高校英語專業(yè)英語角活動的組織模式

高校英語專業(yè)英語角活動的組織模式

英語角這個名詞對英語學(xué)生來說一定不是陌生人。這個詞很形象:“角”,一個角落,雖然小,也足夠提供一個英語練習(xí)的場所。在廣泛的英語學(xué)習(xí)者當(dāng)中存在著各種層次、形式的英語角。很多都是自發(fā)的、非組織型的。而在筆者工作的高校中,近年來一直由教師、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)在組織著英語角,體現(xiàn)出高校英語輔助教學(xué)方式獨(dú)有的特點(diǎn),本文將主要對此進(jìn)行分析。一、“英語角”的設(shè)計(jì)高考錄取批次決定學(xué)院學(xué)生的知識層次。相當(dāng)一部分學(xué)生不是城市高中畢業(yè),他們的英語底子薄,很難快速適應(yīng)普通英語角的氛圍。我們針對這些學(xué)生的基本特點(diǎn),設(shè)計(jì)了英語角的模式,例如:英語角活動采取專人指導(dǎo)、控制整個活動的內(nèi)容和進(jìn)程,以適應(yīng)大部分學(xué)生水平偏低的現(xiàn)狀;而且,口語部分預(yù)先規(guī)定某題目或某范圍,請學(xué)生們預(yù)先查找資料進(jìn)行準(zhǔn)備,然后來參加活動,這樣大部分學(xué)生心中有數(shù),所談?wù)摰膬?nèi)容對他們不至于太難,他們參加得更輕松、更積極。二、注重實(shí)際應(yīng)用能力的考核與大部分學(xué)生英語水平偏低相反,學(xué)生們練習(xí)英語口語的熱情普遍很高。其重要原因之一同當(dāng)前的就業(yè)形勢有關(guān)。當(dāng)前用人單位在考核時不僅注重學(xué)歷證書,而且十分注重實(shí)際實(shí)踐能力的考核。其中英語就不僅是像大學(xué)英語四級證書、英語應(yīng)用能力考試證書等硬件的查看,而且十分注重英語口語、口譯、筆譯和寫作等軟件的考察。這樣廣大學(xué)生們意識到了英語實(shí)踐能力的重要性,也就積極參加英語角的活動。英語角活動也是我們適應(yīng)社會需求、進(jìn)行英語教學(xué)課程改革的一種嘗試。三、展示自我的權(quán)利是鍛煉有必要有一個學(xué)生組織或?qū)W生社團(tuán)來負(fù)責(zé)這項(xiàng)活動。這樣可以保持活動的持續(xù)性、整合性。形成一定的體系,避免完全自由的方法,盡量使所有參加者都得到鍛煉。同時學(xué)生骨干也可以得到鍛煉,也為一些學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺。下面對英語角活動的組織原則,進(jìn)行分析論述:(一)英語教學(xué)中引入活動、培養(yǎng)和學(xué)習(xí)英語“傳感”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,英語角中所進(jìn)行的一切活動都應(yīng)圍繞著興趣這個中心來設(shè)計(jì),目的就在于通過豐富多彩的英語學(xué)習(xí)活動來提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,摒棄死記硬背學(xué)習(xí)英語的方式。興趣使學(xué)生在心理上形成對英語的好奇心,首先在主觀上接受了英語。這里掌握的已經(jīng)不僅僅是傳統(tǒng)課本上的內(nèi)容。在英語角上,英語知識與其他相關(guān)知識結(jié)合在一起,通過其他知識的學(xué)習(xí)帶動了英語的學(xué)習(xí),同時,英語的學(xué)習(xí)也帶動了其他知識的學(xué)習(xí),雙向促進(jìn),雙向提高。在英語教學(xué)中要求兩種做法。第一,教學(xué)內(nèi)容“操作化”。即把訓(xùn)練當(dāng)作英語語感教學(xué)的主要方法,讓學(xué)生把書本中學(xué)習(xí)到的知識還原到語言環(huán)境和生活情景中去模仿、體驗(yàn)和感知,形成語感。第二,語言活動“擴(kuò)大化”。即把生活當(dāng)作語言大教材,讓具體語言環(huán)境推動語言直覺的形成。學(xué)生習(xí)得語言的活動應(yīng)突破學(xué)校。將生活、所學(xué)專業(yè)作為語言教材,布置語言環(huán)境,讓學(xué)生在環(huán)境中潛移默化形成語感。使普通課堂教學(xué)得到延伸而不增加負(fù)擔(dān),不失樂趣,并陶冶情趣。