關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)（3篇）

第關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)（3篇）

關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)（精選3篇）

關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)篇1

曾經(jīng)以為，依賴父母，向父母索取是一種理所當(dāng)然的職責(zé)，卻不知這竟是盲目膚淺的認(rèn)知。

曾經(jīng)以為，為人父母，撫養(yǎng)教育子女是他們應(yīng)盡的.義務(wù)，卻不知上天并沒有賜予他們說不的權(quán)利。

曾經(jīng)，自己竟是如此的膚淺，無知，人類最真摯的情感，在我的眼中竟是變得如此廉價(jià)。是沒有用真心去感受、衡量它們嗎？還是世俗的眼光阻礙了前進(jìn)的腳步？或是無痕的情感導(dǎo)致了認(rèn)知趨向死角？

怎樣才能領(lǐng)略這種情感的境界，曾經(jīng)我苦苦地追尋過。用真心去感受，用靈魂去觸摸，用永恒去贊頌。

傾聽午夜父親頻頻的咳嗽聲，母親腰間酸痛的哀叫聲；注視炎炎夏日下父親揮汗如雨疲憊的身軀，母親忙碌的身影；領(lǐng)略父親辛苦為女兒的辛酸和偉大，母親和藹可親的溫暖。父母親用他們瘦弱的身軀扛起了這份重大的擔(dān)子———養(yǎng)育子女使之茁壯成長。然而又有幾人能夠真正明白他們的辛酸與苦楚，而不是一味地索取，哪怕對他們有一絲的奉獻(xiàn)，他們也會(huì)心甘如怡?。?/p>

父母親用他們?nèi)康膼蹪补辔覀冞@些嬌嫩的花朵?；ǘ鋴赡?，若沒有綠葉的守護(hù)，就缺少一層保護(hù)傘；花朵若沒有流水的澆灌，就會(huì)缺少生命的養(yǎng)分，難以茁壯；花朵若沒有太陽的溫暖，就如魚兒離開水難以成長。所以花朵的開放，需各方事物的呵護(hù)。這一刻你是否也體驗(yàn)到培養(yǎng)花朵的艱辛，而父母正是花朵開放的生命養(yǎng)分。

不愿用太多世俗的眼光去褻瀆這份美好，更不愿讓膚淺的眼光預(yù)見這份美好，只是想放下手中的一切，靜靜地仰望天空，雙手禱告，希望他們一切美好，更愿讓點(diǎn)點(diǎn)繁星锃锃發(fā)亮……

關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)篇2

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的意思指的是樹想靜靜地呆一會(huì)，可是風(fēng)卻讓他不停地?fù)u曳。當(dāng)你想贍養(yǎng)雙親，可能他們已等不及便過世了。現(xiàn)如今這樣的事情越來越多的發(fā)生在我們身邊，父母能等你到什么時(shí)候？有些事情，一旦錯(cuò)過，永遠(yuǎn)不能彌補(bǔ)！愛在細(xì)節(jié)中！從小事開始，不要給自己留下終生的傷痛！所以作為一名家長，認(rèn)為本次幼兒園組織的孝敬故事活動(dòng)，開展得非常及時(shí)，讓孩子們做一些力所能及的事，從小培養(yǎng)孩子的愛心以及對長輩的孝心。

對我們家的女兒，由于工作的關(guān)系，平時(shí)照顧地也不是很多，更多的是她爺爺奶奶在照顧。但在培養(yǎng)孝心方面我對女兒爺爺奶奶地教育絕對有信心。因?yàn)槲揖褪窃谒麄兊呐囵B(yǎng)下成長起來。在他們的言傳身教下，我女兒成長為一個(gè)活潑可愛有孝心的小女孩。每當(dāng)放學(xué)回家，看見爺爺奶奶在辛苦地工作，懂事的女兒會(huì)幫爺爺奶奶捶捶背，前兩天奶奶手疼的時(shí)候，會(huì)幫奶奶揉一揉。還會(huì)奶聲氣地跟奶奶說，“我是老虎（女兒屬虎），揉幾下奶奶就不會(huì)疼了?！彪m然在大人看來這都是一些微不足道的事情，但我個(gè)人認(rèn)為這主要是從小培養(yǎng)孝敬父母，孝敬長輩的一個(gè)習(xí)慣。只有從小就注重培養(yǎng)這方面的習(xí)慣，那孩子長大后才會(huì)有一顆孝敬之心。

