高考語文知識點梳理~~

(1)字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)(2)要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字考綱陳述：(1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題。)●(1)采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類?！?2)手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象(人，物，景)的什么特點，或抒發(fā)(突出了)什么思想感情(哲理)。(注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；注意答題順序。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達了什么感情。)◆第一種類型：分析意象類(意象即詩中描寫的人、景、物)變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?或：這首詩歌描寫了什么樣的景物?■第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達了詩人什么樣的思想?這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?A.意境(氛圍)特點術(shù)語有：第三種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)立業(yè)。(寫古跡古人，多用典故)的厭惡。(我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。)變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?寫作手法(技巧)是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：1.從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫(想象聯(lián)想)與實寫；3.運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、鋪陳，白描。6.從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺(形和色),聽覺(聲),嗅覺(氣味),味覺，觸覺；或通感。2、間接抒情：托物言志(寓理),借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考?？?第四種：結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻(平仄):調(diào)換詞序常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風(fēng)格)正確解答：一般從這些詞語中選擇答案(語言特點類術(shù)語):含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、■第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)常式問：詩中哪一個詞語(句子)在全詩中起什么作用?變式問：詩中的哪一個詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?詩中的哪一個詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結(jié)果怎樣?”、“為什么?”等問題對(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂(5)兼詞：諸焉盍旃(zhan,之焉)糶(賣米);糴(買米);穰(與農(nóng)事有關(guān));禳(與祭祀有關(guān));覲(拜見)。先(祖先、已經(jīng)死去的長輩)課(督促勸說)秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(回答或?qū)υ?如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、擅長)僭(超越本分、虛假不真實)容(寬容、或許、許可)貸(借出借入，寬容)獄(官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚)多(贊揚)遽(急速、就、恐懼)尤(罪過過錯、指責(zé)歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典(主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請)省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級)折(駁斥、指責(zé)使對方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因為)甫(才)尋(不久)造(造訪)過(拜訪、責(zé)備)弒(子殺父、臣殺君)用(財用、因為)4.性格表現(xiàn)題(句式題，古今異義題): (一)判斷句(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)(二)被動句：(4)意念被動(無詞語標(biāo)志):兵挫地削(三)省略句：②……歟(耶),抑……歟(耶)?(是……,還是……呢?)1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進37即使38向來39因為40老大C.注意成語的語法用法：如不明詞性用錯(整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跎歲月)。成語意思中國人民的抗議置若罔聞)【答題技巧】(1)注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的一項。特別要注意若題干有“表意不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。(2)做題思否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→常見13類語病句子模型：能搭配).(8)縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。(如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義)(10)難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎?(多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反)【答題技巧】:(1)看清題干要求，明白答題方向；(2)尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口(解題關(guān)鍵處)。