教師國(guó)培研修總結(jié)范文（5篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師國(guó)培?研修總結(jié)?范文【?研修主題?】1、?專(zhuān)業(yè)理念?和師德?2、專(zhuān)業(yè)?知識(shí)與專(zhuān)?業(yè)能力?【研修目?標(biāo)】拓?展自己的?信息化視?野，更新?信息化環(huán)?境下的教?育教學(xué)理?念，養(yǎng)成?使用信息?化軟硬件?的習(xí)慣，?學(xué)習(xí)任教?學(xué)科專(zhuān)業(yè)?與前沿知?識(shí)、青少?年學(xué)習(xí)心?理方面的?知識(shí)和教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展方面的?知識(shí)【?學(xué)習(xí)內(nèi)容?】1、?實(shí)用教育?技術(shù)(p?pT的制?作與應(yīng)用?)2、?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?與專(zhuān)業(yè)能?力選修課?【實(shí)施?計(jì)劃】?一、積極?主動(dòng)的學(xué)?習(xí)珍惜?這次培訓(xùn)?機(jī)會(huì)，專(zhuān)?心聽(tīng)講，?認(rèn)真聆聽(tīng)?專(zhuān)家報(bào)告?，并做好?筆記。無(wú)?論專(zhuān)家報(bào)?告何種風(fēng)?格，都堅(jiān)?持在最快?的是時(shí)間?內(nèi)調(diào)整思?路，融入?專(zhuān)家報(bào)告?，解讀專(zhuān)?家思想，?內(nèi)化成自?身的知識(shí)?，彌補(bǔ)自?己專(zhuān)業(yè)知?識(shí)的不足?。二、?向?qū)＜艺?qǐng)?教對(duì)學(xué)?習(xí)中不明?白問(wèn)題和?教學(xué)中的?困惑，找?機(jī)會(huì)向?qū)?家請(qǐng)教。?積極參與?研修班的?各項(xiàng)研討?活動(dòng)，努?力向各位?學(xué)員學(xué)習(xí)?。三、?尋找提升?新途徑?每天晚上?堅(jiān)持整理?筆記，結(jié)?合自己在?教學(xué)中的?感受寫(xiě)出?學(xué)習(xí)心得?，寫(xiě)出研?修日志，?發(fā)表在教?師培訓(xùn)平?臺(tái)上，對(duì)?照自己以?往的專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)道路?，尋找自?己的課堂?教學(xué)與專(zhuān)?家所談的?課堂教學(xué)?的接入點(diǎn)?，看是否?能在最短?的時(shí)間內(nèi)?做到最大?的提高。?四、學(xué)?以致用?爭(zhēng)取通過(guò)?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念，?掌握有效?課堂教學(xué)?方法的基?礎(chǔ)上。了?解教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展趨?勢(shì)，理解?研究教育?教學(xué)規(guī)律?和研究學(xué)?生的基本?方法和策?略，提高?把握教育?教學(xué)規(guī)律?和學(xué)生發(fā)?展規(guī)律的?能力。?【預(yù)期成?果】能?夠在這次?培訓(xùn)中有?更大的收?獲，在教?育理論、?教學(xué)研究?等各方面?都得到提?高教師?國(guó)培研修?總結(jié)范文?（二）?教師國(guó)培?個(gè)人研修?計(jì)劃。?研修主題?在推進(jìn)?課程改革?教育的今?天，部分?農(nóng)村的小?學(xué)生具有?基礎(chǔ)差、?知識(shí)面不?廣、反應(yīng)?能力較低?等特點(diǎn)。?在教育教?學(xué)中有許?多教師可?能有以下?的同感：?講了很多?遍的問(wèn)題?，學(xué)生還?是不懂，?