總經理需要了解的基礎財務知識課件

總經理需要了解的基礎財務知識51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?？偨浝硇枰私獾幕A財務知識總經理需要了解的基礎財務知識51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。總經理需要了解的基礎財務知識學習目標總經理是公司經營管理的執(zhí)行者。對于一個優(yōu)秀的總經理來說,他不僅要精通業(yè)務,善于管理有可能唇入混亂的局面熟悉財務。否則,即使公司財源滾滾,日的處含餐得金正套想行余票速公司的發(fā)展;如何激勵員滿活力這就是貼務管理的魅力。良好的財務管理能夠加快公司的運轉,不當的財務管理則薈引發(fā)公司危機,使公司的運步維艱。所以說,成功的的問。心有好的財務管理;敗的公司,其財務管理背定會存在很大那對于個是經理來說,怎樣本能零控公財務報規(guī)避風險覽含y舞樣變筒核心位經理,每天都有許多重要事情雷要處理,不可能時間去燥難懂的財務知識,也沒有必要把自己塑造成寒。值是,身為公司總經理,必須成為貼務管理中的核心人物,向直要善于掌控展要求,合理調度公司的為公前定務團委遭計本章學務報告的意義負債表、利潤表的容與格式,初步掌握編制資產頁債表和利潤表的方法。1.培養(yǎng)教師自身的親和力教師親和力關注于學生個性發(fā)展，而教師只有擁有較高的親和力，才會擁有寬廣的胸懷，才能更好地理解學生的興趣愛好，才能真正提高學生的學習興趣。在英語教學中尤是如此。教師親和力的本質是民主、平等。學會容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，做到曉之以理，動之以情。教師親和力的依據是多元智能，世界上沒有兩片相同的葉子，而學生與學生也是不同的，相信每個學生都有可取之處，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養(yǎng)。2.分層教學，因材施教在教學過程中，教師必須了解尊重學生的個體差異，因材施教，最終形成每個人的核心專長和獨特優(yōu)勢。地處農村，在缺乏英語語言環(huán)境中，學生幾乎無聽、說的機會，這需要教師多提供練習機會，創(chuàng)設各種情境，讓他們在一種“無意識、無壓力、無包袱”的學習氛圍，也讓不同層次的學生在潛移默化中受益。例如：學生在學完七年級上冊Unit3Thisismysister后，我就要求學生對照自己的全家福照片，畫一個“FamilyTree”并寫一段介紹自己家庭成員的文字，有的學生寫成如下：Thisismyfamily.Mygrandpa’snameisWangxi.Mygrandma’snameisXiaQian.Myfather’snameisWangXiaofeng.Heisadoctor.Mymother’snameisHexi.Sheisateacher.Ihaveasister.HernameisWangQin.Sheiseight.MynameisWangJiang.Iamthirteen.Ilovemyfamilyverymuch.這就是一篇表達上很自然流暢的小英語作文。3.直觀教學，眼見為實中小學生要保持旺盛的有意注意力也不過十幾分鐘或二十幾分鐘，當他們一旦獲得了問題的表層結論或學完某個教學環(huán)節(jié)時，他們就會疲沓松懈下來，此時運用教具可以克服學生心理上的障礙，刺激學生的大腦，使其再次興奮起來，激發(fā)起繼續(xù)學習的興趣。如牛津英語九年級下冊Unit3AsiaReading中有許多關于亞洲歷史地理風情的內容，如果只是局限于課堂上的內容學生是很難體會到諸多雄偉建筑的壯觀。教學時，播放相關的錄像短片，營造一種現(xiàn)身探險的氛圍，然后投影地圖和學生一起去探險去經歷。這樣一下子調動了學生學習情緒，活躍了課堂氣氛，達到了本課的教學要求。4.