82015湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)提升工程隨機(jī)真題

1.交互式電子白板的教學(xué)策略一定要以學(xué)生為中心，使學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)。A：正確B：錯(cuò)誤2.教師不能對(duì)學(xué)科教學(xué)資源進(jìn)行修改A.正確B.錯(cuò)誤3.顯露器分為三個(gè)區(qū)域。A.正確B.錯(cuò)誤4.英語(yǔ)老師可以選用.rm，.mp3，.mid,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué)A.正確B.錯(cuò)誤5.在黑板級(jí)應(yīng)用中，教師書(shū)寫(xiě)的半數(shù)可以保存下來(lái)A.正確B.錯(cuò)誤6.在Authorware中，可以進(jìn)行定時(shí)的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)A.正確B.錯(cuò)誤7.教學(xué)課堂上，以觀察，提問(wèn)，隨機(jī)抽取學(xué)生檢查等方式對(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)屬于形成性評(píng)價(jià)A.正確B.錯(cuò)誤8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的支持學(xué)習(xí)發(fā)生的物理空間A.正確B.錯(cuò)誤9.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。A.正確B.錯(cuò)誤10.iPad的APP的獲取必須有APPID賬戶(hù)A.正確B.錯(cuò)誤11.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)A.正確B.錯(cuò)誤12.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。A.正確B.錯(cuò)誤13.學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要作用是保證學(xué)習(xí)者能有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)A.正確B.錯(cuò)誤14.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。A.正確B.錯(cuò)誤15.當(dāng)教師遇到一個(gè)實(shí)際上的問(wèn)題時(shí)，帶著這個(gè)問(wèn)題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個(gè)過(guò)程屬于基于問(wèn)題的行動(dòng)學(xué)習(xí)A.正確B.錯(cuò)誤16.教師工作坊中，成員以不同的角色參與研究。A.正確B.錯(cuò)誤17.教師的專(zhuān)業(yè)性指的是教師作為專(zhuān)業(yè)人員所表現(xiàn)出來(lái)的主要特征A.正確B.錯(cuò)誤18.學(xué)習(xí)交互平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件的應(yīng)用對(duì)課程學(xué)習(xí)具有良好的輔助作用A.正確B.錯(cuò)誤19.iPad中的APPstore是APP應(yīng)用庫(kù)，可以在里面搜索需要購(gòu)買(mǎi)或免費(fèi)的應(yīng)用程序。A.正確B.錯(cuò)誤20.在幻燈片中，哪一項(xiàng)試圖最適合用戶(hù)查看和組織貫穿幻燈片的整體構(gòu)思，方法文本的編輯？A.幻燈片視圖B.大綱視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片放映視圖21.常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？

A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素C.管理因素D.以上皆是22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問(wèn)題沒(méi)有A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源C.如何對(duì)視頻資源進(jìn)行加工剪輯

D.有用的視頻資源太少23.在《平面圖形的復(fù)習(xí)》這一基于交互式電子白板的課例中，教師主要運(yùn)用的白板功能是A.容器功能B.幕布功能C.拖動(dòng)文本與媒體支持功能D.批注與交互功能24.Photoshop中，含有Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件25.教師不能利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行（）A.編寫(xiě)教案B.授課C.教學(xué)觀摩D.布置與批改作業(yè)26.哪款應(yīng)用兼容PowerPoint文檔A.Office2HD

B.Pages

C.Numbers

D.Keynote27.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（）A.學(xué)會(huì)通過(guò)等分圓心角的方法畫(huà)出正多邊形B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

C.引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想D.展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無(wú)限的思想28.在“我要錄微課”軟件里，點(diǎn)擊右上角（），即可進(jìn)入錄制界面。A.紅色按鈕B.紫色按鈕C.藍(lán)色按鈕D.黃色按鈕29.課程中提到的幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)中作用主要是（）A.作規(guī)范的圖形B.動(dòng)態(tài)展示圖形變化C.可用迭代功能研究分形D.有計(jì)算功能30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)C.混合D.自由31.當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時(shí)，表示該分支為A.順序分支路徑B.隨機(jī)分支路徑C.計(jì)算分支路徑D.在未執(zhí)行過(guò)的路徑中隨機(jī)選擇32.（）是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)績(jī)效，包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種學(xué)習(xí)結(jié)果（如作品、口頭陳述、調(diào)研報(bào)告、論文等）進(jìn)行評(píng)價(jià)的一套標(biāo)準(zhǔn)。A.量規(guī)B.學(xué)習(xí)契約C.概念圖D.測(cè)驗(yàn)33.下面的觀點(diǎn)（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。A.信息技術(shù)與課程整合,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化

