2023全國自考30002《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》全真模擬試題（一）

1.（單選題,1分）德國幼兒教育家（）被譽(yù)為“幼兒園之父”，他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園?！敬鸢浮緼【解析】無A、福祿貝爾B、蘇格拉底C、柏拉圖D、巴班斯基2.（單選題,1分）幼兒激口時(shí)，需把水含入口中，把頭仰起激（）【答案】C【解析】無A、5秒左右B、10秒左右C、15秒左右D、20秒左右3.（單選題,1分）下列對(duì)幼兒的盥洗要求，不符合其年齡階段的是（）【答案】D【解析】無A、5～6歲幼兒每天早晚主動(dòng)刷牙，方法正確B、4～5歲幼兒能正確刷牙C、3～4歲幼兒在提醒下，飯前便后能洗手D、4～5歲幼兒在提醒下，飯前便后能洗手，且方法正確4.（單選題,1分）教師將積木拼搭的正確方法拍成連續(xù)照片貼在建構(gòu)區(qū)，這一做法的目的是（）【答案】C自我教育是指幼兒根據(jù)教師提供的信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我糾正錯(cuò)誤的過程。題干中教師的做法，幼兒不需要教師講解，便有可能通過觀察并模仿圖示進(jìn)行自我教育。【解析】無A、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣B、支持幼兒持續(xù)探索C、提示幼兒進(jìn)行自我教育D、記錄幼兒的活動(dòng)過程5.（單選題,1分）幼兒園借助走廊、樓梯間、空閑房間等地開設(shè)公共區(qū)域，供位置鄰近的班級(jí)共同使用。這做法符合確定區(qū)域活動(dòng)的（）【答案】A效益性原則是指所開設(shè)的活動(dòng)區(qū)城的種類和數(shù)量要充足，能夠滿足幼兒活動(dòng)的需要，但又不能造成閑置和浪費(fèi)。為了提高開設(shè)區(qū)域的效益，可采用輪流開設(shè)區(qū)域、開設(shè)聯(lián)合區(qū)城或公共區(qū)域等方式。A項(xiàng)屬于開設(shè)公共區(qū)域?！窘馕觥繜oA、效益性原則B、活動(dòng)性原則C、生活化原則D、動(dòng)態(tài)化原則6.（單選題,1分）在學(xué)習(xí)了《磁鐵的秘密》之后，教師提問：“怎樣幫老奶奶找到掉在地上的針呢？”這種提問類型屬于（）【答案】C【解析】無A、記憶型提問B、理解型提問C、應(yīng)用型提問D、評(píng)價(jià)型提問7.（單選題,1分）不指定兒童從學(xué)習(xí)情境、問題或任務(wù)中學(xué)到什么，并較多使用在欣賞或藝術(shù)活動(dòng)中的目標(biāo)是（）【答案】A教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的三種取向是：行為目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)。排除C選項(xiàng)。行為目標(biāo)指向的是教學(xué)活動(dòng)實(shí)施后在幼兒身上所發(fā)生的行為變化；生成性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的生成性、適應(yīng)性?！窘馕觥繜oA、表現(xiàn)性目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、情感目標(biāo)D、生成性目標(biāo)8.（單選題,1分）主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮主題下各具體活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系和整合，這體現(xiàn)了主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的哪項(xiàng)原則（）【答案】D【解析】無A、適宜性B、均衡性C、目的性D、有機(jī)整合9.（單選題,1分）“五領(lǐng)域教育活動(dòng)模式”不包括（）【答案】D20世紀(jì)40年代，陳鶴琴指出幼稚園的課程全部包括在五指活動(dòng)中，他提出的五指活動(dòng)是今天我國幼兒因領(lǐng)域活動(dòng)的基礎(chǔ)。五指活動(dòng)包括：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語文活動(dòng)?！窘馕觥繜oA、健康活動(dòng)B、社會(huì)活動(dòng)C、科學(xué)活動(dòng)D、體育活動(dòng)10.（單選題,1分）幼兒園的教育活動(dòng)組織形式從不同的角度有不同的劃分，下列不是從課程類型的角度進(jìn)行分類的是（）【答案】D從目的性程度的角度，可以將幼兒園教育活動(dòng)區(qū)分為教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和生活活動(dòng)【解析】無A、領(lǐng)域活動(dòng)B、主題活動(dòng)C、經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)D、教學(xué)活動(dòng)11.（名稱解釋,3分）月教育計(jì)劃【答案】月教育計(jì)劃是指對(duì)大約一個(gè)月時(shí)間內(nèi)班級(jí)教育工作的總體規(guī)劃?！窘馕觥繜o12.（名稱解釋,3分）幼兒園教育環(huán)境【答案】幼兒園教育環(huán)境是指幼兒生活于其中的、對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切因素的總和?！窘馕觥繜o13.（名稱解釋,3分）探索性區(qū)域【答案】探索性區(qū)域主要是對(duì)實(shí)物的操作活動(dòng)，其目的偏重于發(fā)展幼兒對(duì)客觀世界及未知事物的好奇心和動(dòng)手操作的意愿、行為與能力?！窘馕觥繜o14.（名稱解釋,3分）教學(xué)體態(tài)【答案】教學(xué)體態(tài)是教師通過面部表情、身體動(dòng)作、空間距離等傳遞教學(xué)信息的一種無聲語言?！窘馕觥繜o15.（簡答題,6分）