(二)學(xué)習(xí)、研討英語問題英語角是一種自由的形式,但是其中集中學(xué)習(xí)一些文化上的專題也是高校組織英語角活動的可以實(shí)施的有利之處。筆者認(rèn)為,許多專題類的知識都可以在英語角中進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,如:語音問題、稱呼問題、親屬關(guān)系問題、問候語告別語問題、禮貌用語問題、禁忌語問題等。這些問題如果不解決,在交際中會造成很大的障礙,甚至?xí)霈F(xiàn)詞全明白,放到一起卻看不懂的情況。而且這些問題不是簡單通過交際練習(xí)就能夠解決的,而是需要專題性的指導(dǎo)。對于此問題,我們嘗試過專題講解和分組查找資料、交流討論的方式來解決,收到了很好的效果。1.專題講授法主講人預(yù)先選定、準(zhǔn)備好一些專題,然后圍繞這些專題進(jìn)行講解,演練。其特點(diǎn)在于大多數(shù)文化交際專題具有趣味性,集中講解的知識系統(tǒng)性強(qiáng),易于參加者掌握。2.小組的研究程序組織者可以預(yù)先選定一些文化交際中具有差異,易于收集到資料的題目,將參加者分成小組,每個小組準(zhǔn)備一個問題。準(zhǔn)備的過程也是一個檢索、學(xué)習(xí)、研究的過程。然后,在英語角上大家交換學(xué)習(xí)所得。小組輪流主講所研究的問題。實(shí)踐證明學(xué)習(xí)的效果很好,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到發(fā)揮,能留下深刻印象。(三)自由的討論英語角在英語教學(xué)活動中以其形式的自由、多樣而獨(dú)具特色。它可以是完全自由的討論、聊天,也可以是有一定組織的活動。筆者在實(shí)踐中安排多種形式,吸引每一名參加者真正得到練習(xí),在娛樂、輕松的氣氛中得到學(xué)習(xí)。1.詞匯設(shè)置情境圍繞最近國際、國內(nèi)發(fā)生的事件展開討論,這樣可以結(jié)合語言點(diǎn)、詞匯設(shè)定情境。由于這些都是學(xué)生們熟悉、感興趣的事件,用英語交談又獨(dú)有一番風(fēng)味,因此容易激起學(xué)生的熱情。2.游戲的英語法游戲當(dāng)然是最容易吸引人的興趣,真正是在玩中學(xué)英語。游戲的方法很多。常用的有填詞游戲、接詞游戲、連句游戲等,這種方法要求組織者事先對這些游戲進(jìn)行掌握,引導(dǎo)參加者娛樂。3.風(fēng)格化的學(xué)習(xí)可以首先播放英文經(jīng)典影片,參加者熟悉其主要內(nèi)容。然后精選其中語音清晰、內(nèi)容有趣的段落進(jìn)行精聽。然后模仿,看誰模仿得像。這樣經(jīng)常是聽力和口語都得到強(qiáng)化訓(xùn)練。4.對戲劇進(jìn)行改造和排演精選一些著名或者有趣的戲劇片斷,可以使用原詞,也可以使用改編后的詞語,如對莎士比亞的戲劇就可以這樣改造。然后進(jìn)行排演,可以安排適當(dāng)?shù)膱龊涎莩?。整個的改編、排演到演出的過程無疑是對參加者綜合技能的考驗(yàn)。通過這個過程能學(xué)到許多書本上無法學(xué)到的能力。5.詩歌的意境、韻律詩歌是表現(xiàn)一種語言美感的最顯著承載物。英語也是這樣,有許多詩句的意境、音韻達(dá)到爐火純青的地步。通過詩歌能夠深刻地體驗(yàn)到英語的美。加深對詞匯的理解,對英文意境的理解。經(jīng)常開展英文詩歌朗誦會,可以綜合提高參加者的理解力、語音、聽力水平。(四)學(xué)習(xí)熱情不高,是英語學(xué)習(xí)中的小波。據(jù)外部分最好在有興趣參加英語角活動的學(xué)生中,選擇適當(dāng)?shù)某蓡T組成團(tuán)隊(duì),統(tǒng)一組織英語角的活動。這樣他們可以做到內(nèi)容安排合理,活動張馳有度。能夠得到預(yù)期的訓(xùn)練效果。英語協(xié)會是一個以學(xué)生為主體的組織。在幾屆會長的任期中,我觀察到以下的一些特點(diǎn):首先,學(xué)生的嘗試精神很強(qiáng),喜歡在這樣的一個舞臺上展示自我,可能會有這樣或那樣的失誤,但精神可嘉,因此鼓勵為主,使學(xué)生干部得到了難得的鍛煉。第二,主要由學(xué)生自己管理,自己操作。從微觀上看,基本上每一屆會長都能夠形成一定的套路;而且管理上各具特色。第三,參加協(xié)會的同學(xué)們積極性很強(qiáng),往往產(chǎn)生課堂上少有的熱情,尤其當(dāng)從事他們所感興趣的活動時。第四,教師的指導(dǎo)也