一年級上冊綜合實踐活動教學計劃

一年級上冊綜合實踐活動教學計劃一、指導思想綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程，旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我們以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。二、教材分析綜合實踐活動課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和。按照空間上的分布來劃分，主要有以下三種資源：1.學校內部資源：包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。2.社區(qū)活動資源：包括各種公共文化設施、設備和場所，各類學校、政府機關等；具有不同知識背景、特長愛好、技能技藝的專家和居民；地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經濟社會的發(fā)展現(xiàn)實、社區(qū)一般環(huán)境等。3.學生家庭資源：家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。三、教學目標1.通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享，知道這是21世紀少年兒童應有的優(yōu)良品格。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。2.通過觀察，訪問，認識地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個人在接觸自然、認識自然、欣賞自然的同時，理應自覺地保護自然。3.通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養(yǎng)團結、合作、交往、創(chuàng)新的能力。4.通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。四、教學措施我們將采取多種教學方法，如講授、討論、觀察、實驗、調查、參觀、活動等，讓學生在實踐中學習，通過親身體驗，感受到知識的魅力。我們將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在實踐中不斷探索、實踐、創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。同時，我們還將注重學生的情感體驗和品德教育，讓學生在實踐中不僅學會知識和技能，更重要的是學會做人。1.發(fā)展性教學評價方法的運用至關重要。在評價過程中，應注重兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，以及他們付出的努力程度、探索、思考和創(chuàng)意等。評價應多樣化，包括主體、角度和尺度的多樣化。同時，應強調質性評價，注重日常觀察和專題性探究，建立成長記錄袋，實施階段性評價。2.教學資源的開發(fā)應該從教科書擴展到學生的整個生活空間，并與本地實際有機結合。同時，應關注社會的新發(fā)展和變化，增強課程內容的現(xiàn)實性和親近感。這樣，本課程教學才能走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)其開放性和實踐性。3.教學空間應該拓展至社會，不局限于學校和課堂。學生應該積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。4.教學反思是非常重要的，通過反思，教師和學生可以共同成長。5.教學內容的安排和進度如下：第一周：入學安