Module 1 Unit 1 Meeting new people教案+課堂練習(xí)+課后互動設(shè)計（共4個課時）

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4AModule1Gettingtoknowyou

Unit1Meetingnewpeople

第一部分：單元規(guī)劃

（一）教材分析

項目內(nèi)容

話題人與社會□人與自然（單元話題Meetingnewpeople)

功能交往□感情□態(tài)度（單元功能Introduction(介紹))

育人價值引導(dǎo)學(xué)生主動結(jié)識新朋友，了解新朋友的基本信息，友好與他人相處。

教材板塊定位核心板塊Lookandlearn核心詞匯:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,classmate

Lookandsay核心句型:His/Hernameis...

Learnthesound字母組合-sk讀音規(guī)則

次核心板塊Sayandact對話

Lookandread語篇

輔助板塊Askandanswer問答

Listenandenjoy兒歌

（二）學(xué)情分析

內(nèi)容知識要點教材欄目學(xué)生基礎(chǔ)活動選擇

語音字母組合-sk的讀音規(guī)則Learnthesound熟知□略知□新知傾聽、模仿、朗讀

陳述句的朗讀語調(diào)LookandsayAskandanswer熟知略知□新知□傾聽、模仿、朗讀

詞匯有關(guān)“基數(shù)詞”的詞匯Lookandlearn熟知□略知□新知模仿、朗讀、造句、拼讀、抄寫、背記

詞法形容詞性物主代詞LookandsayAskandanswerSayandactLookandread熟知□略知新知傾聽、模仿、朗讀、造句

句法句型:His/Hernameis…LookandsayAskandanswerSayandact熟知□略知新知傾聽、朗讀、問答、描述

語篇記敘文的基本信息記敘文的基本結(jié)構(gòu)LookandsaySayandactLookanread熟知□略知□新知傾聽、朗讀、閱讀、問答、描述、表演、交流

第二部分：單元教學(xué)目標

【單元教學(xué)目標】

知識與技能

能知曉字母組合-sk的讀音規(guī)則，嘗試根據(jù)發(fā)音規(guī)律正確朗讀含有字母組合-sk的單詞和兒歌。

能在語境中理解、運用核心單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen等，掌握其音、義、形。

能在語境中知曉物主代詞my,your,his,her等的含義和正確用法。

能在語境中理解、運用核心句型His/Hernameis…介紹他人的名字。

能在語境中理解語篇內(nèi)容，獲取基本信息，并根據(jù)相關(guān)提示圍繞話題進行表達。

過程與方法

1.通過模仿朗讀、兒歌吟唱等形式學(xué)習(xí)語音，掌握其發(fā)音規(guī)律。

2.通過文本視聽、跟讀模仿、看圖說話等形式學(xué)習(xí)本單元的相關(guān)詞匯。

3.通過識別、判斷詞義、對話、描述等形式學(xué)習(xí)詞法規(guī)則。

4.通過對話朗讀、問答交流、看圖說話等形式學(xué)習(xí)本單元的核心句型。

5.通過文本朗讀、閱讀、信息尋找、問答交流等形式讀懂語篇，并根據(jù)信息、思維導(dǎo)圖等相關(guān)提示進行表達。

情感、態(tài)度、價值觀

增進彼此了解，感受交友的喜悅，養(yǎng)成禮貌待人、友愛同學(xué)的好品質(zhì)。

第三部分：分課時教學(xué)目標和文本內(nèi)容

Unit1Meetingnewpeople

Period1Meetinganewfriend

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.初步感知字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則，正確跟讀含有-sk組合的單詞。

2.能在語境中初步學(xué)習(xí)基數(shù)詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen，感知其音、義、形。