“百善孝為先”千百年來，尊重長輩，孝敬父母，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族禮儀之邦的內(nèi)在柱石和精神支柱?！靶ⅰ笔侨藗愔?，立人之本，人類有了基于“孝”的人倫后，才開始邁向“家”的天地，從而走向文明。愿我們這次孝敬故事活動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子成為一名有孝心的人。

關(guān)于孝敬父母教育心得體會(huì)篇3

咱們中國有句古訓(xùn)叫“嚴(yán)師出高徒”。多少年來，中國的教師一直把這句話作為鞭策自己的座右銘，曾經(jīng)的我也是這么認(rèn)為的。但在我讀了周泓老師的《賞識教育》后，我的想法發(fā)生了改變。在新課改的今天，“嚴(yán)師”并不一定會(huì)出高徒，相反，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)不良效果。

踏上工作崗位已經(jīng)半年的我，在一開始就領(lǐng)教到了孩子們的“厲害”。一些老教師也提醒我：現(xiàn)在的孩子太難管，你必須要嚴(yán)厲地對待他們，“鎮(zhèn)住”他們，“壓住”他們，只要這樣他們才會(huì)聽你的.。那時(shí)的我深深地體會(huì)到了這一“真理”。于是，從那時(shí)起，我就遵循了這一“真理”執(zhí)行。笑容從我的臉上消失了，取而代之的是嚴(yán)肅的面孔。我時(shí)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)兒大聲呵斥他們。在我的“努力”下，終于“成功”了。只要我一出現(xiàn)，沸騰的教室頓時(shí)鴉雀無聲了。班級的各項(xiàng)工作有所改善，也受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。我的心里有了很大的成就感。

慢慢的，我發(fā)現(xiàn)原屬于孩子們天真無邪的笑容也漸漸地從他們的臉上消失了。他們看見了我就像老鼠看見了貓似的，也很少向我問好。向我問好的也是眼睛里含著恐懼。有的甚至將頭低下迅速跑了。我還責(zé)怪他們：現(xiàn)在的孩子真不懂禮貌。孰不知這一“罪惡”是源自“我”——他們的老師。自從我把他們“鎮(zhèn)住”之后，課堂氣氛明顯不像以前那么活躍了。特別是在讓學(xué)生發(fā)表他們的主觀看法時(shí)，只有一兩個(gè)人舉手。不是他們心里沒話說，是因?yàn)槲野阉麄冩?zhèn)得連話都不敢說了。在讀了周弘老師的《賞識教育》后，我陷入了深深的自責(zé)：是我扼殺了孩子們那天真活潑的心靈。

在教育方法上，我首先考慮的是用什么手段能管住孩子，一直要求孩子“尊敬”老師，而不是“喜歡”老師，孩子如何能打開自己的心扉呢？

也許老師的“身份”可以給學(xué)生一定程度的鎮(zhèn)壓，老師所謂的下馬威也許會(huì)讓學(xué)生噤若寒蟬，但這并不意味著老師在學(xué)生面前擁有威信。就像周弘老師說的一樣教師的威信建立在愛的基礎(chǔ)上，由愛生敬，而不是讓孩子懼怕。要知道，沒有人會(huì)心甘情愿向強(qiáng)權(quán)低頭，孩子更不會(huì)因?yàn)閼峙吕蠋煻W(xué)習(xí)。相反，溫和、幽默的老師更受學(xué)生的歡迎，很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡他（她）所教的學(xué)科，從而使成績突飛猛進(jìn)。

作為一名教師，最重要的是要有愛心。孩子