1陳述對象是否一致2句式是否統(tǒng)一3語序是否是合理4照應(yīng)是否周全5色調(diào)是否相融6音節(jié)是否和諧7過渡是否承啟8暗示是否回應(yīng)。6.語段壓縮與擴展題(1)語段壓縮題(2)語句擴展題少紅白黑，先定類，再填空。)8.句式變換題3.注意使用潤滑劑(代詞或關(guān)聯(lián)詞)使改后句子連■主動句(“把”字句)與被動句可以相互變換；各類語氣句(陳述句，雙重否定句，反問句等)長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理(注意各句子的語序，注意使用代詞和關(guān)聯(lián)詞讓句子連貫)短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首(作句首狀語),可在主干句的主語和賓語前(作定語),也可以在謂語前(作狀語)。注意嵌入的9.綜合改錯題和語言簡明題(注意看清題干提示的答題方向)根據(jù)交際的對象來決定：用詞得體(不大詞小用或小詞大用);正確使用謙敬詞?！龈鶕?jù)交際的手段來決定：選用書面語體(視覺語言)或口頭語體(聽覺語體)敬辭(1)"令"字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令媛；令兄；令弟；(2)“惠”字一族。如惠存；惠臨；;惠允；惠贈。(3)“垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。(4)“貴”(1)對聯(lián)：注意既“對”(短語結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關(guān))。(2)公益廣告：答題技巧：字數(shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合是要理解的，平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。第一部分(必做題):一般論述類和說明類文章的閱讀1、理解：(1)理解文中重要概念的含義；(2)理解文中重要句子的含意文說明對象(議論對象)的基礎(chǔ)上整合文意?！径?選擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語(復(fù)句的部分分句),關(guān)或無關(guān)的幾個詞語(句子)雜糅湊合而造成錯誤。一以偏概全：以部分代整體(或相反),以個別代一般(或相反),以特殊代普遍。重點關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語(少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(凡，全，都，所有；部分等);c表程度輕重的詞語(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(通常，總是；有時，偶爾等)(1)記住：不能只看選項本身的錯對，注意選項是否答非所問；(4)記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。第二部分(選做題):文學(xué)類文本和實用類文本的閱讀◆是否選準(zhǔn)題眼(答題重點);◆是否選全要點(要答幾個方面);◆是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);◆是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)旅行?”則：(1)題眼(答題重點)是：短暫而愉快；(2)要點(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設(shè)問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”;((二)常用寫作手法(技巧)(加橫線的為高考?？际址?第二類：表現(xiàn)手法：:象征、對比、對比、襯托(反襯),變換人稱，渲染烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)虛實結(jié)合造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘),材料安排(主次、詳略等),論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論1文首句：(1)照應(yīng)標(biāo)題(開篇點題);(2)渲染氣氛(定下情感基調(diào));(3)埋下伏筆5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感題型4:分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→(3)舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→(4)按照題目要求，整理提取有效的信息(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。(5)了解敘述人稱題型一：概括傳主人生階段(人生經(jīng)歷)答題策略：緊扣傳主身份特點，留主刪次切分人生階段進行作答。①手法或傳統(tǒng)作用；(側(cè)面描寫、對比、引用)(使人物形象更加完整、豐滿、突出；使讀者對他有一個更全面的了解；突出主人公……的品質(zhì)；引用名人評價，增加了傳記的真實性和感染力。)題型四：為什么選擇傳主的某個人生階段來詳細記敘?題型五：文章語言有哪些特點?請舉例分析說明。題型六：對文本的某種特色進行評價。第四版塊：作文(60分)(1)命題作文(2)話題作文(3)題意作文(4)材料作文(最近幾年材料作文為主)第一：審題與立意—--口訣：抱著關(guān)鍵詞打滾第二：定體與構(gòu)篇————口訣：選擇最擅長的文體第三：突破與升格--—口訣：要有若干亮點●第一步審題，確定寫作的重點與范圍。材料作文審題——把握關(guān)鍵詞●第二步：作文的立意(中心觀點的確立)立意應(yīng)考慮的幾個方向：使要話題或材料表達的主題一是更加明確；一是更加具體；一是易于從話題結(jié)構(gòu)特點看，可分為詞語型話題、句子型話題、關(guān)系型話題。第三步：分論點的提煉與表述分論點是對中心論點的展開與說明，是中心論點的具體化。因此，提煉分論點的前提是先確定中心論點，并用一個句子的形式表達出來。提煉分論點的常用方法有：1.追問原因法——即問一個“為什么”追問原因法，就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因，或透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，或揭示問題產(chǎn)生的原因，從而形成分論點。運用因果分析法形成分論點是議論文寫作中使用得較例1:古訓(xùn)說："不以規(guī)矩，難以成方圓"。現(xiàn)代人說，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請以“規(guī)矩”為話題作文。分析：先把話題(題目)擴展成一個句子(中心論點):沒有規(guī)矩，難成方圓。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：①沒有規(guī)矩，個人不能成才；②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。