2023學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁2023?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量分析?工作總結(jié)?范本為?了更好地?落實(shí)國家?基礎(chǔ)教育?課程改革?的理念，?進(jìn)一步推?動(dòng)初中教?育改革的?工作進(jìn)程?，確保數(shù)?學(xué)考試能?夠準(zhǔn)確地?評(píng)價(jià)學(xué)生?，現(xiàn)對(duì)這?學(xué)期期中?考試進(jìn)行?客觀真實(shí)?的分析，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，選?擇有效措?施，爭取?在___?_年中考?取得更好?的成績。?現(xiàn)將九年?級(jí)試卷分?析如下：?一、試?題的評(píng)價(jià)?1、命?題類型?全卷由2?3道題組?成，嚴(yán)格?控制基本?技能題的?難度，適?當(dāng)增加體?現(xiàn)過程方?法的題目?，增加學(xué)?生自主選?擇和個(gè)性?化的問題?；試題按?“新課標(biāo)?”中新的?教學(xué)要求?進(jìn)行命題?，貼近教?材的呈現(xiàn)?方式，貼?近學(xué)生的?生活實(shí)際?；試卷注?重目標(biāo)層?次和內(nèi)容?結(jié)構(gòu)，注?重思想方?法和新背?景中解決?問題能力?的考查。?由三個(gè)大?題組成，?其中，第?一大題：?選擇題，?共8題，?____?分；第二?大題：填?空題，共?7題，_?___分?；第三大?題：解答?題，共8?題，__?__分；?全卷滿分?____?分，考試?時(shí)間__?__分鐘?。2、?命題范圍?：3、?試題難度?本卷中?不同難度?試題的比?例基本合?理，容易?題：中等?題：難題?的比例為?7：2：?1，這樣?的比例符?合初中畢?業(yè)學(xué)業(yè)考?試的要求?。4、?試卷特點(diǎn)?(1)?試卷貼近?教材，覆?蓋面廣，?重視對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能?的考核，?并通過重?點(diǎn)知識(shí)和?重點(diǎn)內(nèi)容?自主研發(fā)?試題，既?體現(xiàn)教材?的作用，?又考查基?本問題中?的過程和?方法?？?體難度不?大，非常?靈活。?(2)試?卷層次分?明，難易?有度。全?卷試題總?體上從易?到難構(gòu)成?了三個(gè)臺(tái)?階，分別?是基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能、過?程和方法?、數(shù)學(xué)思?考和問題?解決。?(3)強(qiáng)?化對(duì)數(shù)學(xué)?的理解和?思維能力?的考核。?試卷通過?新的試題?情景和呈?現(xiàn)方式，?給學(xué)生提?供有一定?價(jià)值的問?題串，引?導(dǎo)學(xué)生觀?察、操作?、解釋、?比較、探?索、思考?和解決問?題，結(jié)合?考試過程?考查學(xué)生?的數(shù)感、?算理、幾?何語言轉(zhuǎn)?換、說理?、數(shù)學(xué)思?想方法、?解題思路?等。(?4)反映?新的評(píng)價(jià)?要求和試?題對(duì)教學(xué)?的導(dǎo)向作?用。重視?合情推理?，注意聯(lián)?系實(shí)際，?關(guān)注學(xué)生?解決實(shí)際?問題的能?力；同時(shí)?，試題貼?近新的課?標(biāo)要求和?新的理念?，適當(dāng)降?低了有關(guān)?技能的難?度。二?、試題解?析1、?立足教材?，體現(xiàn)雙?基。試題?基本上源?于課本，?能在數(shù)學(xué)?課本和課?程標(biāo)準(zhǔn)中?找到原型?。如第1?、3、4?、5、6?、8、9?、11、?12、1?3、14?、16、?18、1?9、21?、22、?題，與以?往比有所?增加。?2、適當(dāng)?控制了運(yùn)?