教師培訓(xùn)如何實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)型

教師培訓(xùn)如何實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)型

21世紀(jì)，中華民族的快速發(fā)展基于對(duì)教育的重視。振興教育的根本在教師,而現(xiàn)今教師隊(duì)伍中,個(gè)體素質(zhì)的差異性和群體素質(zhì)的偏低性,是教育振興的一大障礙。開展教師素質(zhì)培訓(xùn)便顯得尤為重要。展望經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展,教師培訓(xùn)如何才能短時(shí)高效,培訓(xùn)的方法、途徑是關(guān)鍵。一、根據(jù)實(shí)際情況,選擇合適的課題,保證研究過程,是個(gè)人興趣、設(shè)計(jì)增加課堂教學(xué)容量,加大課堂訓(xùn)練強(qiáng)度,單純的教書匠是無法完成的。由“授課型”教師向“科研型”教師轉(zhuǎn)變,才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)教改的需要,才能更好地駕馭教材,因材施教。我們?cè)谌Ｈ握n教師中開展教育科研活動(dòng),要求任課教師做到五個(gè)一,即:每位任課教師都要承擔(dān)一項(xiàng)教科研課題;每人建立一個(gè)檔案袋;每人填好一張課題申請(qǐng)表;每人制定一份實(shí)驗(yàn)方案;每學(xué)期末都要寫一篇實(shí)驗(yàn)小結(jié)或經(jīng)驗(yàn)論文。我們根據(jù)公主嶺市“創(chuàng)格”活動(dòng)安排,進(jìn)一步完善、充實(shí)了學(xué)校的課題內(nèi)容。幫助教師根據(jù)自己所教學(xué)科特點(diǎn),個(gè)人興趣,選擇1項(xiàng)課題。為了利于指導(dǎo)教師撰寫實(shí)驗(yàn)方案,我們又統(tǒng)一設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案表,發(fā)到教師手中,由專人指導(dǎo)如何撰寫。由于工作細(xì)致入微又科學(xué)合理,教師們很快完成了實(shí)驗(yàn)方案的撰寫工作。我們?cè)诰唧w操作過程中,加大工作力度,短時(shí)高效,由于全員性,打消了部分教師可寫可不寫的念頭,也避免了以往搞科研拖沓懶散,搞不搞無所謂的工作作風(fēng)。在開展教育科研活動(dòng)中,我們還注意方法的靈活多樣。1998年5月,我校召開全市素質(zhì)教育現(xiàn)場會(huì),在這次會(huì)議上,我們借鑒外地經(jīng)驗(yàn),讓每位任課教師根據(jù)自己研究的課題內(nèi)容,總結(jié)自己在教改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)所得,形成“千字文”,以演講的形式在大會(huì)上做交流。如我校教師張春麗的《趣引童心》,溫潔的《圓夢(mèng)》頗具特色,也極能說明教育科研帶給教師們的靈感和頓悟。由于我校教育科研搞得轟轟烈烈,大大提高了教師總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力,提高了理論研究水平,更好地促進(jìn)了課堂教學(xué),進(jìn)一步提高了教師教學(xué)技能水平。如年輕的體育教師劉玉娥,雖然工作才兩年多,但她每學(xué)期都堅(jiān)持撰寫經(jīng)驗(yàn)論文1-2篇,1998年在全市“創(chuàng)格”活動(dòng)評(píng)選中她一人就獲論文、說課、教案三項(xiàng)獎(jiǎng),課堂教學(xué)水平也有很大提高。二、掌握基本的教育基礎(chǔ)知識(shí)，提高教師的教育技能水平每學(xué)期我們都把教師教學(xué)基本功訓(xùn)練作為學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn),在具體訓(xùn)練中,我們分項(xiàng)進(jìn)行:1.安排準(zhǔn)備工作備好課是上好課的基礎(chǔ),備課又是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),我們每學(xué)期在備課前都提兩點(diǎn)要求:(1)轉(zhuǎn)到提高課外水平的提高首先把備課的出發(fā)點(diǎn)由單純的完成任務(wù),被動(dòng)應(yīng)付上級(jí)檢查轉(zhuǎn)到提高上課水平上來;其次把備課立足點(diǎn)由面向少數(shù)尖子學(xué)生轉(zhuǎn)到面向全體學(xué)生上來,全面實(shí)施素質(zhì)教育;第三把備課的落腳點(diǎn)由只重智育培養(yǎng)轉(zhuǎn)到教書育人,全面提高學(xué)生素質(zhì)上來。