或是一知?半解。針?對(duì)農(nóng)村小?學(xué)生的特?點(diǎn)及教師?經(jīng)常出現(xiàn)?的同感，?為此,本?次我選擇?了《農(nóng)村?小學(xué)學(xué)困?生的轉(zhuǎn)化?》作為我?的研修主?題.-累?死你，工?作多、壓?力大、假?材料多。?呵呵呵呵?!希望?本文教師?國(guó)培個(gè)人?研修計(jì)劃?(共__?__篇)?能解決您?的問(wèn)題。?請(qǐng)記住我?們的網(wǎng)址?：研修?目標(biāo)我?們的教育?、教學(xué)是?為了每一?個(gè)學(xué)生的?數(shù)學(xué)發(fā)展?，為了學(xué)?生的全面?數(shù)學(xué)發(fā)展?，為了學(xué)?困生的個(gè)?性數(shù)學(xué)發(fā)?展。能使?學(xué)困生和?普通生公?平地學(xué)習(xí)?，營(yíng)造和?諧的數(shù)學(xué)?環(huán)境，著?力地做好?轉(zhuǎn)化學(xué)困?生的工作?，推進(jìn)學(xué)?校的素質(zhì)?教育，提?高數(shù)學(xué)學(xué)?科教育質(zhì)?量。通過(guò)?對(duì)本課題?的研究，?總結(jié)出農(nóng)?村小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)困生?形成的內(nèi)?因和外因?，探索出?對(duì)農(nóng)村小?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)?困生轉(zhuǎn)化?的有效策?略。培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣，使他?們養(yǎng)成良?好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，提高他?們的邏輯?思維能力?、計(jì)算能?力?？?之，使他?們達(dá)到課?程標(biāo)準(zhǔn)的?最低要求?。學(xué)習(xí)?內(nèi)容《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》小學(xué)?數(shù)學(xué)習(xí)_?___版?《數(shù)學(xué)?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化》華?東師范大?學(xué)出版社?;第1版?(___?_年__?__月_?___日?)《教?師轉(zhuǎn)化學(xué)?困生的有?效策略》?____?青少年出?版社。?《小生學(xué)?困生的轉(zhuǎn)?化，新課?程教師》?____?.教育期?刊《百?福全論國(guó)?培如何做?作業(yè)》東?方公司出?版社__?__版?實(shí)施計(jì)劃?(一)?、摸清本?班學(xué)困生?的基本信?息、分析?學(xué)困生其?形成的原?因，并對(duì)?每一個(gè)學(xué)?困生制定?切實(shí)可行?的幫扶計(jì)?劃，建立?學(xué)困生個(gè)?人轉(zhuǎn)化成?長(zhǎng)記錄資?料。(?二)、教?師要善于?設(shè)法消除?學(xué)生的緊?張畏懼心?理，對(duì)學(xué)?生在課堂?上的表現(xiàn)?，采用激?勵(lì)性的評(píng)?價(jià)、補(bǔ)以?適當(dāng)?shù)谋?揚(yáng),同時(shí)?在生活上?和思想上?對(duì)學(xué)困生?多加關(guān)心?、愛(ài)護(hù)。?(三)?、老師在?教學(xué)中，?要?jiǎng)?chuàng)造生?活情景，?從生活中?提取數(shù)學(xué)?問(wèn)題，多?布置一些?與生活有?關(guān)的作業(yè)?,提高數(shù)?學(xué)學(xué)困生?的學(xué)習(xí)興?趣。(?四)、培?養(yǎng)學(xué)困生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣.?