B.信息技術(shù)與課程整合,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)

C.教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備

D.在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好34.工作坊中活動(dòng)設(shè)計(jì)分為橫向設(shè)計(jì)以及？A.系統(tǒng)設(shè)計(jì)B.方法設(shè)計(jì)C.縱向設(shè)計(jì)D.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)35.我國(guó)20世紀(jì)50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個(gè)層次A.初師、中師、師專(zhuān)、本科B.中師、師專(zhuān)、本科C.幼兒、小學(xué)、中學(xué)D.以上都不對(duì)36.以下不屬于師資培訓(xùn)的內(nèi)容的是A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)B.網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)C.學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)D.離退休教師的培訓(xùn)E.學(xué)科教師的培訓(xùn)37.要關(guān)閉聚光燈，應(yīng)該選擇屬性瀏覽器中的哪種？A.頁(yè)面工具B.顯露器模式C.聚光燈模式D.桌面注釋38.教師讓學(xué)生欣賞畢加索作畫(huà)經(jīng)歷和他主要作品的視頻片斷時(shí),主要體現(xiàn)了媒體()A.提供事實(shí),建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用B.欣賞審美,陶冶情操教學(xué)作用

C.呈現(xiàn)過(guò)程,形成表象教學(xué)作用D.展示事例,開(kāi)闊視野教學(xué)作用39.幾何畫(huà)板軟件中要調(diào)用深度迭代選項(xiàng)，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】A.ShiftB.CtrlC.AltD.Ctrl+Alt40.在LAMS中，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)者即時(shí)交流的合作工具是A.Scribe工具B.異步聊天工具C.實(shí)時(shí)聊天工具D.Wiki41.電子學(xué)檔是一種面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，以下不屬于電子學(xué)檔的基本內(nèi)容是（）A.教師教案B.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為的記錄C.教師反饋于指導(dǎo)D.學(xué)生自我反省42.確定項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間監(jiān)控小組進(jìn)度的最佳途徑是？A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級(jí)里匯報(bào)展示他們的工作進(jìn)展B.經(jīng)常召開(kāi)小組討論，組織各組公開(kāi)進(jìn)度，進(jìn)行每日反思C.在整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行中經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)并打分D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻43.下列關(guān)于投影儀維護(hù)與保養(yǎng)技巧敘述正確的是（）A.增添了人類(lèi)發(fā)展科技的新手段B.提供了人類(lèi)創(chuàng)造文化的新工具

C.引起了人類(lèi)工作與生活方式的變化D.創(chuàng)造了人類(lèi)改造自然的新物質(zhì)資源44.以下哪個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)是全文數(shù)據(jù)庫(kù)A.CAB.ScienceDirectC.EID.SCI45.PowerPoint演示文檔的擴(kuò)展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc46.下列軟件不能用于多媒體課件編輯的是A.powerpointB.authorwareC.flashD.

windows47.下面（）是投影機(jī)的數(shù)字信號(hào)接口。A.USB接口B.IEEE1394接口C.DVI接口D.HDMI接口48.在Word中，用工具欄創(chuàng)建表格時(shí)，所包括的步驟有()。A.鼠標(biāo)單擊工具欄中的插入表格按鈕，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇要求的行數(shù)列數(shù)

B.把插入點(diǎn)置于想插入表格的地方

C.當(dāng)顯示的格子達(dá)到要求的行列數(shù)，釋放鼠標(biāo)鍵D.拖動(dòng)鼠標(biāo)到插入點(diǎn)49.多媒體課件設(shè)計(jì)時(shí)，屏幕界面設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題A.避免使用專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)