(2)藏書、三制約、三存?zhèn)湔n要求做到:備好三本書,把握三個(gè)要點(diǎn),做到一個(gè)結(jié)合。三本書即:大綱、教材和教學(xué)參考書。三個(gè)要點(diǎn)即:知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。一個(gè)結(jié)合,即:個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合。2.教材分析和計(jì)算方法的確定說課是備課的綜合反映,通過說課可以反映一個(gè)教師對(duì)教材的理解和把握情況,也體現(xiàn)教師對(duì)課堂教學(xué)程序的設(shè)計(jì)是否合理以及教學(xué)方法、學(xué)法的選擇是否恰當(dāng)。說課訓(xùn)練也可提高教師的理論研究水平和教學(xué)技能水平。3.領(lǐng)導(dǎo)重視,合理準(zhǔn)備在三尺講臺(tái)上,從開課到結(jié)課,充分體現(xiàn)每一位教師的教學(xué)技能水平,是檢查教師教學(xué)技能的主要渠道。在教師教學(xué)技能訓(xùn)練過程中,我們以課堂教學(xué)為突破口,通過各種聽課形式,檢查、促進(jìn)教師的教學(xué)技能水平的不斷提高。我們制定了5種檢課制:一種是推門進(jìn)去聽課,就是事先不打招呼,上課鈴一響,領(lǐng)導(dǎo)就推門聽課,這種檢課的目的,是督促教師備好每節(jié)課、上好每節(jié)課,不斷提高自己的教學(xué)水平。二種是扶持課。這種檢課主要針對(duì)新上崗教師和教學(xué)能力一般的教師,通過聽課、評(píng)課、再導(dǎo)課,反復(fù)進(jìn)行,扶持他們盡快地成長起來。三種是匯報(bào)課。這是一種大面積的檢課形式,每學(xué)期任何一位任課教師都要做一節(jié)匯報(bào)課,通過人人做課,給教師創(chuàng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的機(jī)會(huì),在聽課、做課的過程中,雙向提高,互相促進(jìn),達(dá)到提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的目的。四種是評(píng)優(yōu)課。這種課主要針對(duì)骨干教師,通過聽課、檢查、評(píng)選,選出優(yōu)勝者,目的是樹立典型,使教師學(xué)有目標(biāo),仿有榜樣,讓骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在校園內(nèi)生根發(fā)芽,開花結(jié)果。五種是見面課。就是對(duì)每一位新來的教師(包括新上崗的)都要聽一節(jié)見面課。通過聽課了解新來教師的素質(zhì)如何,從而確定其上崗位置及培訓(xùn)方法。4.了解教育和其他外技能根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際,我們側(cè)重抓“三筆字”簡筆畫和口語表達(dá)三項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。(1)給每任課教師做小黑板在三筆字中,我們重點(diǎn)抓粉筆字的訓(xùn)練。為了給教師創(chuàng)造條件,學(xué)校給每位任課教師做一塊小黑板。采取集中練和個(gè)人練相結(jié)合的方法,同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)過程中粉筆字的書寫要求,從而激發(fā)教師練字興趣。(2)進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)的方法我們指派兩名美術(shù)教師進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo),如:按動(dòng)物類、花卉類、樹木類等進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。由于教有方,學(xué)有法。教師們學(xué)得很認(rèn)真,熱情也很高,效果很好。任課教師根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出的