快樂學習，學習快樂課堂教學中我們還可以利用手勢、表情、動作、圖片、簡筆畫等形式吸引學生的注意力，使學生興趣大增，從而非常輕易地把聽到的、看到的印入腦海，例如，在教學中運用簡筆畫，就是一種直觀、便捷的有效的教學方式，也是發(fā)展和保持學生英語興趣的途徑之一，它為語言教學提供了情景。在英語學習中采用有助于視聽說的簡筆畫，可以使學生在學習英語時減少和不使用母語。如在教人物單詞boy，girl，mam，woman時，我邊畫邊教，學生邊看邊學，他們一個個都睜大了眼睛，進入情景，不知不覺便到達了“四會”的要求，此時記憶單詞也不再是一種負擔了。教師寓教于樂，輔以各種游戲進行滲透，如傳卡片、Findyourfriend（找朋友）、questionoranswer（提問或搶答）、音做動作等，讓學生在學中玩，在玩中學，學得起勁，玩得高興，從而保持了學習英語的興趣，提高了課堂效益。5.充滿信任，充滿自信對于學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他動機的產生與維持就會受到阻礙，久而久之會讓學生對這門學科產生恐懼感，也不會積極參與課堂的師生互動，所以要培養(yǎng)學習英語的興趣，就要對學生充滿信任，也讓學生對自己充滿自信，讓學生快樂學習、學習快樂。有時在課堂上，我會讓那些上課很少發(fā)言的同學回答問題，如果他非常緊張，不敢回答。我回顧理他，并對他說：“Blieveinyouself，youcandoit！”在學生出現(xiàn)錯誤時，可用“Areyousure？”回答不上來的，我就請其他同學幫忙，對全班同學說：“Whocanhelphim/her？”學生發(fā)揚互幫互助的精神，也消除了他的難堪，最終解決了問題?？傊?，農村英語教學有其自身的特點，能靈活運用相關的教學策略，我們才能在英語課堂教學實踐中寓教于樂，才能收到事半功倍的效果。大家都知道，農村學校、農村教師、農村學生問題是現(xiàn)階段農村教育發(fā)展中的“三農”問題，建設一支數量充足、結構合理、合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的農村教師隊伍，關系到農村教育的可持續(xù)發(fā)展，是解決教育“三農”問題的關鍵所在。也是推行素質教育，提高教育教學質量的關鍵。在這樣的教育形勢下，為了進一步貫徹國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，促進西部農村地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。2006年，教育部、財政部、原人事部、中央編辦下發(fā)《關于實施農村業(yè)務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》，聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農村業(yè)務教育階段學校任教。近幾年來，這些特崗教師較大程度上解決了農村中小學教師緊缺問題，充實了農村中小學教師隊伍，甚至這些教師已經成為農村教育戰(zhàn)線的主力軍，他們?yōu)樘嵘r村中小學的教學質量，更新農村教育教學理念，起到了積極推動作用。那么在農村教育一線默默辛勤耕耘的特崗教師們，他們的工作和生活狀況如何？他們給農村教育帶來哪些變化？他們內心矛盾、迷茫過嗎？下面讓筆者帶我們一起去感受他們的真實生活。特崗教師：全名為農村義務教育階段學校特設崗位教師，簡稱特崗教師，是中央對中西部地區(qū)農村義務教育實施的一項特殊政策，特崗教師聘期為三年。特崗教師數量：據教育部統(tǒng)計數據，“特崗教師計劃”實施以來，共招聘特崗教師23.7萬名，分布22個省區(qū)、1000多個縣、3萬多所農村學校。調查事實：扎根在農村教育的“新園丁”：隴南市武都區(qū)教育局王局長說：“目前，武都區(qū)有在職特崗教師524名（包括轉正的），他們的到來為農村教育注入了新的活力。他們學歷高、能力強、大多數受過教育專業(yè)知識及教育教學能力培訓，擁有新穎的教學方式和教育理念，能很快地投入教學，并能有效地提高學生學習的學習興趣。