3.復(fù)習(xí)已學(xué)物主代詞my,your，能運用其詢問對話者的姓名并作出應(yīng)答。知道與人稱代詞I，you的關(guān)系。

4.能在語境中，復(fù)習(xí)相關(guān)的陳述句Mynameis…。

5.能理解語篇的基本信息，并在語言結(jié)構(gòu)的幫助下運用所學(xué)詞句介紹新朋友的姓名、年齡等信息。

過程與方法

1.通過模仿朗讀學(xué)習(xí)字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則。

2.通過看圖說話、單詞拼讀等方式理解并初步運用核心詞匯描述基數(shù)詞。

3.通過對話問答、角色扮演等方式知道物主代詞和人稱代詞之間的關(guān)系。

4.通過師生對話、文本聽讀等方式理解并運用核心句型向新朋友介紹自己的名字。

5.通過閱讀語篇、思維導(dǎo)圖等方式歸納整理信息，較有條理地向新朋友介紹自己。

情感、態(tài)度、價值觀

增強結(jié)交新朋友，養(yǎng)成初次見面時禮貌待人的好習(xí)慣。

重點、難點

1.能在語境中，初步感知核心句型His/Hernameis…,He’s/She’s…

2.能歸納整理信息，較有條理的介紹自己。

【教學(xué)內(nèi)容】

教材內(nèi)容

教學(xué)文本

Joe:Hello,mynameisJoe.I’mnewhere.

Rose:Hello,myname’sRose.Nicetomeetyou,Joe.

Joe:I’melevenyearsold.IliveinHouse15,nexttoHouse13.Whataboutyou

Rose:I’mtwelveyearsold.IliveinHouse16,nexttoHouse14.

Joe:Nicetomeetyou,Rose.

教學(xué)資源

教學(xué)板書、多媒體課件

視頻資源

Listenandenjoy視頻、Hello,Hello歌曲視頻

【教學(xué)過程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparationsThesoundof-sk1-1Lookandanswer1-2Thinkandread問答交流感知發(fā)音

Elicitation(Rose,Joe)2-1Watchandenjoy2-2Listenandanswer欣賞歌曲引入情境

While-taskProcedures1.MaininformationQ:Whataretheytalkingabout(name,age,housenumber)ListenandthinkTickandcheck感知文本捕捉信息

2.NamesQ:Whataretheirnames(Joe,Rose)2-1AskandanswerActinroles朗讀文本獲取信息

3.AgesQ:HowoldaretheyWord:eleven,twelve3-1Listenandfollow3-2Thinkandanswer3-3Readandspell3-4Thinkandsay跟讀文本新授詞匯

4.HousenumbersQ:WhichhousesdotheyliveinWord:thirteen,fourteen,fifteen,sixteen4-1Readandmatch4-2Checkandlearn4-3Lookandunderstand4-4Lookandlearn4-5Thinkandsay觀察圖片獲取信息新授詞匯看圖說話鞏固所學(xué)

Post-taskactivities1.Exercise:WorkbookP4E1-1Lookandread1-2Lookandwrite看圖填詞鞏固詞匯

2.Thewholedialogue2-1Listenandenjoy2-2Thinkandsay兒歌朗讀鞏固所學(xué)嘗試語用

AssignmentsReadandspell(Student’sbookP3‘Lookandlearn’)Listenandread(Student’sbookP6‘Listenandenjoy’)

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period2MeetingPeter’sbrotherandsister

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.初步知曉字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則，并嘗試在跟讀兒歌中正確朗讀含有-sk組合的單詞。

2.能在語境中進一步學(xué)習(xí)基數(shù)詞，在了解音、義、形的基礎(chǔ)上嘗試介紹他人的年齡等信息。

3.學(xué)習(xí)物主代詞his,her，能在語境中介紹對話中的人物的姓名、關(guān)系等。知道與人稱代詞he,she的關(guān)系。

4.能在語境中，聽懂、讀懂和朗讀His/Hernameis…等陳述句。

5.能理解語篇的基本信息，并在語言結(jié)構(gòu)的幫助下運用所學(xué)詞句介紹同學(xué)兄弟姐妹的姓名、年齡、關(guān)系等信息。

過程與方法

1.通過模仿朗讀、跟讀兒歌等方式學(xué)習(xí)字母組合-sk的讀音規(guī)則，初步感知其發(fā)音規(guī)律。

2.通過文本視聽、看圖說話等形式學(xué)習(xí)形容詞性所有格my,your,his,her。

3.通過視聽導(dǎo)入，感知文本，提取信息等方式，在情境中感知物主代詞his,her。

4.通過語篇朗讀、問答交流、看圖說話等形式學(xué)習(xí)核心句型His/Hernameis…He’s/She’s…。

5.通過文本朗讀、閱讀、信息尋找、問答交流等形式讀懂對話，嘗試運用核心句型介紹人物關(guān)系及相關(guān)細節(jié)。

情感、態(tài)度、價值觀

認識新朋友，養(yǎng)成禮貌待人的好習(xí)慣。

重點、難點

1.能在語境中聽懂、跟讀His/Hernameis…He’s/She’s…，并能借助語境進行初步表達。2.能在語境中，運用所學(xué)詞匯和句型描述人物關(guān)系及相關(guān)細節(jié)。

