理工科院校英語第二課堂模式初探

理工科院校英語第二課堂模式初探

一、大學英語教學任務和學習策略的矛盾,造成了英語學近年來，由于高校的擴建，全國高校英語教育部幾乎沒有招收學生，課程短，內(nèi)容多，教師不足，課程大。對于普通理工科院校來講,大學英語教學的形勢更是不容樂觀。首先,理工科院校的學生以男生為主,學科的偏好以理工科為重,長期以來重理輕文的心理造成不良的學英語的習慣與態(tài)度,導致大學英語教學目標與學生學習習慣的矛盾,帶來英語學習的惡性循環(huán):英語不能主動地學,靈活地學,堅持地學,找不到英語學習的樂趣,養(yǎng)成只重結(jié)果不重過程的速成心理。而大學英語的教學目標是:“培養(yǎng)學生英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流,同時增強其自主學習能力、提高綜合素質(zhì)文化修養(yǎng),以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要?！卑凑铡墩n程要求》,英語教師的教學任務是:結(jié)合教材授課,分類指導和因材施教,充分體現(xiàn)學生個性,完成大學階段英語教學三個層次的要求,即一般要求、較高要求和更高要求。但從我校新生英語入學分級測試情況來看,能達到《高中英語課程標準》的八級或九級的學生的比例不到10%,而有近20%的學生未達到高中英語課標的七級。這又造成了大學英語的教學任務與學生英語水平的矛盾。為了解決以上問題,只有“將課堂教學與課外實踐有機的結(jié)合起來”(教育部《關于外語專業(yè)面向21世紀本科教育改革的若干意見》),積極地展開英語第二課堂教學活動。二、英語課堂教學的特點英語第二課堂又稱英語的課外活動,是指學校在教學計劃、教學大綱規(guī)定的教學活動之外,引導和組織學生利用課外時間開展的各種英語學習活動。英語第二課堂突破了課內(nèi)教學內(nèi)容及時空的限制,具有靈活多樣的形式,傳遞信息快,實踐性強的特點,能有效地發(fā)揮學生的學習個性,調(diào)動學生的主觀能動性和學習英語的積極性,最大限度的發(fā)揮學生學習英語的情感因素,為學生提供運用語言進行交際的機會,第二課堂不僅是大學英語課堂的有效補充,更是對正常教學內(nèi)容的延續(xù)與完善。它是目前高等教育發(fā)展的需要,也是發(fā)揮學生主體認知的需要。三、任務型向自主型轉(zhuǎn)變根據(jù)我校學生特點,我校總結(jié)了過去英語課外活動的得與失,第二課堂活動的開展越來越接近于成熟,已初步形成了任務型與自主型相結(jié)合的英語課外活動的規(guī)模。1.外語“課堂生活”是將．“會是一個生課內(nèi)的教程有時難免枯躁無味,缺乏趣味性,并且課內(nèi)的學習時間也是有限的。為了滿足學生對英語的渴望,保護他們的這種好奇心,豐富學生的課外活動,根據(jù)學生的興趣,針對當代大學生的特點,我校開設了不同的選修課。其中組織原版的英語影視教學得到學生的廣泛歡迎。外語影視教學的優(yōu)勢是多方面的。首先,它能提供豐富的文化、社會背景,造就一種身臨其境的課堂氣氛。其次,它可以通過創(chuàng)設真實、生動的語言環(huán)境,使學生接觸到原汁原味的表達形式,引導學生得體的使用英語語言素材。最后通過觀看影視作品和同時進行與之配套設計的口頭及書面教學活動,還可以激發(fā)學生語言實踐的熱情,增強記憶,在英語學習過程中,通過觀看英語影視作品,學生不僅可以擴大英語語言的輸入量,還能增進對英語國家的文化和社會風俗習慣的了解。2.大力開展講座,注重按照鼓勵學生實際應用原則的原則進行課堂教學每年都有4～5名外教來我校教學,學生對外教的純正的語音,幽默的談吐,不拘一格的教學方式給與了充分的肯定。