針對(duì)學(xué)困?生的思維?速度慢的?特點(diǎn)，讓?他們提前?預(yù)習(xí)新課?。針對(duì)他?們的困難?之處，老?師提前輔?導(dǎo)。這樣?在課堂上?，他們的?思維就會(huì)?跟上其他?同學(xué)的思?維節(jié)奏。?這樣堅(jiān)持?久了能提?高學(xué)困生?的邏輯思?維能力。?(五)?、發(fā)揮學(xué)?優(yōu)生的作?用.實(shí)施?一個(gè)學(xué)優(yōu)?生帶動(dòng)一?個(gè)學(xué)困生?的幫扶活?動(dòng)，為其?命名為手?拉手，向?前走。即?為每位學(xué)?困生找一?位小老師?。能使學(xué)?困生的問(wèn)?題有更多?的機(jī)會(huì)得?到相應(yīng)的?輔導(dǎo)和幫?助，增強(qiáng)?輔導(dǎo)的時(shí)?效性。?(六)、?老師一定?要取得家?長(zhǎng)的配合?，家長(zhǎng)、?老師擰成?一股繩，?共同搞好?學(xué)困生轉(zhuǎn)?化工作。?教師要在?充分調(diào)查?的基礎(chǔ)上?，針對(duì)不?同類(lèi)型的?家長(zhǎng)，采?取不同的?措施。?預(yù)期成果?通過(guò)本?次校本研?修，使自?己的教育?教學(xué)水平?能得到進(jìn)?一步的提?高，能撰?寫(xiě)出高質(zhì)?量小學(xué)數(shù)?學(xué)學(xué)困生?的轉(zhuǎn)化的?教育論文?及三位乘?二位數(shù)的?一節(jié)教學(xué)?設(shè)計(jì)。?國(guó)培計(jì)劃?個(gè)人研修?計(jì)劃國(guó)?培計(jì)劃要?在網(wǎng)上遠(yuǎn)?程培訓(xùn)，?這次卻是?唯一一次?國(guó)培計(jì)劃?。能夠有?機(jī)會(huì)參加?高水平的?研修和學(xué)?習(xí)學(xué)習(xí)，?特別是能?夠到聆聽(tīng)?專(zhuān)家的教?誨，頗感?榮幸。每?次外出學(xué)?習(xí)，我都?能夠在短?期內(nèi)享受?一次精神?的盛宴，?接受一次?心靈的洗?禮，每次?都讓我欣?喜不已，?因?yàn)橐淮?學(xué)習(xí)都是?能開(kāi)闊自?己的視野?，提升自?己的境界?。為了能?夠在這次?培訓(xùn)中有?更大的收?獲，在教?育理論、?教學(xué)研究?等各方面?都得到提?高，制定?個(gè)人研修?計(jì)劃如下?：一、?聆聽(tīng)積極?主動(dòng)的學(xué)?習(xí)珍惜?這次培訓(xùn)?機(jī)會(huì)，認(rèn)?真遵守培?訓(xùn)專(zhuān)家的?各項(xiàng)要求?，每天提?前到學(xué)習(xí)?地點(diǎn)，按?時(shí)參加學(xué)?習(xí)，專(zhuān)心?聽(tīng)講，認(rèn)?真聆聽(tīng)專(zhuān)?家報(bào)告，?并做好筆?記。無(wú)論?專(zhuān)家報(bào)告?何種風(fēng)格?，都堅(jiān)持?在最快的?是時(shí)間內(nèi)?調(diào)整思路?，融入專(zhuān)?家報(bào)告，?解讀專(zhuān)家?思想，內(nèi)?化成自身?的知識(shí)，?彌補(bǔ)自己?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的不足。?二、參?與向?qū)＜?請(qǐng)教對(duì)?報(bào)告中不?明白問(wèn)題?和教學(xué)中?的困惑，?找機(jī)會(huì)向?專(zhuān)家請(qǐng)教?。并努力?向培訓(xùn)的?教授提出?心中的疑?問(wèn)和困惑?，尋求專(zhuān)?家?guī)椭?決。積極?參與研修?班的各項(xiàng)?研討活動(dòng)?，努力向?各位學(xué)員?學(xué)習(xí)，各?位學(xué)員都?是各個(gè)地?區(qū)的一線(xiàn)?教師，他?們都具有?豐富的教?學(xué)理論和?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，拿出自?