2。追問辦法法——即問一個“怎么辦”所謂追問辦法法，就是解決論證中的“怎么辦”的問題，提出解決問題的具體措施和途徑，往往就是文章的分論點。例1:06年湖南高考，題目“談意氣”。提煉：先把題目“談意氣"中的關(guān)鍵詞"意氣”擴展成一個句子(即中心論點),:人要有意氣，然后追問：人怎樣才能有意氣?于是得到三個分論點：(1)堅韌不屈，不畏風(fēng)霜，不畏冷雨；(2)勇敢不懼，勇往直前，不怕犧牲；(3)自信樂觀的，幾多風(fēng)雨陰霾，總能撥開云霧見陽光例2:命題作文《學(xué)會欣賞別人》。提煉：標(biāo)題就是中心論點，無須擴展成句子。圍繞“怎樣學(xué)會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法(亦即三個分論點):學(xué)會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)；學(xué)會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)并借鑒，不求全責(zé)備，不嫉賢妒能；學(xué)會欣賞別人就是要互幫互學(xué)，取長補短，共同提高。3.追問結(jié)果法——即問一個“會怎樣”追問結(jié)果法，就是把由話題(標(biāo)題)確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產(chǎn)生的結(jié)果(意義、價值、影響)。例1:話題"答案是豐富多彩的"提煉：以"答案是豐富多彩的"為前提，可以去闡發(fā)"答案是豐富多彩"的意義(結(jié)果)。這樣我們可以想到：(1)在思維領(lǐng)域，正因為答案的豐富多彩，才有那么多發(fā)明創(chuàng)造，才有“百家爭鳴”的局面；(2)在文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域，正因為答案的豐富多彩，才有風(fēng)格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣，才有“百花齊放”的絢麗多彩；(3)在經(jīng)濟領(lǐng)域，正因為答案豐富多彩，我們經(jīng)濟才繁榮，社會生活才例2:題目《這山望著那山高》4.追問對象法——即問一個“關(guān)涉到哪些人事物”追問對象法，就是先將由話題(標(biāo)題)確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的謂語可涉及到哪些人(事，物),然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。例1:06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題變具體一點為“用愛雕琢心中的天使”,為它作中心論點，謂語“雕琢”可涉及的例2:以“最美的顏色”為話題作文5.追問內(nèi)容法———即問一個“關(guān)涉哪些方面”追問內(nèi)容法，就是先將由話題(標(biāo)題)確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人(事，物),然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。例1:06年廣東高考，話題“雕琢心中的天使”即得到分論點：(1)一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使(國家危難時);(2)一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂觀的天使(受貶時)(3)一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使(文學(xué)上)。(1)拒絕平庸無能者(提倡德才兼?zhèn)?;(2)拒絕怯懦無聊者(提倡敢作敢為);(3)拒絕鼠目寸光者(提倡志存高遠)。得開”,是說所列分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關(guān)系；3呼應(yīng)。(如何確定文體體和如何選擇全文結(jié)構(gòu)見后面10篇例文)。●第四步扣住話題(題目),寫出亮點1、美化標(biāo)題——絢麗彩虹亮人眼：切忌無標(biāo)題或以話題為標(biāo)題。題目要出新：1.揭示主題；2.反映內(nèi)容；3.巧用修辭；4.化用名句；5.借用歌曲；6.妙用符號；7.2、巧妙開頭——入目即感滿眼春：切忌抄原材料。入題要快。要展示自己的文采，讓改卷老師“眉清目秀”,整個段落都顯著精神。念".將“感動”變?yōu)椤凹印被颉案屑ぁ?將“困擾亂"變?yōu)椤袄щy”或“困境”。在寫作的過論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、(2號文，以類比推理展開的層進式議論文)心中的天使是與生俱來，但它不像手腳那樣操作簡單使用(第1段提出全文論點，即論述“是什么”)人一樣的平凡生活，你心中有那只天使，它在哪里呢?你，該片斷二：或中國故事，或外國故事，鏡頭式描籠里的榮華富貴豈能讓自由飛翔的小鳥甘心折斷雙翼，戴上金銀打造的潔也很寫意——紀(jì)念靖節(jié)先生，讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土……懂得了何謂“精忠報國”的鐵骨錚錚，澎湃著沒有鋪滿玫瑰花的紅地毯，也沒有震耳欲聾的掌聲，歷史悄悄地心弦上的焰火，我永生守侯……(05廣東，話題：紀(jì)念)我要把清澈的溪流留給明天，我要把湛藍的天空留給明天!我要把我這最純美的心靈留給明我把自私拋在今天，我把關(guān)愛留給明天!在本子上寫下——我把脆弱拋在今天，我把剛強留給明天!(分論點一)執(zhí)著與剛強，更欣賞他的樂觀與寬容。我們的生活又何嘗不需要寬容呢?你一腳踩扁了裝滿鮮花他為的只是一生無愧于人的良知，無愧于正義!于是，我在本子上寫下——我把錯誤拋在今天，我把真理留給明天!(分論點三)今天，我拋棄了自私、脆弱、狹隘……,留給明天的是關(guān)愛、剛強、寬容……君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然她用全心的愛，燃燒自己的青春點亮苗鄉(xiāng)的路啊!用愛，她肩負起十鄉(xiāng)八里的健康。為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費為付不起藥費的病人治病。丈夫勸“天使”,也是感動全中國的“天使”。(論據(jù)一)叢飛就是這樣的人。他用一生的愛，把自己“雕琢”成永生的“天使”,他念他。為什么?因為叢飛用愛心包容世界。他用唱歌演出所得的三百萬捐助了一百八十多位貧困學(xué)生，自己卻成了深圳的"窮人"。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使??愛!他的博大的他毫無血緣關(guān)系的“妹妹”,他帶著“妹妹”上大學(xué)，他不愿意接受捐助或施"只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好……是的，只要我們不丟失心中那“愛”,時時用(三)并列記敘式：把幾個故事并列成段，用第一人稱和形象的語言進行描寫記敘。把這壞習(xí)慣改掉了，要是您看到我變得這么乖，該有多高興啊，是嗎，媽?我真的很希望您能聽