簡述區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值。【答案】（1）區(qū)域活動(dòng)有利于發(fā)展幼兒行動(dòng)的目的性和對(duì)行動(dòng)的控制能力，有利于發(fā)展幼兒的獨(dú)立性。

（2）區(qū)域活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（3）區(qū)域活動(dòng)有利于幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

（4）區(qū)域活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展?！窘馕觥繜o16.（簡答題,6分）

簡述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。【答案】（1）幼兒園教學(xué)的性質(zhì)屬于自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)。

（2）幼兒園教學(xué)具有淺顯性。

（3）幼兒園教學(xué)具有游戲性。

（4）幼兒園教學(xué)具有活動(dòng)性。

（5）幼兒園教學(xué)具有綜合性。

（6）幼兒園教學(xué)具有生活化的特點(diǎn)?！窘馕觥繜o17.（簡答題,6分）

主題活動(dòng)的特點(diǎn)和局限性分別有哪些？【答案】（1）主題活動(dòng)反對(duì)分科設(shè)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合。

（2）主題活動(dòng)是靈活開放的。

局限性：

（1）活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)科體系化不足，不利于幼兒掌握系統(tǒng)的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)。

（2）對(duì)教師的要求相對(duì)較高。【解析】無18.（簡答題,6分）

幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些基本原則？【答案】（1）發(fā)展性原則。

（2）經(jīng)驗(yàn)性原則。

（3）系統(tǒng)性原則。

（4）適宜性原則?！窘馕觥繜o19.（論述題,10分）試述幼兒園教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)部分設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)?！敬鸢浮炕A(chǔ)部分是幼兒園教學(xué)活動(dòng)過程的主體部分，是教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)技能、建構(gòu)關(guān)鍵概念、探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律和鞏固新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵階段。（1）活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要幼兒獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。（2）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，為幼兒提供感知、操作、體驗(yàn)、交往等機(jī)會(huì)。例如，教師播放動(dòng)畫片《受傷了》，幫助幼兒了解受傷后如果不及時(shí)處理，細(xì)菌如何進(jìn)入身體，影響身體健康，教師應(yīng)從根本上擯棄以講解演示法為主要教學(xué)方法的“小學(xué)化”教學(xué)觀。（3）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要能促進(jìn)幼兒思維的參與。如前所述，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的主要價(jià)值在于幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。幼兒只有經(jīng)過分析、綜合、比較、抽象、概括、判斷和推理等思維加工過程，才能找到各種零碎經(jīng)驗(yàn)之間所蘊(yùn)含的本質(zhì)關(guān)系，將新舊經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系，在主動(dòng)的同化與順應(yīng)中獲得發(fā)展。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)幼兒提出問題、建立猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、獲取事實(shí)與證據(jù)、檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)、合作與交流等。這些活動(dòng)有利于幼兒的思維參與?！窘馕觥繜o20.（案例分析題,12分）

星期一，小王老師埋怨說：“可可在家過了一個(gè)雙體日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣都沒有了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡講話，真不知道在家里家長是怎么教育的！”站在一旁的小張老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能接照我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見。好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒辦法……”

試分析小王老師和小張老師的觀點(diǎn)，并具體談?wù)動(dòng)變簣@應(yīng)如何與家庭合作，更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！敬鸢浮浚?）現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系，家長和教師是平等的教育主體。在幼兒園與家庭的配合中，教師要堅(jiān)持尊重家長、確立家長主體地位的原則，和家長相互支持相互配合，從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

（2）在小王老師和小張老師看來，教師是教育的權(quán)威，家長則是受教育者和受指責(zé)者，是幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系，違背了家園合作原則，否認(rèn)了家長和教師是平等的教育主體。因此，他們的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。【解析】無21.（案例分析題,12分）

幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)英語成為人們最為美注的熱點(diǎn)之一，上英語興趣班已經(jīng)成為一些的幼兒家長的首選，書店里的幼兒美語教材也越擺越多。有些“雙語的幼兒園”半年收費(fèi)近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用究竟有多大？幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語？

根據(jù)這些現(xiàn)象，請結(jié)合幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)談?wù)勅绾伍_展幼兒教育活動(dòng)?！敬鸢浮坑變簣@教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的、多種形式的教育過程。

（1）幼兒園教育活動(dòng)有清晰的計(jì)劃和明確的目的，每一個(gè)教育活動(dòng)都應(yīng)能讓幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)英語能夠更早更好地掌握一門外語，這對(duì)于幼兒的知識(shí)累積、成長經(jīng)驗(yàn)都有很大幫助，并為幼兒以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但幼兒學(xué)習(xí)英語應(yīng)有一定的計(jì)劃，應(yīng)避免“小學(xué)化”，防止與小學(xué)階段所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。