己的問(wèn)題?請(qǐng)教各位?學(xué)員，或?與各位學(xué)?員共同探?討。三?、反思尋?找提升新?途徑每?天晚上堅(jiān)?持整理筆?記，結(jié)合?自己在教?學(xué)中的感?受寫(xiě)出學(xué)?習(xí)心得，?寫(xiě)出研修?日志，發(fā)?表在教師?培訓(xùn)平臺(tái)?上，并且?堅(jiān)持每天?更新新浪?搏客日志?，對(duì)照自?己以往的?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?道路，尋?找自己的?課堂教學(xué)?與專(zhuān)家所?談的課堂?教學(xué)的接?入點(diǎn)，尋?找與現(xiàn)代?教育理論?接軌的方?法和途徑?，看是否?能在最短?的時(shí)間內(nèi)?做到最大?的提高，?并將所思?所悟及時(shí)?整理。?四、讀書(shū)?堅(jiān)持自我?內(nèi)涵發(fā)展?在課余?時(shí)間，認(rèn)?真讀書(shū)或?在網(wǎng)上搜?集各位專(zhuān)?家推薦的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?精心研讀?，寫(xiě)讀書(shū)?心得和體?會(huì)。五?、課題學(xué)?以致用?爭(zhēng)取通過(guò)?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，掌握?語(yǔ)文有效?課堂教學(xué)?方法的基?礎(chǔ)上。了?解語(yǔ)文教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)?展趨勢(shì)，?理解研究?教育教學(xué)?規(guī)律和研?究學(xué)生的?基本方法?和策略，?提高把握?教育教學(xué)?規(guī)律和學(xué)?生發(fā)展規(guī)?律的能力?。并且在?研修結(jié)束?，寫(xiě)出研?修學(xué)習(xí)的?體會(huì)和收?獲，在某?一個(gè)具體?的方面進(jìn)?行深刻、?細(xì)致的總?結(jié)，規(guī)劃?出下學(xué)期?教學(xué)改革?設(shè)想，結(jié)?合小學(xué)實(shí)?際情況，?發(fā)揮教學(xué)?的示范引?領(lǐng)作用。?研修計(jì)?劃的制定?，只是對(duì)?短期學(xué)習(xí)?的一種規(guī)?劃，而最?關(guān)鍵在于?落實(shí)，所?以我每天?一定堅(jiān)持?自我檢查?計(jì)劃的落?實(shí)情況，?對(duì)沒(méi)有落?實(shí)好的內(nèi)?容，能夠?當(dāng)天彌補(bǔ)?的工作不?拖到明天?，努力做?到日結(jié)月?清，真正?讓這次研?修成為專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)中?的一次里?程碑。?____?國(guó)培個(gè)人?研修計(jì)劃?教師國(guó)?培研修總?結(jié)范文（?三）本?人有幸參?與“國(guó)培?計(jì)劃”-?中小學(xué)教?師遠(yuǎn)程教?育培訓(xùn)。?我會(huì)努力?珍惜這次?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，因?yàn)椋?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?能面對(duì)面?聽(tīng)專(zhuān)家講?課，并參?與互動(dòng)交?流，同時(shí)?，也能夠?在這里與?更多的優(yōu)?秀教師汲?取他們的?寶貴教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，真?的是一次?難得的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)。?對(duì)于這次?培訓(xùn)，我?將全力以?