《楓樹上的喜鵲》教學設計

《楓樹上的喜鵲》教學設計新課導入師：孩子們，這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認識嗎？看，它正在跟我們打招呼呢!認識它嗎？--沒錯，就是喜鵲（板書喜鵲）喜鵲，被人們稱為吉祥鳥、報喜鳥，深受人們的喜愛。民間有“喜鵲喳喳叫，好事要來到”的說法。喜鵲喜歡在大樹上搭窩，楓樹也是它常常安家的地方。（板書楓樹上的）今天我們就一起走進課文：楓樹上的喜鵲認讀生字請同學們放聲讀課文，借助拼音讀準字音，讀通語句，難讀的地方多讀幾遍。檢查生字課文讀完了，生字詞你們會讀了嗎？請同學們開小火車讀生字，拼一遍讀一遍，從你開始。去掉帽子你還能讀準確嗎？請你讀、全班一起讀。你用什么好方法記住這些生字的，快跟大家分享一下吧！請你說師：你用加一加的方法記住了這么多字，真了不起！你用減一減的方法記住了母和岡，真好！多么有趣的識字方法啊，不僅數(shù)學上有加減法，我們語文上也有呢，通過對熟字的相加或相減，就能得到一個新字，多有意思！師：下面我們來玩一個放飛小鳥的游戲，只要你能準確地讀出小鳥身上的生字，小鳥就可以自由地飛走了。誰想玩？（你可真了不起，讓我們給他掌聲?。┤嘁黄鹜妫ǘ挤浅Ａ瞬黄?，給自己掌聲！）生字會讀了，快來讀讀詞語吧。（誰愿意當小老師領讀）聲音洪亮又準確，真是一位合格的小老師。（男女生對讀）女生先讀，看誰讀得又準確又整齊。初讀課文生字詞解決了，下面讓我們把詞語送到課文中去，自由讀課文，標出自然段序號，并思考：課文主要講了一件什么事。誰來試著填一填。文中反復說：“我喜歡”，“我喜歡”的是什么呢？請同學們默讀1--4自然段，畫出帶有“我喜歡”的句子。誰來說一下子說出4句話，真完整。孩子們，想一想，我喜歡的是什么？--哦，我喜歡楓樹這是一棵怎樣的楓樹？--很大又很高作者把它比作--綠色太陽傘隨文識字“傘”是我們本課要寫的生字，仔細觀察，你覺得它像什么？--是的，像一把撐開的傘，撇捺舒展像傘面，點撇對稱像傘架，橫平豎直像傘柄?？蠢蠋煏鴮懀葘懫厕?，從豎中線起筆，寫舒展。點撇左右對稱向中聚攏，橫平豎直豎畫寫在豎中線。請同學們像老師一樣練習寫字，先描后寫。注意三個一。師：這是一棵很大又很高的楓樹，它為人們擋太陽遮風雨，我很喜歡它。誰能美美地讀讀這段話，讀出我的喜歡。（指名讀）師:作者除了喜歡楓樹，還喜歡什么？--喜歡楓樹上的喜鵲窩。作者是怎么說的？--楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。喜歡極了和喜歡有什么不同？--喜歡極了程度更深一些。你想怎么讀下面這句話呢？（指名讀、全班讀）師：喜鵲的窩里有什么？“我”又是如何稱呼它們的呢？師：想一想，我為什么這么稱呼它們？--因為我非常喜歡喜鵲，把它們當成了我的親人。你覺得喜鵲可能會跟我說些什么呢？--早上好啊，小哥哥！--你的紅領巾戴得可真精神！師：多么和諧美好的畫面！讓我們輕聲讀這兩段話，女生讀上面一段，男生讀下面一段，讀出我對喜鵲一家的喜愛！總結從那天起，我一有空，便來到渡