（2）幼兒的學(xué)習(xí)不是對(duì)書本的學(xué)習(xí)，越是與幼兒生活貼近的活動(dòng)越有價(jià)值。事實(shí)上，大部分幼兒生活在母語環(huán)境中，英語對(duì)他們來說是遠(yuǎn)離生活現(xiàn)實(shí)的。因此，不考慮實(shí)際環(huán)境而強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)英語會(huì)適得其反，幼兒園或家長可以適當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)英語實(shí)際環(huán)境，例如雙語教學(xué)等。

（3）幼兒學(xué)習(xí)英語可以采用游戲的方式，增加游戲的趣味性和可操作性，吸引幼兒主動(dòng)投入，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)英語會(huì)更輕松、更有效。【解析】無22.（活動(dòng)設(shè)計(jì)題,20分）

請圍繞“蘋果寶寶“設(shè)計(jì)一個(gè)小班主題活動(dòng)方案，（內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)思路，一份集體活動(dòng)方案；區(qū)角活動(dòng)方案，主題墻等活動(dòng)。）

具體要求：

1.設(shè)計(jì)思路，表明設(shè)置該主題的理由，可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)具體活動(dòng)的簡單想法等。

2.集體活動(dòng)方案，格式正確，有名稱、對(duì)象、目標(biāo)、準(zhǔn)備、延伸活動(dòng)等。

3.區(qū)角活動(dòng)，可開展活動(dòng)的區(qū)域內(nèi)容和具體活動(dòng)。

4.主題墻，設(shè)置兩至三個(gè)小主題，寫清小主題中的內(nèi)容。【答案】

選擇主題：

幼兒生活中的事物、事件或現(xiàn)象都是主題的重要來源。概括起來，主要有以下四個(gè)基本來源：

（1）學(xué)科或領(lǐng)域。

（2）社會(huì)生活事件和幼兒自身的生活事件.

（3）人們專門提煉和概括的過程、原理或變化規(guī)律。

（4）文學(xué)作品。

擁有了主題資源并不意味著就產(chǎn)生了主題，還需要經(jīng)過考量“必要性、可能性、可行性”確定主題后，然后給主題取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

確定主題目標(biāo)：

主題目標(biāo)既是主題活動(dòng)開展的方向，也是評(píng)估主題的依據(jù)。確定好主題后即可確定主題目標(biāo)。確定主題目標(biāo)可從三個(gè)方面來考慮：相應(yīng)年齡段幼兒發(fā)展的一般性目標(biāo)；本班幼兒的最近發(fā)展區(qū)；幼兒在不同領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)需求。

小班主題活動(dòng)“蘋果寶寶”的總目標(biāo)最后可以確定為：

（1）認(rèn)識(shí)各種各樣的蘋果，用多種感官感受蘋果的特征，如顏色、形狀、口味等。

（2）通過操作活動(dòng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)；學(xué)會(huì)畫簡單的蘋果簡筆畫。

（3）知道牛頓和蘋果的有趣小故事，能夠簡單復(fù)述這個(gè)故事。

（4）樂意與同伴分享蘋果制訂主題網(wǎng)絡(luò)：教師要依據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)，結(jié)合幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)、可資利用的教育資源等，梳理主題思路，搭建主題網(wǎng)絡(luò)，繪出主題網(wǎng)絡(luò)圖。“蘋果寶寶”的主題網(wǎng)絡(luò)圖，從“蘋果”這個(gè)主題出發(fā)，引發(fā)出關(guān)于蘋果的信息要素——形狀、種類、味道、有關(guān)的故事和營養(yǎng)要素。

擬定活動(dòng)綱要：

擬定活動(dòng)綱要是在梳理主題開展思路的基礎(chǔ)上，考慮組成主題的系列活動(dòng)具體有哪些，主要的內(nèi)容是什么，以什么形式展開，涉及哪些領(lǐng)域，等等，還可以列出每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。同時(shí)，可以判斷出主題持續(xù)的時(shí)間，并擬定好教育資源的利用方案。

（1）由于主題活動(dòng)要借助區(qū)城活動(dòng)和其他資源，因此教師要考慮相關(guān)區(qū)域和游戲場地的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和其他資源的利用。

（2）此外，還應(yīng)擬定進(jìn)行該主題時(shí)其他資源的利平用方案?！疤O果寶寶”對(duì)區(qū)域和游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提出了以下計(jì)劃：數(shù)學(xué)區(qū)：投放蘋果若干和標(biāo)記數(shù)量的水果筐，以便進(jìn)行點(diǎn)數(shù)裝蘋果；提供水果筐、蠟筆和白紙，用來畫不同形狀的蘋果。（2）美工區(qū)：提供各種彩紙，用以包裝和裝飾蘋果；提供小刀和盤子，用來做蘋果拼盤。

（3）展示區(qū)：提供漂亮的水果盤等。

（4）閱讀區(qū)：提供各種各樣有關(guān)蘋果的圖