【年小學(xué)語(yǔ)文單元主題教學(xué)】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元備課

部編版二年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課展示我們本著生本課堂理念，努力提升學(xué)生的各方面素養(yǎng)。面對(duì)新理念、新教材，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有困惑、迷茫，而集備為我們提供了合作、探討、實(shí)踐的途徑。通過(guò)參與者思想火花的碰撞、集體智慧的分享，增進(jìn)了我們對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，拓展了教學(xué)的方法與思路。集備目的單元教材分析——彭思思情景任務(wù)活動(dòng)群設(shè)計(jì)——單元教材分析——任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例——集備分工單元教材分析第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀課時(shí)分配教學(xué)流程第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀課時(shí)分配教學(xué)流程〔一〕結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。?狐假虎威?這個(gè)成語(yǔ)可以結(jié)合課文內(nèi)容的方法理解。?狐貍分奶酪?中的“公平〞可以讓學(xué)生結(jié)合上下文理解。?紙船和風(fēng)箏?中的最后一句話的理解，可以讓學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容加以理解。?風(fēng)娃娃?中的“搖搖擺擺〞“無(wú)影無(wú)蹤〞可以用換詞的方法理解。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔二〕能按照筆順規(guī)那么用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。本單元教材中，師生容易寫(xiě)錯(cuò)筆順規(guī)那么的字有以下這些:傷、物、爺、注、張等。教學(xué)時(shí)教師必須心中有數(shù)，對(duì)學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)于字的間架結(jié)構(gòu)安排的技巧，教師在平日教字時(shí)，要教給學(xué)生一些規(guī)律性的寫(xiě)字知識(shí)，如左窄右寬、左右均等、上小下大、等距均勻、舒展大方、緊湊緊密、左短右長(zhǎng)等。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔三〕閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。結(jié)合本單元的課程，我們將結(jié)合主題叢書(shū)中的寓言和童話故事板塊內(nèi)容，專(zhuān)門(mén)領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，教師提出序列性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生充分交流。在交流的過(guò)程中，不僅開(kāi)闊學(xué)生的思維，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生愿意說(shuō)，敢于說(shuō)。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀〔四〕在閱讀中積累詞語(yǔ)，積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀課時(shí)分配教學(xué)流程單元教材分析02040301狐假虎威紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃狐貍分奶酪“相處“語(yǔ)文園地八識(shí)字加油站日積月累書(shū)寫(xiě)提示字詞句運(yùn)用我愛(ài)閱讀把“狐假虎威〞這個(gè)成語(yǔ)，以童話的名義，放在“相處〞這一人文主題下去審視，是不是應(yīng)該作這樣的解讀呢？文本想通過(guò)這個(gè)故事，告訴我們,真正的力量是智慧，而不是外表的強(qiáng)大，當(dāng)我們碰到了看上去比自己強(qiáng)大的壞人的時(shí)候，我們不要驚慌，也不要祈求他的同情和憐憫，我們應(yīng)該用智慧去戰(zhàn)勝他。這不僅具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，也是給孩子一生有用的東西。這也是與“壞人〞的“相處之道〞。這樣理解，那么這篇文章被置于“相處〞這一主題之下，也就順理成章了。一、教材解讀●關(guān)注文本特質(zhì)

?狐貍分奶酪?匈牙利民間故事小家伙們這事好辦你們別急笑了笑仔細(xì)瞧了瞧一、教材解讀●關(guān)注文本特質(zhì)①②③④⑤⑥⑦⑨⑩?⑧這篇文章的用意，那就是“交友有風(fēng)險(xiǎn)，交往要謹(jǐn)慎〞。因?yàn)樗闹黝}就是相處啊，我們來(lái)看文章當(dāng)中也有一些具體的表現(xiàn)，狐貍在跟小熊說(shuō)話的時(shí)候，不是以一個(gè)狡猾的形象出現(xiàn)，它在跟小熊說(shuō)的時(shí)候都是稱(chēng)他小家伙，感覺(jué)特別親切，還有對(duì)他說(shuō)別急，這事兒好辦，我有方法，而且在提示語(yǔ)當(dāng)中好幾次寫(xiě)到了狐貍是笑了笑，還仔細(xì)的瞧了瞧，從這些語(yǔ)言上都能看出狐貍對(duì)小熊是很好的呀。所以我們沒(méi)讀完故事，真的有時(shí)候會(huì)被狐貍的所言神情所迷惑住。單元教材分析人文要素語(yǔ)文要素通過(guò)童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該怎樣與人相處。這些童話故事情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀〞。“借助提示，復(fù)述課文〞。詞語(yǔ)的積累。學(xué)習(xí)默讀。一、教材解讀●關(guān)注語(yǔ)文要素復(fù)述聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。