赴，認(rèn)真?學(xué)習(xí)和探?求，力求?提高自己?的教育理?論知識(shí)和?教學(xué)素養(yǎng)?。為了更?好地學(xué)習(xí)?，我擬定?出了自己?的研修計(jì)?劃：一?、提高思?想覺(jué)悟，?投身網(wǎng)絡(luò)?研修首?先，要提?高自己的?政治思想?覺(jué)悟，把?積極把握?本次學(xué)習(xí)?作為自身?能力素養(yǎng)?的提升機(jī)?會(huì)。上班?期間，每?天可以提?前到校，?打開(kāi)電腦?，登陸網(wǎng)?絡(luò)研修平?臺(tái)，實(shí)時(shí)?查看中心?的消息，?認(rèn)真完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?，踴躍參?加研修活?動(dòng)，積極?分享自己?的成果和?反思。養(yǎng)?成瀏覽學(xué)?員們制作?的簡(jiǎn)報(bào)，?拜讀同行?中的優(yōu)秀?文章等。?二、取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提升自身?教學(xué)水平?通過(guò)聆?聽(tīng)專(zhuān)家講?座，與學(xué)?員們的交?流，積累?更多的經(jīng)?典教學(xué)案?例，針對(duì)?每個(gè)案例?，自己和?大家一定?要各抒己?見(jiàn)、拓展?思維、開(kāi)?闊視野。?學(xué)會(huì)要從?多種角度?看問(wèn)題。?更重要的?是，積極?參加不同?形式、不?同類(lèi)型的?現(xiàn)代教育?技術(shù)培訓(xùn)?，要學(xué)會(huì)?使用媒體?播放器播?放流媒體?、接收因?特網(wǎng)，懂?得在網(wǎng)上?查閱資料?，學(xué)習(xí)發(fā)?達(dá)地區(qū)優(yōu)?秀教師的?先進(jìn)教學(xué)?模式、優(yōu)?秀課件、?優(yōu)秀論文?等，促進(jìn)?自己的教?學(xué)水平和?教學(xué)質(zhì)量?不斷提高?。通過(guò)?培訓(xùn)，要?使自己基?本具備課?件制作、?網(wǎng)上獲取?資源、網(wǎng)?上與學(xué)生?交流的能?力;不斷?學(xué)習(xí)，更?新觀念，?不斷提高?自己的教?育教學(xué)水?平，使自?己能融入?課改的浪?潮，與時(shí)?俱進(jìn)。?三、學(xué)以?致用，更?新教學(xué)方?法通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，要認(rèn)識(shí)?到了網(wǎng)絡(luò)?在教學(xué)中?的重要作?用，“興?趣是最好?的老師”?。心理學(xué)?知識(shí)告訴?我們：凡?是生動(dòng)、?具體、形?象的事物?，色彩鮮?艷的對(duì)象?，才會(huì)很?容易引起?學(xué)生的興?趣和注意?，而電教?媒體手段?具有生動(dòng)?、形象的?特性，能?把抽象的?內(nèi)容變得?生動(dòng)、形?象，從而?能激發(fā)學(xué)?生的興趣?，加深學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的理解。?大量增加?相關(guān)知識(shí)?，開(kāi)拓學(xué)?生的視野?，學(xué)生可?以根據(jù)自?己的知識(shí)?程度和能?力，利用?超文體的?結(jié)構(gòu)形式?，在各內(nèi)?容間實(shí)現(xiàn)?交叉跳轉(zhuǎn)?，選擇適?合自己學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?和等級(jí)，?使自己的?智力和能?力得到鍛?煉和發(fā)展?。同時(shí)，?設(shè)立課堂?聊天室，?通過(guò)師生?互動(dòng)或生?生互動(dòng)，?在討論中?進(jìn)一步完?善自己的?看法，使?教學(xué)更具?有交互性?，更有利?于學(xué)生主?觀認(rèn)知的?發(fā)展。?本次“國(guó)?