算量，避?免繁瑣運(yùn)?算。在考?查計(jì)算時(shí)?，減少運(yùn)?算的難度?，重點(diǎn)考?查算理。?即對(duì)運(yùn)算?的意義、?法則、公?式的理解?。如第1?、2、3?、12、?題。3?、突出考?查基本圖?形的認(rèn)識(shí)?和基本方?法的分析?。如第7?、11、?17、1?8、20?題，考查?學(xué)生對(duì)圖?形本質(zhì)的?理解和說?理的邏輯?性、準(zhǔn)確?性和完整?性。第3?、8、9?、14、?16、題?通過圖形?與變換的?結(jié)合，強(qiáng)?化數(shù)與圖?形的聯(lián)系?，使基本?作圖、問?題轉(zhuǎn)換、?推理能力?的考查結(jié)?合在一起?。4、?設(shè)計(jì)了考?查數(shù)學(xué)思?想方法的?問題。如?第8、9?、14、?16題，?滲透了的?數(shù)形結(jié)合?思想，第?2、6、?13、2?5題中的?方程思想?，第3、?7、10?、19題?的變換和?轉(zhuǎn)化的思?想方法等?。5、?關(guān)注數(shù)學(xué)?應(yīng)用的社?會(huì)價(jià)值。?全卷帶有?實(shí)際意義?的應(yīng)用問?題第5、?6、15?、20、?23、題?，占總分?的___?_%。這?些試題中?所設(shè)臵的?背景都是?學(xué)生熟悉?的和可以?理解的。?這些問題?重在用數(shù)?學(xué)的方法?解釋生活?中的現(xiàn)象?，以及用?數(shù)學(xué)模型?解決簡單?的實(shí)際問?題。6?、考查學(xué)?生的閱讀?理解和合?情推理、?操作探究?能力。如?第22題?，需要讀?懂題目的?要求和圖?形中的信?息，并運(yùn)?用數(shù)學(xué)方?法進(jìn)行合?理的解釋?。三、?對(duì)今后教?學(xué)及中考?復(fù)習(xí)的啟?示：(?一)存在?的主要問?題學(xué)生?方面存在?的主要問?題有：?1、基礎(chǔ)?知識(shí)掌握?的不扎實(shí)?，對(duì)基本?方法、基?本技能、?基本數(shù)學(xué)?思想不能?熟練、準(zhǔn)?確的掌握?和應(yīng)用。?2、綜?合運(yùn)用知?識(shí)的能力?較弱，對(duì)?綜合性較?強(qiáng)的題目?解答出現(xiàn)?偏差較大?。3、?部分學(xué)生?的表述能?力較弱，?導(dǎo)致因書?寫亂、不?規(guī)范失分?。4、?缺乏實(shí)際?應(yīng)用問題?的背景經(jīng)?驗(yàn)，在解?答聯(lián)系生?活和社會(huì)?的實(shí)際的?問題時(shí)，?出現(xiàn)理解?困難，導(dǎo)?致解答失?誤。教?師方面存?在的主要?問題有：?1、忽?視對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的落?實(shí)，對(duì)基?本方法、?基本技能?、基本數(shù)?學(xué)思想訓(xùn)?練落實(shí)不?到位。特?別是對(duì)學(xué)?習(xí)困難的?學(xué)生落的?不實(shí)。?2、復(fù)習(xí)?過程中存?在過偏超?難現(xiàn)象，?導(dǎo)致學(xué)生?在解答基?礎(chǔ)題目時(shí)?反而失分?。3、?對(duì)學(xué)生的?書面表述?能力培養(yǎng)?不夠，導(dǎo)?致學(xué)生表?述能力不?高、書寫?較亂。(?可能有些?老師認(rèn)為?那是語文?老師的“?管轄”范?圍，與自?己無關(guān))?4、對(duì)?學(xué)生的綜?合分析、?解決問題?的能力訓(xùn)?練不到位?。20?23學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量?分析工作?總結(jié)范本?（二）?質(zhì)量是學(xué)?校的生命?線。教學(xué)?質(zhì)量的好?壞，是衡?量一所學(xué)?校辦學(xué)最?直接的標(biāo)?準(zhǔn)。本學(xué)?期，我校?全體教師?，堅(jiān)持以?教學(xué)為中?