因而受到學生和家長的普遍歡迎，使農村整體教育教學水平得到提高?！币恢币詠恚]南市武都區(qū)存在著教育不公平、不均衡現(xiàn)象。特別是偏遠鄉(xiāng)村，經濟落后，交通不便，師資力量嚴重匱乏。通過“特崗計劃”創(chuàng)新了農村教師的補充機制，逐步解決了農村中小學教師總量不足、質量不高等問題。提高了教師隊伍的素質，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，在一定程度上促進了隴南市武都區(qū)教育公平。特崗教師們滿懷抱負和希望，投身于貧困地區(qū)的教育事業(yè)。在貧瘠的土地上耕耘，為農村教育帶來了生機與活力，是扎根在農村教育田野上的辛勤園丁。特崗記憶：“我是靖遠縣一個偏遠農村的特崗教師。去年9月份開始上班，工資一直到12月份才發(fā)，一次性發(fā)了4個月的工資。之后每個月就只發(fā)1580元，地方財政也沒有補助。”靖遠縣一個偏遠農村的特崗教師說。據了解，在特崗教師任職期間，許多省市除了中央撥付的資金外，津貼、補貼一律沒有。文件規(guī)定特崗教師工資原則上不低于當地同等條件下公辦教師年收入水平，但事實并非如此。與當地同等在編教師相比，工資差距仍很懸殊。有些省市按季度發(fā)放工資，有些按學期發(fā)放，這使特崗教師們平時的消費開支都成了問題。平時生活緊張時，特崗教師向學校借生活費，向同事借錢的事時有發(fā)生。直面現(xiàn)實：教師群體中的“邊緣人”來自白銀市靖遠縣東灣鎮(zhèn)的特崗老師靳萬強說：“只身來到隴南市武都區(qū)五庫九年制學校，他去學校的第一天，坐車整整走了八小時才到學校。路途遙遠，交通不便，讓他很失落，感到很孤獨。如此長途跋涉，對未來的擔憂，對父母不能盡孝，能找到對象嗎？每想到這些，惆悵之情便油然而生?！苯f強是很多特崗教師中的一員。跟很多大學生一樣，畢業(yè)后對未來充滿了希望，對這份新工作有很多期待，但一路的荒涼，望不盡的大山，以及親眼目睹農村落后的現(xiàn)狀，使靳教師到崗后感到孤獨、寂寞、惆悵。三年服務期滿后的去留問題也一直困擾著他。那些曾經抱有的遠大的志向和對美好生活的憧憬，開始在現(xiàn)實生活中一點一點消融?，F(xiàn)實與夢想之間的困惑，使他們的情緒一落千丈。諸如學非所用、付出不被別人理解、學校教育教學中的不公平現(xiàn)象等等，也讓他們困惑不已。在教師前面加特崗二字，就與在編的教師存在較大的差別。特崗教師把青春年華奉獻給農村教育，卻生活在異樣的目光下，在他鄉(xiāng)，在流浪。承受著不一樣的待遇。對他們來說，教師很近，又很遠。而在三年聘期內，他們大都沒有醫(yī)療保險、住房公積金、艱苦地區(qū)津貼等。多數地方的教育管理者認為，他們是編外教師，甚至連評優(yōu)獎勵的資格都沒有。這些都使他們感覺自己就是教師群體中的“邊緣人”。家在通渭第三鋪鄉(xiāng)的袁小可，是新疆沙灣縣商戶地小學的一名特崗教師?！皝硇陆瑧賽劬褪遣豢捎龅纳莩奁?。父母對我婚姻問題也逼得緊，我也想了好多辦法都無濟于事。一方面是人生地不熟，交往圈子小。另一方面是自己條件差，無住房、收入低，哪有女孩與我談婚論嫁?。俊闭勂鹱约夯橐鰡栴}時，袁小可顯得很無奈。特崗教師找對象難，成家難，成了困擾他們心頭的一大難題。在偏僻的農村，信息閉塞，擇偶圈子小、閑暇時間少、工作壓力大，這樣就增加了他們擇偶的難度。自己的“另一半”存活在理想中，現(xiàn)實使他們處在了“婚戀危機”中。在寧靜的校園里，特崗教師們心不能寧靜。特崗期待：我待何年身可安“沒有上班時，期待著上班。成為特崗教師后，不在編，沒有房子住，三年后的去向不定。看著在編教師的工資比我們多好幾百，盼望著國家也能把我們的工資漲一漲。哎！想到這些就讓人心里很不踏實?！?009年分配到宕昌縣南陽中學的特崗教師楊艷艷這樣說。特崗教師給農村教育帶來了勃勃生機。然而隨著時間的流逝，許多很現(xiàn)實的問題擺在了他們面前，三年期滿后，是轉正繼續(xù)當老師，還是面臨再就業(yè)？三年后能不能如期轉正？