【教學(xué)內(nèi)容】

教材內(nèi)容

教學(xué)文本

Lookandsay

教學(xué)資源

教學(xué)板書、多媒體課件

視頻資源

Lookandsay視頻、Countingnumbers兒歌視頻

【教學(xué)過程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparationsThesoundof-skLookandreadLookandanswerListenandfollow復(fù)習(xí)舊知問答交流朗讀兒歌

Revision2-1Thinkandsay2-2Readandspell2-3Lookandcount復(fù)習(xí)文本語用表達復(fù)習(xí)詞匯

While-taskProceduresElicitation:KittyandPeterQ:WhoaretheyWord:classmateLookandanswerLookandlearn觀察圖片引發(fā)思考新授詞匯

2.GreetingeachotherQ:Howdotheygreet2-1Lookandsay2-2Sayinroles看圖說話模擬對話

3.Peter’sbrotherandsisterQ:WhoelsedoesKittymeetWords:his,herSentencepatterns:He’s/She’s…His/Hernameis…3-1Watchandanswer3-2Lookandsay視聽文本獲取信息感知句型

4.Peter’sintroductionQ:HowdoesPeterintroduceSallyandPaultoKittyWord:onlySentencepatterns:Thisismy…His/Hernameis…He’s/She’s…4-1Listenandfollow4-2Lookandlearn4-3Thinkandsay跟讀文本新授詞匯嘗試表達

5.Kitty’sself-introductionQ:HowdoesKittyintroduceherselftoSallyandPaulSentencepatterns:Hi!Mynameis…I’m…5-1Listenandfollow5-2Thinkandsay聽讀文本嘗試表達

6.SayinggoodbyetoeachotherQ:Howdotheysaygoodbye6-1Listenandfollow6-2Readinroles聽讀文本模仿表演

Post-taskactivities1.ThewholedialogueSayandactThinkandsay1-3Introduceandsummarize朗讀文本嘗試表達提煉詞法

2.Exercise(WorkbookP4F)2-1Read,chooseandwrite遷移語用鞏固所學(xué)

AssignmentsListenandread(Student’sbookP2‘Lookandsay’)ReadandspellthewordsmyyourhisherourIyouheshewe

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period3Meetinganewclassmate

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.知曉字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則，正確朗讀含有-sk組合單詞的兒歌。

2.能在語境中鞏固基數(shù)詞，在掌握音、義、形的基礎(chǔ)上嘗試介紹他人的年齡、學(xué)號等信息。

3.進一步學(xué)習(xí)物主代詞his,her，能在語境中介紹對話中人物的姓名、關(guān)系、學(xué)號等。知道物主代詞與人稱代詞的區(qū)別。

4.能在語境中，運用His/Hernameis…等陳述句，并用正確的語音語調(diào)進行表達。

5.能理解語篇的基本信息，并嘗試在信息卡的幫助下運用所學(xué)詞句介紹新同學(xué)的姓名、年齡、學(xué)號等信息。

過程與方法

1.通過模仿朗讀學(xué)習(xí)字母組合-sk的讀音規(guī)則，感知其發(fā)音規(guī)律。

2.通過文本視聽、跟讀模仿、看圖說話等形式學(xué)習(xí)詞匯。

3.通過習(xí)題核對、問答交流等形式進一步學(xué)習(xí)物主代詞，辨析物主代詞和人稱代詞。

4.通過語篇朗讀、問答交流、看圖說話等形式學(xué)習(xí)核心句型正確語音語調(diào)。

5.通過文本朗讀、信息尋找、角色扮演等形式讀懂語篇，嘗試介紹新同學(xué)。

情感、態(tài)度、價值觀

結(jié)交新同學(xué)，感受認識新同學(xué)的喜悅。

重點、難點

能在語境中，運用所學(xué)的單詞和句型，介紹新同學(xué)的基本信息。

能根據(jù)圖片和關(guān)鍵信息，正確介紹他人。

【教學(xué)內(nèi)容】

教材內(nèi)容

教學(xué)文本

Sayandact

教學(xué)資源

教學(xué)板書、多媒體課件

視頻資源

Sayandact視頻

【教學(xué)過程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparation1.Thesoundof-skWatchandfollow1-2Thinkandsearch1-3Readtherhyme復(fù)習(xí)舊知跟讀兒歌