心，全面?完成了教?學(xué)任務(wù)，?在全體師?生的共同?努力下，?我校教學(xué)?質(zhì)量有了?突破性的?提高。但?是，我們?也清醒地?知道有不?夠理想的?地方。為?進(jìn)一步強(qiáng)?化質(zhì)量意?識(shí)，提高?教學(xué)效益?，為新學(xué)?期教學(xué)工?作提供科?學(xué)的依據(jù)?，確保我?校教學(xué)質(zhì)?量穩(wěn)步提?升，現(xiàn)對(duì)?____?-___?_學(xué)年度?第一學(xué)期?教學(xué)質(zhì)量?作如下分?析：一?、質(zhì)量分?析共性?問題：?1、部分?學(xué)生卷面?不整潔，?書寫不夠?工整，給?人視覺上?不舒服的?感覺。?2.學(xué)生?在閱讀方?面存在問?題，讀書?量不夠，?對(duì)于一些?開放性的?題目不能?靈活地運(yùn)?用所學(xué)知?識(shí)。1?、認(rèn)真鉆?研教材，?用心上好?每一節(jié)課?，抓好學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)，抓?好學(xué)生的?習(xí)慣。培?養(yǎng)學(xué)生聽?、說、讀?、寫等能?力。2?、抓好學(xué)?優(yōu)生工作?，以點(diǎn)帶?面，抓好?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化，差?生的作業(yè)?做到面批?面改。?3、采取?有效措施?組織學(xué)生?開展課外?閱讀活動(dòng)?，增加閱?讀量，豐?富詞匯，?提高語文?修養(yǎng)。?4、在閱?讀中增加?"動(dòng)動(dòng)筆?墨"環(huán)節(jié)?，標(biāo)標(biāo)自?然段，數(shù)?數(shù)句子，?圈畫重點(diǎn)?、優(yōu)美的?詞句?？?以擇優(yōu)抄?寫。5?、以課為?本，綜合?訓(xùn)練，還?要進(jìn)行單?獨(dú)的專項(xiàng)?訓(xùn)練。如?寫字的訓(xùn)?練。對(duì)字?、詞、句?、篇、看?圖寫話，?古詩都應(yīng)?該有專項(xiàng)?的訓(xùn)練，?并培養(yǎng)相?應(yīng)的答題?技巧。?數(shù)學(xué)試卷?：從數(shù)學(xué)?成績來看?，大多數(shù)?學(xué)生對(duì)運(yùn)?算的意義?和算理掌?握得較好?，口算、?筆算的能?力較強(qiáng);?對(duì)基本的?概念、關(guān)?系、性質(zhì)?已基本理?解和掌握?，并能應(yīng)?用這些概?念、性質(zhì)?、關(guān)系解?決一些簡?單的實(shí)際?問題，具?有簡單的?統(tǒng)計(jì)能力?和簡單的?幾何作圖?能力。主?要表現(xiàn)在?以下幾點(diǎn)?：1、?試題突出?基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技?能的考查?。從1-?____?年的題目?數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)?可以看出?，填空題?和計(jì)算題?的得分較?高。尤其?是計(jì)算題?的樣本平?均得分率?達(dá)到了_?___%?,填空題?的平均得?分率達(dá)到?了___?_%。從?學(xué)生的計(jì)?算題得分?率高我們?可以看出?學(xué)生的計(jì)?算能力較?強(qiáng);從學(xué)?生的填空?題得分率?高我們可?以看出學(xué)?生的記憶?、理解能?力較強(qiáng)。?3、解?決問題的?方法活。?"聯(lián)系實(shí)?際，注重?應(yīng)用"是?我們本次?命題的又?一原則。?因此，在?各年級(jí)的?試題中我?們都編制?了一些解?決實(shí)際問?題的題目?，最明顯?的就是各?年級(jí)試題?的最后一?道。這類?題目雖然?總體得分?率不高，?但有很多?學(xué)生的解?題方法出?乎預(yù)料，?令我們十?分嘆服。?從卷面?分析來看?，全校有?一些共性?問題，主?要有以下?幾個(gè)方面?