轉正定級能否與當地在編教師一樣？地方財政能否保證工資按時發(fā)放？對于沒有歸屬感的他們，不知道什么時候，這塊“石頭”才能落地。特崗計劃實施以來，千千萬萬名特崗教師遠離家鄉(xiāng)，在祖國最需要的農村默默無聞地播種希望。盡管有太多的艱辛與困難，但農村只要有學校的地方就有他們奉獻的身影。隴南市武都區(qū)龍壩鄉(xiāng)一位村民說：“他們用心血和汗水贏得了社會的贊譽。為龍壩九年制學校的教育教學注入了新血液，新活力。至今忘不了周老師在河壩里給孩子們洗澡的情景?！彼麄兘o農村教育帶來了新氣象，他們正以蓬勃的熱情，帶領山村孩子們走向一個嶄新的世界，贏得社會各界的一片喝彩。六年的時光匆匆而過，實踐證明這些農村特崗教師經受起了諸多考驗，選擇留下，可能就要遠離家人，在偏僻的農村奉獻一生?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！憋枃L辛酸，任勞任怨，獨守寂寞，默默奉獻，像大山的情懷，如泥土的清香，俯首于鄉(xiāng)野，縱橫于百年疆場，在這個光輝的職業(yè)中，農村特崗教師的心中充滿了無限希望。總之，筆者以為特崗教師是農村校園中又一面鮮活的旗幟，要讓他們的靈動促進農村教育教學的發(fā)展，如果有關教育行政部門發(fā)揮好他們的引領作用，在學校的教育教學成果中他們不只是特崗教師而且是有特殊貢獻的教師?？偨浝硇枰私獾幕A財務知識51、山氣日夕佳，飛鳥相與還?？?總經理需要了解的基礎財務知識總經理需要了解的基2學習目標總經理是公司經營管理的執(zhí)行者。對于一個優(yōu)秀的總經理來說,他不僅要精通業(yè)務,善于管理有可能唇入混亂的局面熟悉財務。否則,即使公司財源滾滾,日的處含餐得金正套想行余票速公司的發(fā)展;如何激勵員滿活力這就是貼務管理的魅力。良好的財務管理能夠加快公司的運轉,不當的財務管理則薈引發(fā)公司危機,使公司的運步維艱。所以說,成功的的問。心有好的財務管理;敗的公司,其財務管理背定會存在很大那對于個是經理來說,怎樣本能零控公財務報規(guī)避風險覽含y舞樣變筒核心位經理,每天都有許多重要事情雷要處理,不可能時間去燥難懂的財務知識,也沒有必要把自己塑造成寒。值是,身為公司總經理,必須成為貼務管理中的核心人物,向直要善于掌控展要求,合理調度公司的為公前定務團委遭計本章學務報告的意義負債表、利潤表的容與格式,初步掌握編制資產頁債表和利潤表的方法。學習目標3學習內容第一節(jié)會計要素第二節(jié)資產負債表第三節(jié)利潤表第四節(jié)現(xiàn)金流量表第五節(jié)地產經營過程中涉及到的稅學習內容4(一)資產1是企業(yè)過去已經發(fā)生的交易或事項所產生的結果應該是現(xiàn)實的而不是預期的;■2是企業(yè)擁有而且可供企業(yè)自行使用的■3是能預期給企業(yè)帶來經濟利益的。會計學原理(一)資產5(二)負債1是企業(yè)由于過去的交易和事項所產生的現(xiàn)時義務,一般是指在獲得資產的同時所產生的義務;2是在履行償還義務時會導致企業(yè)經濟利益流出。會計學原理(二)負債6(三)所有者權益■所有者權益是形成企業(yè)資產的主要資金來源。■內容:實收資本(或股本)資本公積盈余公積未分配利潤等會計學原理(三)所有者權益7(四)收入■收人是在企業(yè)日?；顒又行纬傻?即在企業(yè)為完成生產經營目標而從事的所有活動以及其他活動中所形成的收入。■內容主營業(yè)務收入其他業(yè)務收入會計學原理(四)收入8(五)費用內容:直接材料生產費用直接人工制造費用管理費用期間費用營業(yè)費用財務費用會計學原(五)費用9(六)利潤內容營業(yè)利潤利潤總額凈利潤會計學原理(六)利潤10表1-1會計要素內容流動資產資產長期投資固定資產無形資產及其他資產負{流動負權益實收資本〔或股本所有者權益資本公積盈余公積未分配利潤會計要素收人主營業(yè)務收人其他業(yè)務收人生產費用費用業(yè)費用期間費用{理騎排財務費用營業(yè)利潤利潤{利潤總額凈利(利潤總額-所得稅〕