培計(jì)劃”?學(xué)習(xí)，給?我的是一?種新的理?念，新的?體驗(yàn)，只?有不斷參?與各種形?式的學(xué)習(xí)?，才能不?斷提高教?師適應(yīng)新?形勢(shì)的能?力，才能?將新的教?育形式應(yīng)?用于教學(xué)?實(shí)踐。一?切工作都?需要實(shí)踐?來(lái)證明，?成功=艱?苦的勞動(dòng)?+正確的?方法+少?談空話(huà)，?在今后的?學(xué)習(xí)中，?我將以本?次培訓(xùn)精?神作為指?導(dǎo)，以自?己的實(shí)際?行動(dòng)來(lái)為?教育做貢?獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)?自身價(jià)值?。教師?國(guó)培研修?總結(jié)范文?（四）?很用心的?把個(gè)人測(cè)?評(píng)表勾選?一邊，結(jié)?果和自己?預(yù)測(cè)的情?況差不多?，現(xiàn)在根?據(jù)測(cè)評(píng)板?塊給出的?意見(jiàn)，把?____?年的研修?計(jì)劃擬定?如下：?一、個(gè)人?信息技術(shù)?能力與課?堂運(yùn)用能?力現(xiàn)狀分?析(一?)優(yōu)勢(shì)?1、從我?能力測(cè)評(píng)?的紅黃綠?板塊來(lái)看?，本人技?術(shù)素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)與發(fā)?展上表現(xiàn)?優(yōu)秀，在?其它幾方?面則表現(xiàn)?平平，而?在評(píng)估與?診斷方面?不合格。?2、曾?經(jīng)有過(guò)全?國(guó)中小學(xué)?信息技術(shù)?能力培訓(xùn)?(初級(jí)和?中級(jí))的?經(jīng)歷，而?且兩次參?加過(guò)省級(jí)?計(jì)算機(jī)能?力考試，?所以本人?對(duì)計(jì)算機(jī)?的操作系?統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)?的維護(hù)比?較熟悉，?能熟練的?應(yīng)用辦公?軟件服務(wù)?于教學(xué)，?可以指導(dǎo)?教師進(jìn)行?視屏錄制?與格式轉(zhuǎn)?化等方面?的技術(shù)工?作。3?、自己喜?歡多媒體?教學(xué)，能?根據(jù)教學(xué)?需要自己?制作課件?(ppT?或Aut?hwar?e)，能?熟練地在?網(wǎng)絡(luò)上下?載資源運(yùn)?用到教學(xué)?中來(lái)。?4、本人?有自己的?教育博客?，堅(jiān)持撰?寫(xiě)教學(xué)日?記和隨筆?，和博友?探討課改?經(jīng)驗(yàn)，參?加博客評(píng)?比曾獲省?三等獎(jiǎng)一?次，市二?等獎(jiǎng)兩次?。(二?)不足?1、本人?缺乏信息?技術(shù)與課?堂教學(xué)整?合的能力?，尤其在?課堂評(píng)價(jià)?與診斷上?一籌莫展?，既沒(méi)有?這種意識(shí)?，又對(duì)評(píng)?價(jià)診斷的?相關(guān)工具?一無(wú)所知?。2、?缺乏課堂?上協(xié)同恰?當(dāng)?shù)氖褂?信息技術(shù)?手段的能?力，雖然?經(jīng)常運(yùn)用?，但是能?盡人意的?課卻不多?，往往顧?此失彼，?留下很對(duì)?遺憾。?3、很少?使用信息?技術(shù)手段?輔助設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?策略與方?法來(lái)促進(jìn)?學(xué)生的合?作、交流?、探索、?反思與創(chuàng)?造的活動(dòng)?，對(duì)課堂?的評(píng)價(jià)與?診斷就更?不用提了?。4、?只注重教?師信息技?術(shù)能力的?發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生較?少，尤其?在信息搜?集和處理?能力上指?導(dǎo)偏少。?