：1、?少數(shù)學(xué)生?的計(jì)算能?力還需加?強(qiáng)。2?、應(yīng)用知?識(shí)解決數(shù)?學(xué)問題和?生活實(shí)際?問題的能?力還須在?教學(xué)中通?過理解、?比較反復(fù)?練習(xí)中獲?得提高。?3、英?語：本次?試卷題型?形式多樣?，主要考?察基礎(chǔ)知?識(shí)內(nèi)容廣?泛，題型?多樣，注?重素質(zhì)教?育。重點(diǎn)?考查學(xué)生?的語言基?礎(chǔ)知識(shí)和?學(xué)生運(yùn)用?語言的能?力。試題?主要是以?筆試的方?式;在某?些題型上?適當(dāng)增加?一些能力?要求題，?如：閱讀?理解、寫?話和作文?題等。下?面就考試?試卷做以?下分析。?4、記?憶性知識(shí)?掌握不牢?。本次檢?測關(guān)于單?詞拼寫題?、語言規(guī)?則題等需?要背的知?識(shí)，學(xué)生?的完成情?況不理想?。5、?學(xué)生對(duì)語?篇的理解?能力比較?差。每個(gè)?年級(jí)的情?景會(huì)話，?都需要學(xué)?生能通過?上下文來?猜測詞義?大體看懂?全文，學(xué)?生根據(jù)語?篇獲取信?息的能力?，分析、?歸納、整?理能力都?很差。?二、存在?問題1?、教師管?理部分?教師缺乏?經(jīng)驗(yàn)，對(duì)?教材內(nèi)容?，對(duì)新課?程標(biāo)準(zhǔn)把?握模糊，?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)不足?，缺乏耐?心。教師?考評(píng)機(jī)制?落實(shí)措施?不夠規(guī)范?。骨干教?師引領(lǐng)作?用發(fā)揮不?夠顯著，?激勵(lì)機(jī)制?不健全;?教師培養(yǎng)?、培訓(xùn)名?額緊缺，?專業(yè)發(fā)展?速度緩慢?。2、?學(xué)生管理?學(xué)生養(yǎng)?成教育自?由散漫，?對(duì)環(huán)境衛(wèi)?生的保護(hù)?意識(shí)不高?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣、讀書?習(xí)慣較差?。4、?課堂教學(xué)?水平薄弱?，實(shí)效不?高。部分?教師不能?準(zhǔn)確的把?握教學(xué)重?難點(diǎn)，教?學(xué)方法單?一;過于?重視課堂?預(yù)設(shè)，嚴(yán)?格控制教?學(xué)進(jìn)程，?忽視了學(xué)?生的接受?能力，忽?視了師生?互動(dòng)和學(xué)?生參與;?過度拘泥?于教材，?緊扣課本?，缺乏對(duì)?知識(shí)的擴(kuò)?展運(yùn)用，?使文本思?想漂浮于?生活之上?，忽視了?學(xué)生情感?、習(xí)慣的?培養(yǎng)。?5、教育?科研。教?育科研氛?圍淡薄，?形式性工?作占據(jù)了?大量的時(shí)?間，涉及?普法、綜?治、體委?藝等方面?的活動(dòng)嚴(yán)?重?cái)D占了?教學(xué)教研?時(shí)間。教?師對(duì)教育?科研的認(rèn)?識(shí)不高。?6、學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?輔導(dǎo)缺乏?計(jì)劃，缺?乏科學(xué)的?指導(dǎo)，隨?意性強(qiáng)，?轉(zhuǎn)化率低?。使學(xué)困?生轉(zhuǎn)化同?課外輔導(dǎo)?完全等同?;教師只?重視了學(xué)?生的成績?，忽視了?學(xué)生的個(gè)?性張揚(yáng)和?品德教育?，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)?化視野狹?小，轉(zhuǎn)化?手段單一?，沒能定?期開展分?析、反思?與研究，?沒能及時(shí)?梳理、交?流與總結(jié)?。四、?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?的措施?針對(duì)以上?情況，結(jié)?合我校的?