2.RevisionThedialogue2-1Watchanddub2-2Thinkandsay復(fù)習(xí)文本語用表達

While-taskProceduresAnewclassmateandherdeskmateQs:What’shernameWho’sherdeskmate(Jill,Kitty)WatchandthinkAskandanswer視聽文本獲取信息

TheinformationofJillQ:HowdoesMissFangintroduceJill(name,age,studentnumber)Word:studentnumber2-1ListenandthinkLookandlearnThinkandcompleteLookandread聆聽文本新授詞匯引發(fā)思考模仿朗讀

TheinformationofKittyQ:HowdoesKittyintroduceherselftoJill3-1Listenandfollow3-2Askandanswer3-3Thinkandsay跟讀文本問答交流嘗試表達

Post-taskactivities1.Thewholedialogue1-1Readinroles1-2Thinkandsay朗讀文本語用輸出

2.Exercise(WorkbookP5PartG)2-1Look,readandcomplete復(fù)習(xí)鞏固語用遷移

Assignments1.Listenandread(Student’sbookP4‘Sayandact’)2.Finishtheexercise(WorkbookP5‘PartG’)3.Completeandintroduce

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period4TalkingaboutJill,Kitty’snewclassmate

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.知曉字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則，嘗試根據(jù)規(guī)則朗讀含有-sk組合的其它單詞。

2.能在語境中進一步運用基數(shù)詞，口頭介紹他人的相關(guān)信息。

3.能在語境中進一步運用物主代詞his,her介紹他人的姓名、關(guān)系、學(xué)號等。初步感知更多的物主代詞。

4.能在語境中，運用His/Hernameis…等陳述句進行更豐富的描述。

5.能理解語篇的基本信息，并嘗試在信息卡的幫助下運用所學(xué)詞句介紹新同學(xué)的姓名、年齡、能力和愛好等信息。

過程與方法

1.通過模仿朗讀、兒歌吟唱等形式鞏固字母組合-sk的讀音規(guī)則。

2.通過文本視聽、跟讀模仿、看圖說話等形式簡單運用核心詞匯。

3.通過信息卡片、對話問答等形式，進一步運用物主代詞。

4.通過對話問答、歸納信息等形式，運用核心句型對信息進行描述。

5.通過語篇朗讀、信息尋找、問答交流等形式讀懂語篇，嘗試圍繞人物信息進行描述。

情感、態(tài)度、價值觀

介紹新同學(xué)，養(yǎng)成熱愛同學(xué)、關(guān)心他人的好品質(zhì)。

重點、難點

能在語境中，運用核心詞匯和句型介紹新同學(xué)，做到詞法句法正確，內(nèi)容完整且有條理。

【教學(xué)內(nèi)容】

教材內(nèi)容

教學(xué)文本

Lookandread

教學(xué)資源

教學(xué)板書、多媒體課件

視頻資源

Lookandread視頻

【教學(xué)過程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparations1.Thesoundof-skArhymeWordsMorewordsListenandfollowLookandreadThinkandread朗讀兒歌復(fù)習(xí)舊知激活思維

2.Revision2-1Readinroles2-2Thinkandsay朗讀文本語用表達

While-taskProcedures1.ElicitationQ:WhoisKittytalkingabout(agirl,hernewclassmate)1-1Lookandanswer觀察圖片引出話題

2.InformationaboutJillQs:What’shernameHowoldissheWhatcanshedoWhatdoesshelikedoing2-1ThinkandaskLookandreadListenandtickCheckandanswer2-5Thinkandclassify頭腦風(fēng)暴聆聽文本整體感知問答交流梳理信息

3.MoreinformationaboutJillQ:WhatelsedoesKittyintroduce(neartheschool,walktoschool)3-1Readandanswer3-2Lookandsay3-3Thinkandanswer引發(fā)思考再讀文本提取信息

