小學(xué)二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)

那么對于二年級孩子們來說，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么數(shù)學(xué)呢?下面X搜集了一些關(guān)于小學(xué)二年級學(xué)數(shù)學(xué)方法，希望對你有幫助

二年級學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

1、養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣。

貪玩是孩子天性，大多數(shù)孩子缺乏自我控制能力，所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好作業(yè)習(xí)慣，寫字姿勢。家長督促他們寫作業(yè)，及時檢驗他們作業(yè)，發(fā)覺沒學(xué)會知識要及時給他們講解，天天作業(yè)認真完成是學(xué)習(xí)基本保障。對于學(xué)習(xí)相對落后同學(xué)，我總是利用課外時間給他補，不過，課外時間有限，需要補課學(xué)生較多，老師精力也有限，這就需要家長們主動配合。有時候，一個孩子突然學(xué)習(xí)進步很大，老師就感到很欣慰，一旦孩子學(xué)習(xí)退步了，一問原因，通常就是家長最近很忙，沒時間管他。學(xué)生學(xué)習(xí)退步老師利用課余時間給他們補課。老師不希望有一個學(xué)生掉隊。

2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)方法。

孩子每個星期回家做作業(yè)時要采取這么方法：先復(fù)習(xí)這一星期所學(xué)知識，理通脈絡(luò);然后再把這周作業(yè)做出來，并進行檢驗;最終把下周要學(xué)知識進行預(yù)習(xí)。假如采取這么方法并堅持下去，我相信孩子學(xué)習(xí)一定會有很大進步。

3、養(yǎng)成不懂就問習(xí)慣。

有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目標(biāo)意思，激勵孩子不懂就問。不過家長最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答。我發(fā)覺成績不夠理想孩子，往往依賴性比較強，不愿獨立思索，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去指望其余同學(xué)。這些同學(xué)在家里做作業(yè)也必定很拖拉。家長要注意正確引導(dǎo)。二年級學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不足和處理方法

不足：

一、注意力方面：學(xué)生年紀小，有意識注意力差，持久性也不長，一節(jié)課40分鐘，極難堅持到底，往往聽了二分之一就思想就開起了小差，或東張西望，隨意說話，或小動作不停。

二、聽講方面：不能傾聽是許多低年級學(xué)生通病。但學(xué)生自我表現(xiàn)欲較強，往往一句話還沒有來得及聽完整，一知半解時便搶著回答，聽不進老師提議和其余同學(xué)講話。

三、看和寫方面：粗心馬虎，經(jīng)常把題看不完整、把數(shù)左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯，或把圖看不全方面。寫時候精力不夠集中，算正確卻抄錯，書寫不認真，書面不整齊，寫完不檢驗。

四、想方面：二年級學(xué)生思維發(fā)展還不全方面，沒有系統(tǒng)性，以直觀形象思維為主，碰到需要邏輯思維或考查空間想象能力問題，思維跟不上，腦子里轉(zhuǎn)不過來彎，便會不知所措，應(yīng)付塞責(zé)。

五、語言方面：因為生活經(jīng)驗和積累詞匯少，語言單調(diào)、直白，即使明白了算理，口頭表示時也經(jīng)常說不清、道不明。

一、注意力方面：針對學(xué)生注意力不夠持久，教師應(yīng)從課堂教學(xué)設(shè)計著手，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣、能夠吸引學(xué)生注意力情境，將數(shù)學(xué)活動與游戲、童話有機結(jié)合起來，時不時來吸引學(xué)生眼球，再加上老師適時褒揚、激勵與必定，調(diào)動起學(xué)生主動探索欲望，渴望成功想法。能靠學(xué)生自主探索找到答案，教師要放手給學(xué)生，不包辦代替，讓他們?nèi)L試、體驗，把課堂真正還給學(xué)生。這么，定能處理學(xué)生注意力不夠集中問題。

二、聽講方面：傾聽是學(xué)生主要學(xué)習(xí)素養(yǎng)，成績好學(xué)生往往是那些最會傾聽人，要培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，還要從幾個方面來抓。

處理方法：

1、讓學(xué)生“心靜”：剛上課一兩分鐘內(nèi)，學(xué)生心還處于課間玩耍興奮狀態(tài)，要讓學(xué)生在這一時間內(nèi)調(diào)整自己，平靜下來，然后再上課，才能做到聚精會神。各科老師能夠配合好訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成一下課先準備下節(jié)課要用學(xué)習(xí)用具，然后再去活動習(xí)慣，上課伊始，在學(xué)生異常興奮狀態(tài)下，教師說和喊作用都不大，能夠有節(jié)奏地拍兩下手，學(xué)生跟著齊拍三下，然后坐好。

2、讓學(xué)生“耳聰”：要做到“耳聰”，必須聽得進，記得住。所以，每節(jié)課重點內(nèi)容能夠讓學(xué)生復(fù)述老師講話或?qū)W生講話，還能夠經(jīng)常做一些聽算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽覺注意力。

3、讓學(xué)生“會神”：要想回神，就得聽懂，學(xué)生光是聽，不動腦筋思索，等于沒聽，課堂上應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生聽完他人講話后說說自己看法與想法，他人講話好在哪兒，錯在哪兒，或者哪兒需要補充。

4、在確保課堂紀律前提下營造活潑、寬松傾聽氣氛：新課程不提倡以往那種非常呆板教學(xué)形式，學(xué)生只要能將注意力集中到學(xué)習(xí)上來，教師無須苛求他坐姿是否端正，課堂上能夠采取一些同桌交流、小組合作形式動手操作或合作討論，師生互動、生生互動。當(dāng)然，在合作中教師要注意角色分配，