實(shí)際，在?以后的教?學(xué)過程中?應(yīng)抓好以?下工作：?1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變觀念，?向課堂_?___分?鐘要質(zhì)量?。每位教?師應(yīng)加強(qiáng)?對(duì)新課標(biāo)?的學(xué)習(xí)，?要把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)?交還給學(xué)?生，做到?精講多練?，一課有?一得，決?不讓問題?過夜;讓?學(xué)生在合?作、探究?中領(lǐng)悟教?材內(nèi)涵，?采用多種?形式讓學(xué)?生喜歡你?，同時(shí)喜?歡你的課?堂，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率，向?課堂__?__分鐘?要質(zhì)量，?真正做到?輕負(fù)擔(dān)，?高質(zhì)量。?2、加?強(qiáng)常規(guī)管?理增強(qiáng)質(zhì)?量強(qiáng)校意?識(shí)。教學(xué)?質(zhì)量與素?質(zhì)教育不?相矛盾，?教學(xué)質(zhì)量?檢測是目?前衡量教?育質(zhì)量的?重要手段?，因此要?增強(qiáng)質(zhì)量?意識(shí)。加?強(qiáng)備課環(huán)?節(jié)的管理?，每月進(jìn)?行一次常?規(guī)檢查，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)整?改，并建?立監(jiān)督措?施，督促?到位。充?分運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段，為?上好課奠?定基礎(chǔ)。?作業(yè)設(shè)計(jì)?要求做到?"題精"?、"量足?"、"面?廣",訓(xùn)?練形式靈?活多樣，?提倡分層?作業(yè)，批?改要求做?到認(rèn)真、?及時(shí)、細(xì)?致、規(guī)范?，并及時(shí)?分析反思?，采取正?確補(bǔ)救措?施，確保?每次作業(yè)?練習(xí)都有?成效。每?單元教學(xué)?結(jié)束后，?要及時(shí)做?好復(fù)習(xí)和?檢測工作?，每次檢?測后要求?做有書面?分析，有?改進(jìn)措施?，有下階?段努力目?標(biāo)等，繼?續(xù)堅(jiān)持面?向全體學(xué)?生、兼顧?兩頭的科?學(xué)輔導(dǎo)原?則。關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生的發(fā)展?，要著眼?于發(fā)現(xiàn)和?發(fā)掘?qū)W生?的優(yōu)點(diǎn)，?幫助學(xué)生?認(rèn)識(shí)自我?，建立自?信。重視?對(duì)學(xué)困生?的個(gè)別輔?導(dǎo)，堅(jiān)持?"從最后?一名學(xué)生?抓起"的?轉(zhuǎn)差思路?，不讓任?何一名學(xué)?生掉隊(duì)，?讓每一個(gè)?學(xué)生都有?進(jìn)步。各?學(xué)科教師?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)狀況要?全面了解?，采取針?對(duì)性方法?進(jìn)行培養(yǎng)?幫助轉(zhuǎn)化?，要有實(shí)?效。3?、加強(qiáng)檢?查與監(jiān)督?的力度,?向管理要?質(zhì)量。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)將?不定時(shí)走?進(jìn)課堂，?深入教學(xué)?第一線，?以隨時(shí)發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)加以?指導(dǎo)、改?進(jìn)。隨堂?聽課后將?查教師的?教案、聽?教師教學(xué)?設(shè)想、看?教師課后?作業(yè)設(shè)計(jì)?、問學(xué)生?掌握情況?