B.屏幕和各組成元素的直觀性C.屏幕元素的一致性

D.考慮使用對(duì)象的特點(diǎn)E.應(yīng)具有藝術(shù)表達(dá)力和感染力50.《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》規(guī)定，任何單位和個(gè)人不得制作、復(fù)制、發(fā)布、傳播的信息內(nèi)容有？A.損害國(guó)家榮譽(yù)和利益的信息B.個(gè)人家庭住址C.個(gè)人文學(xué)作品D.淫穢、色情信息51.交互式電子白板中容器功能的特點(diǎn)有：A.辨別正誤B.師生互動(dòng)C.活躍氛圍D.正確可拖曳，不正確返回52.選擇教學(xué)模式與教學(xué)策略時(shí)應(yīng)該考慮的因素及原因有（）A.教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜性C.學(xué)生的特點(diǎn)D.各種教學(xué)模式對(duì)教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等客觀條件的要求53.Office提供的剪輯庫(kù)中共有那幾類(lèi)多媒體剪輯對(duì)象A.應(yīng)用程序B.剪貼畫(huà)C.圖片D.聲音E.影片54.基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)一般包括A.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)B.資源管理子系統(tǒng)C.課程開(kāi)發(fā)子系統(tǒng)D.教學(xué)教務(wù)管理子系統(tǒng)55.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是對(duì)能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱(chēng)，如（）等A.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)B.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)C.課程管理平臺(tái)D.在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)E.在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間56.在基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，下列那些是學(xué)生的職責(zé)？A.管理工作文件夾B.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查工作C.完成項(xiàng)目計(jì)劃D.教學(xué)調(diào)整57.教育信息資源可分為三類(lèi)A.學(xué)習(xí)資源B.備課資源C.交流資源D.科研資源58.在資源準(zhǔn)備過(guò)程中，想找一些與串并聯(lián)電路相關(guān)的教案、課件以及其它教學(xué)資料，可以用來(lái)進(jìn)行搜索的專(zhuān)業(yè)搜索引擎有A.教師資源網(wǎng)B.GoogleC.百度D.中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)59.多媒體教學(xué)在美術(shù)課堂教學(xué)中的意義、優(yōu)勢(shì)有哪些A.激發(fā)興趣，提高參與的效度B.呈現(xiàn)過(guò)程，降低教學(xué)的難度

C.揭示規(guī)律，拓展思維的深度D.即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度60.教學(xué)資源中支持系統(tǒng)包括A.學(xué)習(xí)能量的支持B.設(shè)備的支持C.信息的支持D.人員的支持61.下列關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法中正確的是（)A.

教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是教師，不需要學(xué)生參與

B.

教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)

D.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，最重要的是查看他的考試成績(jī)

E.教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些用效的技術(shù)手段62.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建需要多方合作，其中主要涉及到（）A.管理人員B.技術(shù)人員C.空間用戶(hù)D.資源提供人員63.微課的選題特點(diǎn)A.一節(jié)微課通常只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或典型問(wèn)題B.微課的講解比較隨性，沒(méi)有嚴(yán)格要求

C.該知識(shí)點(diǎn)要足夠“微”D.能解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問(wèn)題64.數(shù)與代數(shù)課程常用的導(dǎo)入方法有A.從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)B.從游戲活動(dòng)開(kāi)始C.從生活場(chǎng)景引入D.從喚起疑問(wèn)開(kāi)始65.課程中利用幾何畫(huà)板構(gòu)造圖形變式，主要運(yùn)用了哪些技術(shù)動(dòng)作A.變換—旋轉(zhuǎn)B.變換—平移C.構(gòu)造—垂線D.編輯—操作類(lèi)按鈕66.新課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在A.教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變B.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展

C.教師專(zhuān)業(yè)能力得到提高D.教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變67.工作坊中目標(biāo)設(shè)計(jì)包括哪些目標(biāo)？A.遠(yuǎn)期目標(biāo)B.短期目標(biāo)C.中期目標(biāo)D.近期目標(biāo)68.監(jiān)控就是通過(guò)（）等形式和手段及時(shí)收集關(guān)于被監(jiān)控系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)展的種種信息A.檢查B.考核C.評(píng)比D.總結(jié)69.常見(jiàn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法有A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)C.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)D