第19課《登勃朗峰》 統(tǒng)編版語文八年級下冊

登勃朗峰馬克·吐溫1.快速瀏覽全文，將一些表示地點轉(zhuǎn)移或變化的詞在原文中圈畫出來，梳理全文的行蹤。先坐火車去了馬蒂尼取道黑首，抵達(dá)高地抵達(dá)阿冉提村前在峰頂高地逗留沿河谷前往沙蒙尼本文以作者的游蹤為線索，寫了上山下山的過程。

整體感知1.第1段作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？因為天氣灼熱難當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣，不能欣賞沿途的奇美風(fēng)景。走進(jìn)文本1.請同學(xué)們細(xì)讀課文2-6自然段，找一找作者在登山途中看到了哪些景?請同學(xué)們找出具體景物，概括景物特點，并分析作者是如何描繪這些景物的?

第一部分

賞美景提示：從用詞、修辭、寫景角度、寫景順序等多角度賞析。

走進(jìn)文本走進(jìn)文本

我們?nèi)〉篮谑椎诌_(dá)高地，沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道，穿山而過;俯瞰腳下峽谷，只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。(第2段)

文章的第2自然段描寫了黑首道的奇美風(fēng)景，作者從視覺、聽覺的角度，突出了水清澈急湍、山險峻陡峭、丘崗青蔥翠綠的特點。表達(dá)了作者在旅途過程中看到美景的喜悅之情。2.山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？走進(jìn)文本2.山為什么會隨“我們”拾級而上而“愈升愈高”？這是登山造成的錯覺。因為作者和朋友們在不斷攀升，離勃朗峰越來越近，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。走進(jìn)文本

有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。比喻手法山峰“美女的纖指”“塔糖”山峰形狀奇特的特點，富有畫面感比作表現(xiàn)走進(jìn)文本3.第6段中作者聯(lián)想到肥皂泡，抒發(fā)了怎樣的感慨？作者由眼前景物得來的感悟，美景和肥皂泡一樣，是稍縱即逝的，在它消失之前要好好享受這份美好。告訴我們要抓住生活的美好，珍惜眼前。同樣也是對景物之美的高度贊賞。走進(jìn)文本

寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。

散文筆法：描繪景物，寫法與常見的寫景散文大同小異：（1）寫景突出特征；

（2）運用多種修辭；

（3）調(diào)動多種感官；

（4）注意聯(lián)想感悟。

小結(jié)2.請同學(xué)們閱讀7-11自然段，找出文章中對“車王”的描寫，并旁批你對車夫的印象、評價。他把握十足地說，“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”

寫出了“車夫之王”架車本領(lǐng)高超，自信自得，為人熱情。語言描寫走進(jìn)文本本第二部分

識奇人他揚鞭一揮，車便轔轔向前。那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時不時地掉轉(zhuǎn)頭來，神情威嚴(yán)地沖我們說道:“哈,看到嗎?......我就是車王。”動作描寫

神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)車夫技術(shù)嫻熟。

車夫“面不改色”“和顏悅色”表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)定、驕傲、健談。走進(jìn)文本他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。感受語言描寫寫車夫之王的傳奇經(jīng)歷。旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂。走進(jìn)文本

寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險的旅途、怪異的車夫，富有傳奇色彩。二者的有機融合，增強了本文的可讀性與趣味性。

小說筆法：以語言刻畫人物為主，具有一定的情節(jié)性。小結(jié)1.在登勃朗峰的過程中，如果我們用一個字來概括作者的所感，你會用哪一個字？（充分利用課文旁批與課后的閱讀提示）

樂合作探究課文旁批:

旅途中不只有風(fēng)景，奇人奇事亦可樂也。

雖有顛簸之苦，不測之險，也有意外之喜。

2.馬克·吐溫是個怎樣的人?積極、樂觀、率真、幽默《登勃朗峰》一文寫登山所見奇美景色和下山途中奇人奇遇，一個“奇”字貫穿全文，而一個“樂”字貫穿整個旅途過程，文中寫景部分用散文筆法，寫人記事部分用小說筆法，語言幽默，表現(xiàn)了作者積極、樂觀、率真的生活態(tài)度。

課堂總結(jié)二1.完成相關(guān)的課后練習(xí)。2.學(xué)習(xí)本文