能較完整地講述小故事。

?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段

借助圖畫(huà)來(lái)理清順序，講講故事給內(nèi)容排序，說(shuō)說(shuō)曹沖稱(chēng)象的過(guò)程表示心情的詞語(yǔ)講講故事按照提示來(lái)講講治水的故事描寫(xiě)狐貍和老虎的形容詞表演故事用課文中出現(xiàn)的主要物品來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，講講周總理是怎么和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的教材在課后習(xí)題當(dāng)中，編排了不同形式的練習(xí)，一共有七次。一、教材解讀●關(guān)注語(yǔ)文要素?難忘的潑水節(jié)??大禹治水??狐假虎威??風(fēng)娃娃??小蝌蚪找媽媽??曹沖稱(chēng)象??玲玲的畫(huà)?表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)提示孩子們進(jìn)行故事的講述語(yǔ)文要素：借助提示，復(fù)述課文。語(yǔ)文要素：借助提示，復(fù)述課文。一、教材解讀●關(guān)注語(yǔ)文要素?難忘的潑水節(jié)??大禹治水??狐假虎威??風(fēng)娃娃??小蝌蚪找媽媽??曹沖稱(chēng)象??玲玲的畫(huà)?為什么教材當(dāng)中七次提到復(fù)述講故事，卻在最后一個(gè)單元當(dāng)中才明確提出這樣一個(gè)語(yǔ)文要素的，用意到底在哪里？就是讓我們通過(guò)這一冊(cè)的教材，學(xué)會(huì)多種講故事復(fù)述故事的方法，而學(xué)完這一單元后，我們就可以提醒孩子們，可以利用各種方法來(lái)進(jìn)行故事的講述。這是實(shí)踐的一個(gè)單元，是把前面所有學(xué)過(guò)的方法的一種歸總和靈活應(yīng)用，?紙船和風(fēng)箏??風(fēng)娃娃?一、教材解讀●關(guān)注語(yǔ)文要素語(yǔ)文要素：自主識(shí)字，自主閱讀。一、教材解讀●關(guān)注語(yǔ)文要素一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)

圖畫(huà)猜讀構(gòu)字規(guī)律聯(lián)系上下文兩種查字典二年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文要素：自主識(shí)字，自主閱讀。認(rèn)讀字