Post-taskactivities1.Thewholepassage1-1Lookandread1-2Readandjudge1-3Thinkandsay朗讀文本加深理解提高表達

2.Exercise(WorkbookP3D)2-1Completeandsay喚起舊知語用表達

Assignments1.Listenandread(StudentbookP5‘Lookandread’)2.Finishtheexercise(WorkbookP6‘PartH’)

Boarddesign

Unit1Meetingnewpeople

Period5Talkingaboutournewfriends

【教學(xué)目標】

知識與技能

1.知曉字母組合-sk的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)規(guī)則正確拼背含有-sk組合的單詞。

2.能在語境中熟練運用基數(shù)詞，口頭并書面介紹他人的相關(guān)信息。

3.能在語境中準確地運用物主代詞。

4.能在語境中，正確使用已學(xué)的陳述句介紹他人。

5.能理解語篇的基本信息，能在思維導(dǎo)圖的幫助下運用所學(xué)詞句書面介紹朋友的相關(guān)信息。過程與方法

1.通過兒歌吟唱、拼讀單詞等形式復(fù)習(xí)字母組合-sk的讀音規(guī)則。

2.通過看圖說話、人物介紹等形式運用基數(shù)詞進行表達。

3.通過師生問答、圖文配對等形式掌握物主代詞的用法。

4.通過視聽朗讀、信息尋找、問答交流等形式介紹他人。

5.通過語篇理解、寫作指導(dǎo)等形式，借助思維導(dǎo)圖圍繞話題進行書面表達。

情感、態(tài)度、價值觀

介紹朋友，養(yǎng)成關(guān)心同學(xué)、友愛同學(xué)的好品質(zhì)。

重點、難點

能正確運用語言知識對其朋友的姓名外貌、特點、喜好等方面進行細節(jié)描述。

【教學(xué)內(nèi)容】

教材內(nèi)容

教學(xué)文本

(PeterandSallyareathome.Theyaretalkingaboutnewfriends.)

Sally:Look,Peter.Thisismyfriend.

Peter:What’shername

Sally:Hername’sTracy.

Peter:Howoldisshe

Sally:She’sthirteenyearsold.Herstudentnumberisthirteentoo.

Peter:Isshetall

Sally:No.She’sshort.

Peter:Oh,shecanskip.Doesshelikeskipping

Sally:No.Shelikessinginganddancing.

Peter:Cool.

教學(xué)資源

教學(xué)板書、多媒體課件

視頻資源

Makenewfriends歌曲視頻

【教學(xué)過程】

ProceduresContentsMethodsPurposes

Pre-taskpreparations1.Sound:-sk1-1Lookandread1-2Listenandspell復(fù)習(xí)鞏固加強背記

2.Revision(Jill)2-1Lookandread2-2Thinkandsay朗讀文本復(fù)習(xí)語用

While-taskProceduresElicitationQs:WhatarePeterandSallytalkingaboutWhoaretheytalkingabout(Sally’sfriend)LookandanswerListenandtick1-3Checkandanswer觀察圖文問答交流

TheinformationofSally’sfriend:TracyQ:HowisSally’sfriend2-1Readinroles2-2Thinkandcomplete2-3Checkandsay2-4Readandthink朗讀文本提煉信息問答交流提煉問題

TheinformationofPeter’sfriend:DannyQ:HowisPeter’sfriend3-1Lookandthink3-2Makeadialogue3-3Listenandcheck頭腦風(fēng)暴語用表達

Post-taskactivitiesThenewpeopleLookandanswerChooseandsayLookandsummarize回顧所學(xué)檢測表達提升思維

Exercise(WorkbookP7‘Task’)2-1Lookandanswer2-2Askandcomplete2-3Thinkandsay鞏固舊知語用表達

Assignments1.Listenandread(Student’sbookP2-5)2.Finishtheexercise(WorkbookP7‘Task’)

Boarddesign

第四部分：課堂練習(xí)設(shè)計

第一課時課堂練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容參考答案

1Thinkandsay（想一想，根據(jù)提示和同學(xué)相互介紹）

2Lookandwrite(看圖，填空完成句子)

第二課時課堂練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容參考答案

1Read,chooseandwrite（讀一讀，選詞填空完成句子，單詞可多次選用）

2Read,chooseandwrite（讀一讀，選詞填空完成句子，單詞可多次選用）

第三課時課堂練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容參考答案

1Thinkandsay（想一想，根據(jù)提示和同學(xué)相互介紹）

2Look,readandcomplete(根據(jù)學(xué)號信息，完成句子)