開展外教講座既能滿足我校學生對異域國家的好奇心,也可以讓學生處在語言的環(huán)境中,提高英語的聽說能力,對課堂教學也起到了鞏固與推動的作用。根據(jù)和課堂教學銜接的原則,每一個講座都有它的主題。外教的主題主要是英語國家的風俗習慣,節(jié)假日的來歷及趣聞,英語國家的政體及歷史等。同時我們聘請學者專家來我校,針對學生英語學習中的實際問題,如學習方法、學習策略等開展講座。這些講座有針對性地回答了學生在學習中困惑問題,如如何巧記單詞,如何提高聽力,如何提高閱讀速度及準確度,如何提高寫作水平等。學生通過聽講座,學習他人所長,結(jié)合自己的實際情況,摸索出有個人風格的學習方法,對在大學里如何學習英語有了新的認識。3.培養(yǎng)學生的英語角,能讓他們成為眾多學生角高校校園里的英語角因其真實、面對面的交流成為英語第二課堂必不可少的一項內(nèi)容。但英語角往往會流入形式而無法發(fā)揮其特色。我校在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎上,創(chuàng)設了主題英語角,吸引了有不同英語水平的同學們的積極參與。主題英語角是每周一個主題,于下一個英語角活動前以海報的形式張貼于校園來告知同學們作好準備。當主題英語角到來時,同學們就會就話題進行交流、分享、探討,從而避免了過去的無話題可講,沒有收獲的尷尬;也能讓那些英語水平不好的同學在有準備的前提下能做到有話可說,調(diào)動他們英語學習的積極性,真正讓英語角成為大多數(shù)學生的英語角。英語角的主題設置非常靈活,或時政要聞,或中外風俗比較,或節(jié)日趣聞,或歷史淵源,或?qū)W習探討等。主題英語角以學生為主體,充分調(diào)動學生的積極性,有效地發(fā)揮學生的英語交際能力和英語水平,有利于培養(yǎng)學生的英語學習興趣,增強他們學好英語的信心。4.夜間播送課。在補習課為了解決英語課堂教學課時少,內(nèi)容多的不利情況,我校利用校園英語電臺來輔助課堂教學。利用同學們的休息閑暇時間,如中午午休時間,下午課外活動時間來輪番播送課文。我校外語系充分利用學生手邊的素材,讓學生通過廣播即能消化課堂所學的知識,又能增加他們學習英語的信心,還能讓學生時時刻刻處于一種講英語的氛圍中,激發(fā)同學們學習英語的潛力,在輕松熟悉的環(huán)境中感受學習英語的樂趣,并能培養(yǎng)同學們準確的英語語感,提高聽力水平和英語課堂效率。5.自主學習,鞏固視野為了配合我校外語系的課程改革,我校投資建設了具有多功能的語音室。為了滿足學生的學習需求,我系在沒有課的時間內(nèi)開放語音室以供學生自主學習。學生可根據(jù)自己的需要或預習,復習課文聽力,或上網(wǎng)查詢相關的學習內(nèi)容。為了達到學習的目的,我系還派專門的老師進行監(jiān)督答疑,并且還輸入了大量的學習資料以供學生查閱。學生通過自主學習即能鞏固所學的內(nèi)容,還能擴大視野。通過自主學習,學生的英語學習潛能得到發(fā)揮,學生的學習效果明顯改善,英語學習成績有了長足的進步,老師也能有更好地開展課堂教學,師生的課內(nèi)互動也變得更加活躍。6.以賽促學的英語競賽“臺上一分鐘,臺下十年功”,通過競賽,同學們才能領會到英語的魅力,增強英語學習的興趣,拓寬知識面,促進英語學習水平的提高。通過競賽,樹立英語學習的榜樣,達到以賽促學的效果。競賽的形式是多樣的,內(nèi)容也不拘一格。在我校剛剛結(jié)束的英語歌曲競賽中,涌現(xiàn)了一批佼佼者,掀起了學唱英語歌曲的熱潮。長期堅持各種英語競賽,會使學生的英語能力有很大的提高,也能有效地促進教學,達到教學相長的的效果。四、課堂教學活動要堅持在第一課堂實踐證明:英語的第二課堂為學生提供了一個全方位,多種形