醫(yī)院體檢報告范文模板

醫(yī)院體檢報告范文模板文化程度既往病史眼科右右度數(shù)左左度數(shù)色覺：正常色弱單色能辨單色不能辨簽字：其他五官科簽字：耳疾：正常其他嗅覺：正常遲鈍消逝簽字：口吃：正常其他顏面部：正常其他其他內(nèi)科次/分血壓/Kpa簽字：發(fā)育及養(yǎng)分狀況：良好一般差心血管：正常其他神經(jīng)及精神：正常其他肝：正常其他肺及呼吸道：正常其他脾：未及其他外科簽字：皮膚：正常其他四肢：正常其他淋巴：正常其他關(guān)節(jié)：正常其他脊柱：正常其他甲狀腺：正常其他其他化檢檢查肝功能〔ALT〕正常特別乙型肝炎外表抗原〔HBAg〕：陰性陽性胸部透視心肺：正常其他其他簽字：結(jié)論：簽字：年月日體檢報告教育調(diào)查報告范文1:2023學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要爭論教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，“/wenku/fanwen/gzzj/“\t“_blank“總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。由于我們對中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。3.找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進展局部抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進展問答。三、調(diào)查結(jié)果(一)預(yù)習(xí)狀況、方法。眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的根底，也是表達學(xué)生自學(xué)力氣的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“教師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)覺察問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常承受找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍課內(nèi)容，而且只完成教師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。(二)聽課狀況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制力氣不是很強，很簡潔受四周環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及70%，因此教師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。(三)課堂筆記狀況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生多承受上課記重點的方法，這樣的學(xué)22%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)約大量的時間，大局部中等生承受做具體筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面?；趶纳蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)分，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。(四)作業(yè)狀況及其方法由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生承受“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生根本承受這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負，先看書比較清楚地把握學(xué)問點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的學(xué)問，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也承受先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接承受其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。(五)復(fù)習(xí)狀況和方法此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的學(xué)問，固然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達抱負的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己學(xué)問缺漏的地方，自己選題出卷進展自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要擅長指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生留意力才能集中，才能圍繞教師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。2學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要爭論教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法。因為我們對中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。一、調(diào)查目的1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的緣由。3.找出改善這種差異的方法。二、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學(xué)生進展局部抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進展問答。三、調(diào)查結(jié)果(一)預(yù)習(xí)狀況、方法。眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的根底，也是表達學(xué)生自學(xué)力氣的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“教師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%，而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過預(yù)習(xí)覺察問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常承受找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍課內(nèi)容，而且只完成教師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。(二)聽課狀況、方法聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制力氣不是很強，很簡潔受四周環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及70%，因此教師要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性(三)課堂筆記狀況調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學(xué)生多承受上課記重點的方法，這樣的學(xué)22%，說明他們是有目的、有針對性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)約大量的時間，大局部中等生承受做具體筆記，以便課余時間復(fù)習(xí)，有其被動的一面。基于從上學(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)分，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。(四)作業(yè)狀況及其方法由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生承受“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生根本承受這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負，先看書比較清楚地把握學(xué)問點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的學(xué)問，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也承受先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接承受其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。(五)復(fù)習(xí)狀況和方法此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的學(xué)問，固然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能到達抱負的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己學(xué)問缺漏的地方，自己選題出卷進展自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要擅長指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生留意力才能集中，才能圍繞教師問題重點認真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。3我于保山一中進展教育實習(xí)，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的教師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。調(diào)查的過程格外辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我頗費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿足的。為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶的兩個班的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也樂觀地找學(xué)生談話，同教師溝通，以便更好地了解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達的或者是教師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的生疏。期望我的生疏能對自己以后的工作有些效果。我調(diào)查覺察，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)教師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。很多語物理文教師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，到達和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的物理教師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，，認為努力與否考試時都不會得太高的分，也不會得分很低，和其他同學(xué)不會有太大的差距，況且努力了也不愿定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時候，大多數(shù)學(xué)生根本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中確定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也承受了此方法，成績果真不錯。一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我覺察在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡送，重要的緣由就是承受這種教學(xué)方法取得的效果不是很抱負，而且削減了師生互動的時機。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得教師變得懶散起來，大局部教師在上多媒體課時很少板書，一些教師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了。教師們認為一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一個教師要想讓全部的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些教師就實行了放棄的態(tài)度，他們認為不能由于某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且教師的精力也是有限的。教師們也成認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，到底有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。教師不能公正地對待學(xué)生，這一點教師們能很坦誠地同我講，確實是難能貴重的。在調(diào)查中我還覺察有閱歷的教師進展教學(xué)時，課堂氣氛總是很活潑。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠依據(jù)自己所教的學(xué)生的實際狀況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的教師講課時感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。其次，從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的狀況。在調(diào)查中，局部學(xué)生對我公開表示他們對物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴峻，他們認為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有共性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。到底在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，要進展人際交往，好的表達力氣是很受人歡送的，就是搞對象也要把話說的秀麗些呀。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較寵愛的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，上課教師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告知我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生寵愛那種上課幽默的，不愛批判學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的教師，他們都期望教師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加猛烈。他們期望教師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是教師用一種居高臨下的氣概去對待他們。而且，有的學(xué)生還寵愛關(guān)注教師，對教師的衣著，對教師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做教師的要好好和學(xué)生進展準(zhǔn)時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。由于我調(diào)查的對象多是高中生，所以他們普遍認為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告知我他們很少有玩的時間，參與的體育活動也比較少，大局部時間都放在作練習(xí)題上。針對這種狀況我也問了幾個教師，教師們告知我這也是沒方法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺，二是學(xué)校每年的評優(yōu)、評先工作還是看學(xué)生的考試成績，三是學(xué)生家長為學(xué)生選學(xué)校時看的也是學(xué)校的升學(xué)狀況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績上多下功夫。通過以上的調(diào)查，我認為在今后的語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個問題：一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提愉快趣了他們才有可能很快地提高成績。教師可以多組織一些語文活動課，讓學(xué)生樂觀地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時教師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生開放爭論，進而使學(xué)生興趣更進一步。二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難覺察。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、Flah，這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著奇異心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會簡潔讓學(xué)生承受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動，多讓學(xué)生參與進來，這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教師和學(xué)生的溝通。