第四課時課堂練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容參考答案

1Readandanswer（讀短文，回答問題）

2Completeandsay(填空完成下面的名片，并根據(jù)提示和同學(xué)相互介紹)

第五課時課堂練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容參考答案

1Listenandspell（聽音填入所缺字母組）

2Think,chooseandsay（你想和誰交朋友想一想，向同學(xué)介紹他/她）

第五部分：課后互動設(shè)計

第一課時

課時名稱：4AM1U1P1Meetinganewfriend

資源一Look,readandwrite（看一看，讀一讀，寫出正確的數(shù)字或數(shù)字單詞）What’sthenumberWhat’stheword1.sixteen__________8____________2.four__________13____________3.seventeen________15____________4.eleven__________9____________5.eighteen__________12____________練習(xí)參考答案16,eight24,thirteen317,fifteen411,nine518,twelve活動時長：3分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生操練本課時所學(xué)核心詞匯，鞏固核心詞匯的讀音、拼寫和詞義。活動實施：教師以游戲的方式請學(xué)快速說說數(shù)字單詞，可以聽單詞說數(shù)字，可以聽數(shù)字講單詞，可以聽拼讀的單詞說數(shù)字，然后請學(xué)生完成練習(xí)并進行核對。

資源二Read,chooseandwrite（看一看，選詞填空完成計算）sixthirteensevenninetwelvefourteenfifteeneightTen+()=sixteen()-ten=threeFour+five=()-three()-two=thirteen()+eight=seventeenNineteen-()=five()+four=elevenTwelve-()=four練習(xí)參考答案1six2thirteen3twelve4fifteen5nine6fourteen7seven8eight活動時長：3分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生在語境中操練、理解和運用本課時所學(xué)核心詞匯，把握核心詞匯的讀音、拼寫和詞義?；顒訉嵤航處熞詳?shù)數(shù)接龍的方式請學(xué)快速說數(shù)字，復(fù)習(xí)1-16，然后請學(xué)生2個2個地數(shù)數(shù)或3個3個地數(shù)數(shù)，最后請學(xué)生完成計算練習(xí)并進行核對。

第二課時

課時名稱：4AM1U1P2MeetingPeter’sbrotherandsister

資源一Lookandsay（看圖，根據(jù)信息提示，介紹動物朋友）12Jerry/10Polly/1534Cookie/14Loppy/656Kathy/13Judy/3Thisismydog.Hisname’sJerry.He’sten.He’sbigandbrown.練習(xí)參考答案2Thisismyhorse.Hername’sPolly.She’sfifteen.She’sbigandgray.3Thisismyparrot.Hisname’sCookie.He’sfourteen.He’sredandgreen.4Thisismyrabbit.Hisname’sLoppy.He’ssix.He’ssmallandwhite.5Thisismycat.HernameisKathy.She’sthirteen.She’sbigandblack.6Thisismyfish.HernameisJudy.She’sthree.She’ssmallandorange.活動時長：10分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生針對圖片所提供的信息，模仿人物用所學(xué)的陳述句His/Hername’s…He’s/She’s…向同學(xué)介紹動物朋友，鞏固學(xué)生對核心句型的理解和運用?；顒訉嵤航處熣垖W(xué)生朗讀小語段，討論介紹中所涉及的動物朋友及其相關(guān)信息，然后同伴合作，觀察其它圖中的動物信息進行模仿表達，最后請個別學(xué)生向全班同學(xué)進行介紹，并做出評價。

資源二Read,chooseandwrite（讀一讀，選詞填空，完成語段。）She’sHe’sHerHismyHello,____nameisJack.Ihaveasister.____nameisJenny.____onlytwoyearsold.AndIhaveabrother.____nameisDanny.____fifteenyearsold.練習(xí)參考答案my,Her,She’s,His,He’s活動時長：5分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生在情境下鞏固本課時所學(xué)的核心知識，正確區(qū)分人稱代詞和物主代詞的區(qū)別?；顒訉嵤航處煶鍪鞠嚓P(guān)語境，學(xué)生根據(jù)語境內(nèi)容選出相應(yīng)的單詞填入空格內(nèi)。教師結(jié)合語境內(nèi)容講解she’s與her,he’s與his的正確用法。最后請學(xué)生結(jié)合自己生活情況運用所給的單詞介紹自己的同學(xué)、家人或朋友，并進行同學(xué)互評。

