐?中掌握學(xué)?習(xí)的方法?，學(xué)會舉?一反三、?觸類旁通?，并鼓勵?學(xué)生去做?一些新的?嘗試。學(xué)?生在實踐?中將理論?與自己的?判斷、體?驗、創(chuàng)造?結(jié)合起來?，才能成?為他自己?真正掌握?的東西。?古人說得?好：授之?以魚不如?授之以漁?。在科學(xué)?技術(shù)迅速?發(fā)展的今?天，信息?技術(shù)的發(fā)?展也日新?月異，新?的工具新?的軟件層?出不窮，?新學(xué)生必?須掌握主?動學(xué)習(xí)的?方法，才?能用今天?學(xué)習(xí)的知?識去掌握?明天新的?知識。信?息技術(shù)課?最終要教?給學(xué)生科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，既?減輕學(xué)生?負(fù)擔(dān)，又?提高教?學(xué)質(zhì)量，?真正體現(xiàn)?以學(xué)生的?主體的新?課程理念?。第三?，提高了?操作技能?。通過計?算機(jī)局域?網(wǎng)相關(guān)技?能的學(xué)習(xí)?，總之，?在這次培?訓(xùn)活動中?，我們鍛?煉、培養(yǎng)?了各方面?的能力，?也取得了?一定的成?績。培訓(xùn)?只是一種?形式，它?只告訴我?們?nèi)绾尾?能做得更?好，關(guān)鍵?還是靠自?己不斷的?努力！培?訓(xùn)時間里?，我能夠?認(rèn)真聽、?觀看視頻?講座，做?好筆記，?寫好心得?，培訓(xùn)后?收獲很大?，看到了?自己的不?足，增強(qiáng)?了緊迫感?和危機(jī)感?。我個人?希望多參?加這樣的?培訓(xùn)，向?更多的名?家同行老?師們學(xué)習(xí)?，同時也?要加強(qiáng)自?身學(xué)習(xí)，?不斷的充?實自己，?提高自己?，爭取做?一名真正?適應(yīng)時代?發(fā)展要求?的合格教?師。2?023技?術(shù)培訓(xùn)總?結(jié)樣本（?二）這?次培訓(xùn)，?我感觸很?深。我深?深地體會?到計算機(jī)?輔助教學(xué)?已經(jīng)走到?了我們身?邊，認(rèn)識?到課堂上?要把信息?技術(shù)完美?地融合到?教學(xué)之中?，充分發(fā)?揮計算機(jī)?工具性能?，利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?搜集信息?、處理信?息，從而?提高教學(xué)?質(zhì)量。?另外我體?會到教育?對教師在?專業(yè)知識?方面的要?求越來越?高，進(jìn)入?21世紀(jì)?，知識總?量呈幾何?數(shù)增長，?俗稱“知?識暴炸”?，專業(yè)知?識更新之?快，使得?一些專家?昨天還是?專業(yè)知識?的權(quán)威，?今天就可?能落伍。?所以說我?體會到作?為一名教?師如果不?努力實現(xiàn)?在專業(yè)方?面發(fā)展，?將跟不上?不斷變化?的教育發(fā)?展的新形?勢。教育?專業(yè)發(fā)展?不僅要幫?助教師更?深刻、靈?活地理解?學(xué)科知識?，還要幫?助教師理?解學(xué)習(xí)者?的言行，?掌握關(guān)于?學(xué)習(xí)的知?識，了解?可用的課?程資源和?最新教育?教學(xué)技能?技術(shù)，并?培養(yǎng)教師?對實踐進(jìn)?行分析和?反思的習(xí)?慣和技能?。多媒?體在教學(xué)?中的使用?，改變了?以往教師?講得津津?有味，學(xué)?生聽得無?精打采的?教學(xué)氣氛?。它使教?師從傳統(tǒng)?的知識傳?遞者變成?學(xué)生學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)者?和教學(xué)的?組織者，?教師和多?媒體、教?學(xué)內(nèi)容以?及學(xué)生組?合成了一?個合理、?協(xié)調(diào)、有?創(chuàng)造性和?發(fā)展性的?學(xué)習(xí)整體?，從而使?學(xué)生的學(xué)?習(xí)不再枯?燥乏味、?了無生趣?。如課堂?教學(xué)中，?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下，利用?教師提供?的資料（?或自己查?找信息）?進(jìn)行個別?化和協(xié)作?式相結(jié)合?的自主學(xué)?習(xí)，并利?用信息技?術(shù)完成任?務(wù)。最后?，師生一?起進(jìn)行學(xué)?習(xí)評價、?反饋。在?整個教學(xué)?過程中，?學(xué)生的主?體性和個?別化得到?較大的體?現(xiàn)，這樣?的教學(xué)氛?圍十分有?利于學(xué)生?創(chuàng)新精神?和問題解?決能力的?培養(yǎng)。同?時，教師?通過現(xiàn)代?教育媒體?，發(fā)揮了?自己的主?導(dǎo)作用，?以各種形?式、多種?手段幫助?學(xué)生學(xué)習(xí)?，進(jìn)一步?調(diào)動學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?多媒體技?術(shù)與課堂?教學(xué)的有?機(jī)結(jié)合，?是一種積?極的，合?作的教學(xué)?模式，由?于其視聽?結(jié)合、手?眼并用的?特點及其?模擬、反?饋、個別?指導(dǎo)和游?戲的內(nèi)在?感染力，?故具有極?大的吸引?力，最終?使學(xué)生成?為學(xué)習(xí)的?主人，做?到自主學(xué)?習(xí)、沖學(xué)?習(xí)和高效?學(xué)習(xí)。在?現(xiàn)行教學(xué)?中恰當(dāng)、?正確地使?用多媒體?手段來輔?助教學(xué)，?有助于提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?突破教學(xué)?難點，對?優(yōu)化數(shù)學(xué)?教學(xué)起著?顯著的作?用。傳?統(tǒng)的教學(xué)?手段似乎?就是那么?單調(diào)，黑?板加粉筆?。由于有?些學(xué)科自?身的特點?，沒有那?么形象、?生動、具?體。學(xué)生?起來有點?枯燥無味?，從而直?接影響學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性。隨?著計算機(jī)?輔助教學(xué)?進(jìn)入課堂?，確實給?教學(xué)帶來?了生機(jī)和?活力，多?媒體計算?機(jī)把語言?、聲音、?圖象、文?字、動畫?、音樂等?經(jīng)過處理?后，形成?一種全新?的、圖文?并茂的、?豐富多彩?的形式呈?現(xiàn)教學(xué)信?息，彌補(bǔ)?了以往課?堂教學(xué)中?的某些不?足，對教?學(xué)中重點?的講解、?難點的突?破有很大?的輔助作?用。同時?，化抽象?為具體，?更加直觀?和具體地?將信息傳?達(dá)給學(xué)生?，不僅把?學(xué)生的聽?覺、視覺?等一起調(diào)?動