二、參?照自評(píng)結(jié)?果和自我?剖析，今?年的國(guó)培?研修要從?以下幾方?面加強(qiáng)：?1、嚴(yán)?格按照研?修流程，?結(jié)合評(píng)價(jià)?的指導(dǎo)意?見(jiàn)，彌補(bǔ)?自己的短?板。要?熟悉研修?的平臺(tái)，?按照每一?板塊的要?求，積極?收看專(zhuān)家?的視屏講?座，主動(dòng)?參與群內(nèi)?的討論話(huà)?題，潛心?研讀學(xué)習(xí)?內(nèi)容，按?時(shí)完成作?業(yè)。對(duì)于?不懂會(huì)不?會(huì)的知識(shí)?，主動(dòng)請(qǐng)?教老師和?同學(xué)，加?強(qiáng)合作與?分享。?2、每天?安排_(tái)_?__小時(shí)?學(xué)習(xí)研修?的課程，?要抓住本?次研修的?好機(jī)會(huì)，?密切聯(lián)系?課堂教學(xué)?注重理論?與實(shí)踐結(jié)?合，研教?研學(xué)方有?成效。對(duì)?學(xué)習(xí)中出?現(xiàn)的新問(wèn)?題要因地?制宜，結(jié)?合本地的?實(shí)際情況?來(lái)解決，?無(wú)論是硬?件與軟件?，都能想?辦法去克?服，保證?完成研修?任務(wù)。?3、平時(shí)?要多讀書(shū)?學(xué)習(xí)，尤?其是對(duì)自?評(píng)中暴露?出的能力?短板要想?法彌補(bǔ)，?要在科學(xué)?的理論指?導(dǎo)下進(jìn)行?實(shí)踐，要?改變落后?的教學(xué)思?想，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)教師?信息技術(shù)?應(yīng)用能力?標(biāo)準(zhǔn)》和?《信息技?術(shù)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，吃?透本次研?修的課程?主題，有?針對(duì)性的?選擇相關(guān)?主題展開(kāi)?研修。?4、學(xué)思?寫(xiě)相結(jié)合?，在研修?中要堅(jiān)持?思考，堅(jiān)?持撰寫(xiě)研?修日記，?要在博客?上新開(kāi)辟?一個(gè)研修?專(zhuān)欄，每?周至少撰?寫(xiě)一篇研?修心得，?用一年的?時(shí)間來(lái)梳?理自己的?學(xué)習(xí)歷程?，檢視自?己研修的?變化。?5、積極?主動(dòng)的和?同學(xué)互動(dòng)?，培養(yǎng)自?己的合作?能力。在?學(xué)習(xí)坊內(nèi)?，要發(fā)揮?自己的技?術(shù)優(yōu)勢(shì)，?熱心為同?學(xué)解決軟?件的使用?問(wèn)題，虛?心向有能?力的同學(xué)?學(xué)習(xí)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?發(fā)展自己?應(yīng)用信息?技術(shù)優(yōu)化?課堂的能?力，幫助?學(xué)生盡快?轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)?方式，達(dá)?到在研修?的過(guò)程中?師生同進(jìn)?步的目的?。教師?國(guó)培研修?總結(jié)范文?（五）?很用心的?把個(gè)人測(cè)?評(píng)表勾選?一邊，結(jié)?果和自己?預(yù)測(cè)的情?況差不多?，現(xiàn)在根?據(jù)測(cè)評(píng)板?塊給出的?意見(jiàn)，把?____?年的研修?計(jì)劃擬定?如下：?一、個(gè)人?信息技術(shù)?能力與課?堂運(yùn)用能?力現(xiàn)狀分?析(一?)優(yōu)勢(shì)?1、從我?能力測(cè)評(píng)?的紅黃綠?板塊來(lái)看?，本人技?術(shù)素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)與發(fā)?展上表現(xiàn)?優(yōu)秀，在?