第三課時

課時名稱：4AM1U1P3Meetinganewclassmate

資源一：Listenandcircle(聽錄音，圈出正確的應(yīng)答)聽力材料及參考答案IsKitty'sbrothereleven(c)What'shisname(b)What’syoursister'sname(a)Howareyou(b)Howoldareyou(b)6Goodbye,Joe.(c)活動時長：5分鐘活動目的：此活動引導(dǎo)學(xué)生識別一般疑問句和特使疑問句，并做出正確的應(yīng)答，以鞏固學(xué)生對本單元核心句型的理解和運用，檢測對所學(xué)句法知識的掌握情況?；顒訉嵤航處熣垖W(xué)生朗讀一組答句，找出差異點，并討論可能出現(xiàn)的問題是一般疑問句還是特殊疑問句，然后進行聽錄音選擇，核對答案，并做出自我評價。

資源二Read,chooseandcomplete（讀一讀，選句填空，將語段補充完整。）MynameisMary.Thankyou,MissWang.Goodmorning,Mary.Hisname’sJoe.Nicetomeetyou,too.Mary:Goodmorning,MissWang.MissWang:1Thisisyournewclassmate.2Mary:Hello,Joe.3Nicetomeetyou.Joe:Hi,Mary.4MissWang:Youcansithere,Joe.Joe:5練習(xí)參考答案1C2D3A4E5B活動時長：5分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生在語境下鞏固本課時所學(xué)對話，將所學(xué)知識靈活運用?；顒訉嵤航處煶鍪鞠嚓P(guān)句子及對話文本，學(xué)生通過朗讀后選擇正確編號。教師繼而組織學(xué)生分角色朗讀，鞏固知識點的輸入。

第四課時

課時名稱：4AM1U1P4TalkingaboutJill,Kitty'snewclassmate

資源一：Thinkandwrite（想一想，將語段補充完整）___________ismynewfriend.She’s_________yearsold._____studentnumberis_________.She_________nearourschool.She_________toschooleveryday.Shecan_______________________.Shelikes______________________.練習(xí)參考答案:This,ten,Her,sixteen,lives,walks,dance,dancing活動時長：5分鐘活動目的：此活動引導(dǎo)學(xué)生鞏固本節(jié)課核心內(nèi)容，檢驗學(xué)生對文本的理解程度。借助語段內(nèi)容綜合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再一次加強學(xué)生對本單元核心詞匯及句型的理解?；顒訉嵤航處熣垖W(xué)生將語段內(nèi)容補充完整，并且大聲朗讀。對于有涉及到第三人稱的動詞進行強調(diào)說明。

資源二Thinkandwrite（想一想，將對話補充完整。）A:Goodmorning.B:Good_________.A:What’s_______nameB:Myname’sJill.A:What’syourstudent_______B:Twelve.A:_______heB:He’smy_______.A:_______hesingB:Yes,hecan.練習(xí)參考答案morning,your,number,Who’s,brother/father/…,Can活動時長：3分鐘活動目的：此活動引導(dǎo)學(xué)生借助對話，加強審題，讀題能力，通過上下文語境判找到關(guān)鍵單詞，填入正確的疑問詞或相關(guān)應(yīng)答句。同時對首字母需要大寫這一知識點有進一步體會?；顒訉嵤航處熣垖W(xué)生將對話語容補充完整，并且分角色大聲朗讀。對于有涉及到的關(guān)鍵信息用紅筆劃出并進行解釋說明。

資源三Completeandwrite（完成信息卡，然后寫一段話介紹信息卡中的人物）Ihaveanewfriend._________name’s________._________is____________yearsold._________studentnumberis____________._________can_______________________._________likes______________________.Weoften(經(jīng)常)________________everyday.活動時長：7分鐘活動目的：此活動為引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用于自身的實際生活中，對于本課時的所學(xué)知識進行遷移運用?；顒訉嵤航處煶鍪拘畔⒖罢Z段，學(xué)生根據(jù)實際情況填寫完成，并