識(shí)寫(xiě)字

60

32

只認(rèn)不寫(xiě)借助圖片識(shí)記借助熟字識(shí)記借助動(dòng)作演示識(shí)記借助“加一加〞的方法識(shí)記借助插圖識(shí)記借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律借助生活經(jīng)驗(yàn)猜讀結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記聯(lián)系上下文猜讀二、整合資源●搜尋多樣的字詞教學(xué)一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題課后的練習(xí)題，提示什么？《小蝌蚪找媽媽》分角色朗讀課文《坐井觀天》分角色來(lái)朗讀課文，讀好下面的句子。《寒號(hào)鳥(niǎo)》分角色朗讀課文《霧在哪里》讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣《雪孩子》默讀課文，試著不出聲。《狐貍分奶酪》分角色朗讀課文《紙船和風(fēng)箏》默讀課文，試著不出聲。一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題課后的練習(xí)題，提示什么？《小蝌蚪找媽媽》分角色朗讀課文《坐井觀天》分角色來(lái)朗讀課文，讀好下面的句子。《寒號(hào)鳥(niǎo)》分角色朗讀課文《霧在哪里》讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣《雪孩子》默讀課文，試著不出聲。《狐貍分奶酪》分角色朗讀課文《紙船和風(fēng)箏》默讀課文，試著不出聲。一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題例如：?紙船和風(fēng)箏?〔432字〕默讀實(shí)驗(yàn)我們老師就可以實(shí)驗(yàn)：找一位語(yǔ)文能力很強(qiáng)的，一位中等水平的，一位比較弱的，三位孩子在默讀這篇文章的時(shí)候速度分別是怎樣的。雖然我們教材當(dāng)中是沒(méi)有提出數(shù)字的明確要求的，但第三學(xué)段：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。這是我們未來(lái)的長(zhǎng)線目標(biāo)，我們現(xiàn)在在起始階段，就應(yīng)該讓孩子對(duì)時(shí)間有一個(gè)初步的或者說(shuō)模糊的概念。我們也可以嘗試著用計(jì)時(shí)器的方式，讓孩子們自己去記下默讀的時(shí)間，我們老師做好時(shí)間的統(tǒng)計(jì)工作，這樣老師對(duì)孩子的默讀有了更加真切地了解。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)的起始階段就讓學(xué)生有大致的時(shí)間的觀念很重要，學(xué)會(huì)時(shí)間管理是一種素養(yǎng)。除了速度，還要講究默讀的質(zhì)量。除了學(xué)習(xí)默讀的時(shí)候不出聲，還要帶著問(wèn)題去讀，邊讀邊思考。一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題例如：?紙船和風(fēng)箏?〔432字〕默讀實(shí)驗(yàn)我們老師就可以實(shí)驗(yàn)：找一位語(yǔ)文能力很強(qiáng)的，一位中等水平的，一位比較弱的，三位孩子在默讀這篇文章的時(shí)候速度分別是怎樣的。雖然我們教材當(dāng)中是沒(méi)有提出數(shù)字的明確要求的，但第三學(xué)段：默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。這是我們未來(lái)的長(zhǎng)線目標(biāo)，我們現(xiàn)在在起始階段，就應(yīng)該讓孩子對(duì)時(shí)間有一個(gè)初步的或者說(shuō)模糊的概念。我們也可以嘗試著用計(jì)時(shí)器的方式，讓孩子們自己去記下默讀的時(shí)間，我們老師做好時(shí)間的統(tǒng)計(jì)工作，這樣老師對(duì)孩子的默讀有了更加真切地了解。我覺(jué)得在學(xué)習(xí)的起始階段就讓學(xué)生有大致的時(shí)間的觀念很重要，學(xué)會(huì)時(shí)間管理是一種素養(yǎng)。除了速度，還要講究默讀的質(zhì)量。除了學(xué)習(xí)默讀的時(shí)候不出聲，還要帶著問(wèn)題去讀，邊讀邊思考。一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題例如：?紙船和風(fēng)箏?〔432字〕默讀實(shí)驗(yàn)問(wèn)題一：默讀〔2-6〕自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣成為一對(duì)好朋友的，它們分別做了什么？。問(wèn)題二：默讀〔7-11〕自然段，思考：松鼠和小熊是怎樣和好的？拿出你的筆，從課文中找到答案并畫(huà)下來(lái)。一、教材解讀●關(guān)注課后的練習(xí)題第八單元集體備課學(xué)情分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀課時(shí)分配教學(xué)流程本單元課文故事情節(jié)生動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，故事情節(jié)緊扣孩子的心靈。二年級(jí)的學(xué)生在感悟文章蘊(yùn)含的道理上是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以借助圖片、視頻等多種形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)、理解課文內(nèi)容。還可以采用以讀為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，并抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)課文的思想感情。自主研究以生為本合作探索主題學(xué)習(xí)學(xué)情分析第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀活動(dòng)設(shè)計(jì)群活動(dòng)設(shè)計(jì)展示確立依據(jù)閱讀提示單元導(dǎo)語(yǔ)課后思考題語(yǔ)文園地單元主題教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)61個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)32個(gè)字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。2.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用。綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。3.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。4.借助提示，復(fù)述課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。5.通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀活動(dòng)設(shè)計(jì)群活動(dòng)設(shè)計(jì)展示相處有道智慧戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)權(quán)?狐假虎威?交友需慎重?狐貍分奶酪?和好如初?紙船和風(fēng)箏?需人之所需?風(fēng)娃娃?活動(dòng)一：七嘴八舌，話狐貍活動(dòng)二：字詞學(xué)習(xí)，有妙招活動(dòng)三：深讀釋疑，明道理活動(dòng)四：繪本閱讀，識(shí)狐貍?cè)蝿?wù)四動(dòng)物知識(shí)趣味多?語(yǔ)文園地?任務(wù)二任務(wù)一任務(wù)三任務(wù)五活動(dòng)一：動(dòng)物分類(lèi)，巧識(shí)字活動(dòng)二：動(dòng)物詞語(yǔ)知識(shí)多活動(dòng)三：動(dòng)物友情感動(dòng)人活動(dòng)一：實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣活動(dòng)二：字詞百變大咖秀活動(dòng)三：入情入境悟友情活動(dòng)四：我是小小書(shū)法家多種識(shí)字方法，游戲穩(wěn)固朗讀比較，體會(huì)角色心情變化整合?稱(chēng)贊?活動(dòng)一：“狐〞“虎〞比照顯差異活動(dòng)二：字詞百變大咖秀活動(dòng)三：巧借威風(fēng)顯智慧活動(dòng)四：我是小小書(shū)法家活動(dòng)一：趣味猜謎交朋友活動(dòng)二：配音小能手活動(dòng)三：細(xì)讀感悟“好事〞、“壞事〞活動(dòng)四：“風(fēng)〞的知識(shí)知多少多種識(shí)字方法，游戲穩(wěn)固多種形式朗讀體悟狐貍形象風(fēng)家族的知識(shí)問(wèn)題引領(lǐng)，明思路關(guān)鍵詞句，細(xì)品讀角色朗讀，知道理第八單元集體備課學(xué)情分析叢書(shū)分析教材分析單元教學(xué)目標(biāo)課標(biāo)解讀活動(dòng)設(shè)計(jì)群活動(dòng)設(shè)計(jì)展示狐貍分奶酪目錄01不一樣的狐貍02識(shí)字寫(xiě)字有妙招03深讀釋疑知品性04拓展朗讀明道理10七嘴八舌話狐貍你們讀過(guò)關(guān)于狐貍的故事了，你認(rèn)為狐貍是怎樣的小動(dòng)物？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍的課文，在這篇課文里，這又是一只怎樣的狐貍呢？

