第三節(jié)專制下的啟蒙

第三節(jié)專制下的啟蒙第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月自由平等

墓道的頂端，有兩個對稱獨立的棺木。分別屬于伏爾泰和盧梭。他們是大革命的精神導師，地位崇高，因此享受到獨立安放的特殊待遇。盧梭一生的吶喊簡單而響亮：人生而平等！伏爾泰的棺木上寫著“他使人類懂得，精神應該是自由的”。他們兩位一個說平等，一個說自由，構成了資產階級理想的兩大基石。第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月第3、4課專題六西方人文精神的起源與發(fā)展啟蒙運動人文精神的發(fā)展與成熟---孟德斯鳩伏爾泰盧梭會考綱要：列舉啟蒙思想家伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的觀點，概括啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展。第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）啟蒙運動的背景封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳文藝復興和宗教改革運動對人文主義的發(fā)展自然科學的發(fā)展資本主義的發(fā)展及資產階級力量壯大一、探究啟蒙運動

第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月智者學派普羅塔戈拉人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

人第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高貴！在才能上多么無限！多么文雅的舉動！在行為上多么像天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精靈！萬物的靈長！

莎士比亞《哈姆雷特》

莎士比亞第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月牛頓和蘋果樹牛頓在1687年出版的《自然哲學的數學原理》中提出了力學三定律和萬有引力定律F=G（m1m2/r2）

藝術家筆下的牛頓像神一樣在制定宇宙規(guī)律第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月新航路開辟后，西歐國家通過殖民擴張、海外貿易、販賣黑奴等活動，增加了歐洲的資本積累，促進了資本主義發(fā)展。資產階級要求在思想領域為其發(fā)展開辟道路。第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月促使理性主義的到來提供了物質和階級基礎推翻封建制度，必須制造輿論

（1）資本主義的發(fā)展及資產階級力量壯大（2）封建制度與資本主義發(fā)展矛盾尖銳（3）自然科學的發(fā)展（4）文藝復興和宗教改革的影響提供了銳利的思想武器一、探源啟蒙運動背景：第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月二、感受理性之光

1、發(fā)生時間：17～18世紀2、性質：資產階級以理性主義為思想武器、反對封建專制的思想解放運動第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月二、感受理性之光

1、發(fā)生時間：17～18世紀3、思想核心：2、性質：理性主義（強調凡是都要依靠人的思考去判斷，而不依賴神的旨意。）第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月1、發(fā)生時間：17～18世紀2、發(fā)展過程3、思想核心：理性主義4、主要內容宣傳理性提倡自由、平等、科學，反對專制、等級、迷信構建了資本主義的政治藍圖二、感受理性之光

第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月二、感受理性之光

1、發(fā)生時間：17～18世紀5、發(fā)展過程3、思想核心：理性主義興起：17世紀英國高潮：18世紀法國擴展：18世紀歐洲2、性質：4、主要內容第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權力。——伏爾泰教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，“罪惡的根源”。提倡自然權利學說；反對天主教會，反對君主專制，又贊成實行“開明專制”思想評價：思想主張：伏爾泰對歐洲產生深遠的影響，但有局限性。高潮時期：1、伏爾泰——法國啟蒙運動的領袖二、感受理性之光

第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月2、孟德斯鳩（資產階級國家學說和法學理論奠基者）（2）思想主張:①反對君主專制②提出三權分立學說③法律應當是理性的體現(xiàn)（1）代表著作：《論法的精神》二、感受理性之光

“當立法權和行政權集中在同一個人之手，自由就不復存在”。第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月孟德斯鳩的“三權分立”學說1、內容：2、核心：三權分立，彼此制衡（分權與制衡）3、意義：否定了封建專制制度的合理性，為近代資本主義國家政治體制的建立奠定了理論基礎。行政權立法權司法權（議會）（國王）（法院）分權與制衡

……為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯(lián)合各種權力的機制，其中各種權力既調節(jié)又配合，又互相制約，即權力要分開掌握和使用。

——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》二、感受理性之光

第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月3、盧梭（法國大革命的思想先導）（1）代表著作：《社會契約論》

人們應自由訂立社會契約，組成國家?！鐣跫s就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯?！嗣駪斖品┚亟ǚ先嗣窭娴钠跫s，國家的最高權力屬于人民?！R梭《社會契約論》二、感受理性之光

第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）代表著作：《社會契約論》（2）思想主張:①天賦人權

②社會契約③人民主權（主權在民）④人類不平等的根源在于財產的私有制

人們應自由訂立社會契約，組成國家?！鐣跫s就是共同意志的體現(xiàn)，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯。……人民應當推翻暴君，重建符合人民利益的契約，國家的最高權力屬于人民。——盧梭《社會契約論》二、感受理性之光

3、盧梭（法國大革命的思想先導）第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月二、感受理性之光

（1）代表著作：（2）思想主張:

(3)意義：（1）否定了封建王權，描繪了資產階級共和政體的藍圖（2）成為法國大革命的思想先導（3）直接影響美國政治制度的建立3、盧梭（法國大革命的思想先導）第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月★主要思想家及主張思想家主要著作主要思想特點思想共同點伏爾泰(法)孟德斯鳩(法)盧梭(法)康德(德)《論法的精神》《論人類不平等的起源和基礎》《社會契約論》三權分立原則社會契約人民主權①自然權利說②“開明專制”①理性批判封建君主專制②提倡天賦人權，主權在民，人生而平等、自由③建立民主政體④實行法治(結合正文和P.113表格)要記！第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”9年后，美國頒布聯(lián)邦憲法。11年后，法國爆發(fā)了資產階級革命。100多年后，嚴復、梁啟超等人開始研讀他們的著作。意義：為推翻歐洲封建專制制度的資產階級革命做了思想和輿論準備。三、追尋啟蒙之果

第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月啟蒙運動是文藝復興的繼承和新發(fā)展文藝復興啟蒙運動相同點不同點背景內容矛頭影響注重人的價值；資產階級的思想解放運動資本主義萌芽資本主義進一步發(fā)展提倡“人性”，旨在擺脫神學束縛，追求現(xiàn)世幸福高舉“理性”，旨在反對專制主義，追求自由平等法治等基督教神學封建專制主義批判神權，解放思想，促進資本主義發(fā)展為推翻歐洲封建專制制度的資產階級革命做了思想和輿論準備第22頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月西方歷史上三次思想解放潮流時期主要內容意義作用希臘的人文