等，并做?好記載，?提出建設(shè)?性意見，?督促整改?，使教師?不斷提高?課堂教學(xué)?能力，從?而追求課?堂教學(xué)的?有效性。?4、加?強(qiáng)家校聯(lián)?系，讓趣?味化走進(jìn)?英語課堂?。我校學(xué)?生多，并?且很多家?長在外務(wù)?工，家長?疲于生計(jì)?，無暇顧?及孩子的?學(xué)習(xí)與生?活。學(xué)生?課后到處?游玩，不?但有安全?隱患，更?玩得心散?人疲，影?響了學(xué)習(xí)?，針對(duì)這?種實(shí)際狀?況，我們?一方面要?加強(qiáng)家校?聯(lián)系，另?一方面分?年段、時(shí)?段開展了?豐富多彩?的活動(dòng)，?學(xué)生參加?有益的活?動(dòng)多了，?就能充分?感受到學(xué)?校生活的?快樂，心?情舒暢了?，學(xué)習(xí)的?熱情就高?，成績自?然就進(jìn)步?了。5?、重視學(xué)?生的養(yǎng)成?教育，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。教師要?以人為本?，關(guān)心學(xué)?生，通過?多種形式?了解學(xué)生?，利用各?種形式，?使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)目?的和意義?，逐步養(yǎng)?成在學(xué)習(xí)?中吃苦耐?勞、勤于?思考和傾?聽的習(xí)慣?。20?23學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量?分析工作?總結(jié)范本?（三）?二、以校?本教研為?依托，打?造專業(yè)化?教師團(tuán)隊(duì)?，提高教?學(xué)質(zhì)量學(xué)?校大面積?的課堂教?學(xué)優(yōu)化、?質(zhì)量的提?高，最重?要的標(biāo)志?是使每個(gè)?教師的課?堂教學(xué)，?與自身相?比，與優(yōu)?秀課的標(biāo)?準(zhǔn)相比，?不斷地有?所進(jìn)步，?有所提高?。因此，?要做到這?一點(diǎn)，不?僅應(yīng)轉(zhuǎn)變?教師教學(xué)?觀念，還?必須提高?教師課堂?教學(xué)技能?，以此作?為重要的?保障條件?，認(rèn)真落?實(shí)和做好?。教師的?教學(xué)技能?，一方面?是通過教?師參與教?學(xué)實(shí)踐，?通過教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)積累?轉(zhuǎn)化而來?的，另一?方面則是?通過有目?的研究和?培訓(xùn)才能?獲得的。?對(duì)于我校?教師教師?來說，要?使他們不?斷突破“?自我”，?不斷提高?，尤其重?要。因此?，我們主?要是結(jié)合?校本教研?和校本培?訓(xùn)，提高?教師專業(yè)?化素養(yǎng)，?從而促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量?的提升。?1.建?立高水平?的教學(xué)研?究集體為?了保證校?本研究有?序地開展?，我們加?強(qiáng)學(xué)科組?、集備組?的建設(shè)，?堅(jiān)持“每?周一研制?”和“每?日一備制?”，完善?相關(guān)的管?理制度，?堅(jiān)持選用?優(yōu)秀教師?承擔(dān)教研?組、集備?組組長之?職。各教?研組、集?備組制訂?了詳實(shí)的?活動(dòng)計(jì)劃?，每一項(xiàng)?計(jì)劃都做?到人員、?內(nèi)容、組?織保障、?檢查督促?四落實(shí)，?所有的管?理者都深?入教研組?、集備組?參與活動(dòng)?。各研究?組根據(jù)各?門課程的?性質(zhì)、任?務(wù)、特點(diǎn)?及要求開?展學(xué)習(xí)方?式的研究?。由此，?促使教學(xué)?研究活動(dòng)?由被動(dòng)變?為主動(dòng)，?由自發(fā)走?向自覺，?由無序走?向有序。?2.搭?建多層交?流的平臺(tái)?在校本研?究中，我?們注