其它幾方?面則表現(xiàn)?平平，而?在評(píng)估與?診斷方面?不合格。?2、曾?經(jīng)有過(guò)全?國(guó)中小學(xué)?信息技術(shù)?能力培訓(xùn)?(初級(jí)和?中級(jí))的?經(jīng)歷，而?且兩次參?加過(guò)省級(jí)?計(jì)算機(jī)能?力考試，?所以本人?對(duì)計(jì)算機(jī)?的操作系?統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)?的維護(hù)比?較熟悉，?能熟練的?應(yīng)用辦公?軟件服務(wù)?于教學(xué)，?可以指導(dǎo)?教師進(jìn)行?視屏錄制?與格式轉(zhuǎn)?化等方面?的技術(shù)工?作。3?、自己喜?歡多媒體?教學(xué)，能?根據(jù)教學(xué)?需要自己?制作課件?(ppT?或Aut?hwar?e)，能?熟練地在?網(wǎng)絡(luò)上下?載資源運(yùn)?用到教學(xué)?中來(lái)。?4、本人?有自己的?教育博客?，堅(jiān)持撰?寫(xiě)教學(xué)日?記和隨筆?，和博友?探討課改?經(jīng)驗(yàn)，參?加博客評(píng)?比曾獲省?三等獎(jiǎng)一?次，市二?等獎(jiǎng)兩次?。(二?)不足?1、本人?缺乏信息?技術(shù)與課?堂教學(xué)整?合的能力?，尤其在?課堂評(píng)價(jià)?與診斷上?一籌莫展?，既沒(méi)有?這種意識(shí)?，又對(duì)評(píng)?價(jià)診斷的?相關(guān)工具?一無(wú)所知?。2、?缺乏課堂?上協(xié)同恰?當(dāng)?shù)氖褂?信息技術(shù)?手段的能?力，雖然?經(jīng)常運(yùn)用?，但是能?盡人意的?課卻不多?，往往顧?此失彼，?留下很對(duì)?遺憾。?3、很少?使用信息?技術(shù)手段?輔助設(shè)計(jì)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?策略與方?法來(lái)促進(jìn)?學(xué)生的合?作、交流?、探索、?反思與創(chuàng)?造的活動(dòng)?，對(duì)課堂?的評(píng)價(jià)與?診斷就更?不用提了?。4、?只注重教?師信息技?術(shù)能力的?發(fā)展，關(guān)?注學(xué)生較?少，尤其?在信息搜?集和處理?能力上指?導(dǎo)偏少。?二、參?照自評(píng)結(jié)?果和自我?剖析，今?年的國(guó)培?研修要從?以下幾方?面加強(qiáng)：?1、嚴(yán)?格按照研?修流程，?結(jié)合評(píng)價(jià)?的指導(dǎo)意?見(jiàn)，彌補(bǔ)?自己的短?板。要?熟悉研修?的平臺(tái)，?按照每一?板塊的要?求，積極?收看專(zhuān)家?的視屏講?座，主動(dòng)?參與群內(nèi)?的討論話(huà)?題，潛心?研讀學(xué)習(xí)?內(nèi)容，按?時(shí)完成作?業(yè)。對(duì)于?不懂會(huì)不?會(huì)的知識(shí)?，主動(dòng)請(qǐng)?教老師和?同學(xué)，加?強(qiáng)合作與?分享。?2、每天?安排_(tái)_?__小時(shí)?學(xué)習(xí)研修?的課程，?要抓住本?次研修的?好機(jī)會(huì)，?密切聯(lián)系?課堂教學(xué)?注重理論?與實(shí)踐結(jié)?合，研教?研學(xué)方有?成效。對(duì)?學(xué)習(xí)中出?現(xiàn)的新問(wèn)?題要因地?制宜，結(jié)?合本地的?實(shí)際情況?來(lái)解決，?無(wú)論是硬?件與軟件?，都能想?辦法去克?服，保證?完成研修?任務(wù)。?3、平時(shí)?要多讀書(shū)?學(xué)習(xí)，尤?其是對(duì)自?評(píng)中暴露?出的能力?短板要想?法彌補(bǔ)，?要在科學(xué)?的理論指?導(dǎo)下進(jìn)行?實(shí)踐，要?改變落后?的教學(xué)思?想，