小學(xué)低年級新冠疫情復(fù)學(xué)開學(xué)第一課說課稿

小學(xué)低年級新冠疫情復(fù)學(xué)開學(xué)第一課說課稿一、背景與目的新冠疫情長期影響，導(dǎo)致學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間增多，但線上教學(xué)與線下教學(xué)不同，沒有直接面對面交流與互動，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與情感發(fā)展。隨著疫情控制，學(xué)校陸續(xù)開展學(xué)生返校復(fù)學(xué)，這對學(xué)生的適應(yīng)能力與心理調(diào)適能力提出了更高要求。教師們要依據(jù)新冠疫情下的特殊教學(xué)環(huán)境，采用新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生快速調(diào)整好心理狀態(tài)，適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境。因此，本次面向小學(xué)低年級，設(shè)計(jì)一節(jié)面對面的開學(xué)第一課，以“六一”為主題，讓學(xué)生在輕松愉悅中體驗(yàn)開學(xué)的喜悅、感受來自老師和同學(xué)的關(guān)愛與溫暖，營造良好的班級氛圍和互動氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對未來學(xué)習(xí)的信心，同時也幫助學(xué)生提高注意力和學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)了解“六一”兒童節(jié)的歷史、紀(jì)念意義等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)日文化的興趣；提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，鞏固學(xué)生中文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生表達(dá)自我，在表情、動作、聲調(diào)等方面表現(xiàn)自信和獨(dú)特個性；啟發(fā)學(xué)生思考；培養(yǎng)創(chuàng)造力和合作意識；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，積極融入學(xué)校和班集體。三、教學(xué)內(nèi)容1.自我介紹老師先以一個小游戲引入，讓每位學(xué)生在“查詞圖書館”中自行選取一本圖書并自我介紹。然后由老師簡單介紹“六一”兒童節(jié)，引發(fā)學(xué)生的好奇和思考。2.學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的正確佩戴方法老師介紹紅領(lǐng)巾的意義和正確佩戴方法，并邀請學(xué)生上臺展示正確的佩戴方式，欣賞大家的優(yōu)美形象。3.品讀友誼的詩篇學(xué)生通過朗誦一首有關(guān)友誼的詩篇，體會友誼的溫馨與意義，并發(fā)表自己的感受和看法。4.制作小禮物學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，為朋友制作一個小禮物，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意與技巧，并與朋友分享。四、教學(xué)過程熱身、導(dǎo)入：通過一個小游戲初步認(rèn)識學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對“查詞圖書館”的好奇心，以及“六一”兒童節(jié)的話題。自我介紹：讓每位學(xué)生在自我介紹的同時介紹自己選的圖書，老師搜集一些獨(dú)特而有趣的內(nèi)容可以組織成投影片演示。學(xué)習(xí)紅領(lǐng)巾的正確佩戴方法，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮表演，激發(fā)他們的興趣和熱情，并講授正確的佩戴方法。朗誦有關(guān)友誼的詩篇：“愛人之心，形同六月飛雪，?！卑牙斫夂透惺鼙磉_(dá)出來，并激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。制作小禮物：老師提供材料、工具和技巧的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)意，互相分享，相互學(xué)習(xí)。五、評價策略學(xué)生在小組討論、展示和工作過程中得到老師的積極幫助與指導(dǎo)，并不斷鼓勵他們表達(dá)自己的想法和感受。評價學(xué)生綜合語言與創(chuàng)造力水平；參與程度、組織紀(jì)律性、友好互助與表現(xiàn)等方面進(jìn)行，鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整和進(jìn)步。六、教學(xué)反思這是一個比較充實(shí)的課程設(shè)計(jì)，涉及到了學(xué)生的生活體驗(yàn)和創(chuàng)意發(fā)展，涵蓋了“六一”兒童節(jié)文化、合作與情感等方面。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要注意給出合理的引導(dǎo)和支持，倡導(dǎo)開放