lào20字詞學(xué)習(xí)有妙招小朋友們，你們是怎么記住這些詞語(yǔ)的？撿起拌嘴掰成兩半不勻嚷著瞧了瞧咬了整塊吃光一字組多詞30深讀釋疑，明道理默讀課文，邊讀邊思考：1、這是一只怎樣的狐貍？2、熊哥哥和熊弟弟為什么吵嘴？3、兩只小熊滿意狐貍的做法嗎？閱讀提示小組合作學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)1、這是一只鉆空子、狡猾的狐貍2、小熊弟兄倆，因分奶酪而吵架3、小熊弟兄倆，不同意狐貍的做法，認(rèn)為狐貍把奶酪吃光了，默讀課文，邊讀邊思考：用“〞畫(huà)出狐貍在分奶酪時(shí)是怎么說(shuō)的；用“〞標(biāo)出狐貍在分奶酪時(shí)是怎么做的；用“〞圈出狐貍在分奶酪時(shí)的表情。閱讀提示小家伙們，你們吵什么呀？這事好辦，我來(lái)幫你們分吧！真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——小熊，我分得可公平啦！你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口。語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)

咬吃拿瞧了瞧掰“這事好辦，我來(lái)幫你們分吧！”狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說(shuō)，“你們誰(shuí)也沒(méi)多吃一口，誰(shuí)也沒(méi)少吃一口?！薄靶〖一飩?，你們吵什么呀？〞狐貍問(wèn)道?！斑@事好辦，我來(lái)幫你們分吧！〞狐貍笑了笑，把奶酪拿過(guò)來(lái)掰成了兩半。狐貍仔細(xì)瞧了瞧掰開(kāi)的奶酪，說(shuō)：“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒。你們別急，看我的——〞說(shuō)著便在大的這半塊上咬了一口。于是，狐貍在半塊上又咬了一口，結(jié)果第一個(gè)半塊又大了點(diǎn)兒。狐貍就這樣不停地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著，奶酪全被他吃光了，一點(diǎn)兒也沒(méi)剩下。“小熊，我分得可公平