習作：我來編童話 教案-部編版語文三年級上冊

我來編童話教學要求1.能借助教材提示的內(nèi)容,發(fā)揮想象,編寫童話故事。2.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作,初步形成修改習作的意識。能給習作加題目。(重點)教學課時一課時。1.能借助教材提示的內(nèi)容,發(fā)揮想象,編寫童話故事。2.能嘗試運用改正、增補、刪除的修改符號自主修改習作,初步形成修改習作的意識。能給習作加題目。課件。一創(chuàng)設情境,走進童話1.談話導入:同學們,老師知道你們都愛看童話,這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。(出示課件2)設計意圖:談話的形式導入新課,直觀形象地展示圖片,使學生興趣盎然地進入教學情景。2.回憶童話故事,領悟?qū)懽魇址ā?1)讓我們走進童話屋,看看里面住著哪些童話故事。你能說出它們的名字嗎?(學生交流)(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發(fā)言)(3)你最喜歡哪篇童話?簡單地說說理由。(學生自由發(fā)言)(4)教師小結(jié):是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津有味、滔滔不絕,那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎?(學生交流,代表發(fā)言)(5)師生總結(jié)。(出示課件3)大膽的想象,恰當?shù)臄M人、夸張等修辭手法,給人啟迪。(6)總結(jié)過渡:同學們,你們真了不起,連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)!童話就是作者通過大膽的想象,運用擬人、夸張等修辭手法編織出的一個個奇異有趣,并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里,云兒能說話,風兒會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了?，F(xiàn)在就讓我們張開想象的翅膀,開始創(chuàng)編我們自己的童話故事吧!3.提供寫作對象,啟發(fā)學生思維。(1)我來編童話。(出示課件4)國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊(2)引導學生觀察教材上提供的詞語,自主發(fā)現(xiàn)三組詞語排列上的特點,教師適時點撥,將這些詞語自由交叉,形成多樣的組合。(可以讓學生選擇一個或多個角色,也可以添加自己喜歡的角色。)(3)學生選擇自己喜歡的角色、時間和地點進行組合,展開想象,構(gòu)思故事內(nèi)容。設計意圖:根據(jù)詞語,想象畫面,創(chuàng)編故事,讓學生在交流中碰撞出創(chuàng)新的火花。一步一步,層層推進,讓抽象的創(chuàng)造不再那么深奧。二指導寫作,確定題目1.通過創(chuàng)編童話故事來幫助學生認識編童話故事的好處,了解童話故事的神奇。2.指導寫作。(出示課件5)(1)故事里有哪些角色?(2)故事發(fā)生在什么時間?是在哪里發(fā)生的?(3)他們在那里做什么?他們之間發(fā)生了什么？3.小組討論、交流。4.引導學生充分想象,自己確定童話故事的題目,全班交流。三由導到放,鼓勵創(chuàng)編1.獨立構(gòu)思。(1)學生在選定了童話故事的內(nèi)容和童話故事中的重要“人物”后,就可以大膽想象和構(gòu)思了。根據(jù)自己的喜好,選定內(nèi)容,再根據(jù)內(nèi)容確定題目。思考可能會發(fā)生的事情,并認真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象,要盡可能地使故事過程具體、有趣。(2)學生認真思考,小組內(nèi)互相交流,選出最佳故事,可以通過演、講、畫等多種形式匯報。2.加強語言訓練,提高表達能力。(1)學生在小組中自由交流。(2)指名讓學生匯報,全班交流,師生評價。3.創(chuàng)設情境,角色表演。指名讓學生戴上頭飾上臺表演,其他學生認真觀察。4.教師小結(jié)。每個同學的思路都很清晰,表演也很精彩。在這里老師發(fā)現(xiàn)了一個共同點,就是你們都能張開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你們的故事更豐滿嗎?想讓更多的人來欣賞你們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙著動筆,童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?(出示課件6)(1)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去想象故事情節(jié),落筆成文。(2)動情地寫:在你的童話故事中,要注入你自己的思想情感。(3)大膽地寫:要讓想象盡可能豐富,情節(jié)盡可能生動,形象盡可能豐滿。四交流評議,動筆寫作1.談話過渡:同學們,有了這個錦囊,相信你們的創(chuàng)作一定會取得更大的成功!2.小組交流。把自己編好的故事在小組里說一說,組內(nèi)同學互相修改、補充。3.各小組推薦一名同學在全班交流自己編好的童話故事。4.學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。設計意圖:讀寫結(jié)合,相互交流,層層推進,水到渠成。既鍛煉了學生的寫作能力,又訓練了學生的合作和探究能力。5.教師出示一篇學生習作,先讓學生讀讀這篇習作,說說有哪些地方不通順,教師相機運用改正、增補、刪除三種修改符號示范修改。6.引導學生一邊讀一邊找出自己習作中不通順的地方,嘗試運用修改符號進行修改,初步形成修改習作的意識。五成果展示1.指名讓學生匯報展示。其他同學可以記下自己覺得精彩的地方,也可以針對他的不足之處,提出建議。2.學生根據(jù)建議修改習作。小組交流,互評互改,教師巡視指導。六引導激勵,課外延伸1.看到同學們這一節(jié)課的表現(xiàn),我真為你們感到高興,不過我還有兩個小任務希望你們能做到。(出示課件7)(1)想一想:除了上面的故事可能發(fā)生,還可能有怎樣的情況發(fā)生呢?(2)編一編:課下,同學之間可以隨便把幾樣自然界中的事物(風霜雨雪、日月星辰、花木草石、鳥獸魚蟲)連在一起,編一編童話故事。2.吐露心聲、情感共鳴。同學們,這節(jié)課你們圓了老師的一個童話夢。美好的童話能開闊視野、啟迪智慧、發(fā)人深省。在童話世界中,你們要多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn),讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛!1.想象是編好童話故事的關鍵。創(chuàng)