高中體育教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)二級(jí)考核樣題

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------高中體育教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)二級(jí)考核樣題模塊二學(xué)科知識(shí)與技能（二）一、選擇題：1.高中體育與健康課程無論是課程目標(biāo)的確立、課程內(nèi)容的選擇，還是（）的采用，都要滲透“健康第一”的指導(dǎo)思想。A.教學(xué)內(nèi)容

B.教學(xué)方法

C.評(píng)價(jià)內(nèi)容

D.評(píng)價(jià)方法2.高中體育與健康課程的教學(xué)，不僅促進(jìn)學(xué)生的（），而且提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力.A.身體健康

B.運(yùn)動(dòng)技能

C.興趣愛好

D.個(gè)性發(fā)展3.運(yùn)動(dòng)技能是體育課程的主要（），沒有運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，體育課就成了“無源之水”、“無本之木”。A.目標(biāo)

B.內(nèi)容

C.手段

D.方法4.新體育課程在重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生（）的培養(yǎng)，即強(qiáng)調(diào)提升運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的內(nèi)涵。A.知識(shí)與技能

B.過程與方法

C.情感態(tài)度

D.價(jià)值觀5.新體育課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)方式是由（），由片面學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向全面學(xué)習(xí)，由狹義學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向廣義學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣和全面和諧的發(fā)展。A.單一性轉(zhuǎn)向多樣性

B.指導(dǎo)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)C.個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究學(xué)習(xí)6.樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課程理念，在體育與健康課程教學(xué)中重視學(xué)生的（）和興趣愛好，將體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)成為自己的內(nèi)心需要。A.身體健康

B.心理感受

C.情感體驗(yàn)

D.適應(yīng)能力7.重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”就應(yīng)該高度重視學(xué)生的（），促進(jìn)學(xué)生自覺、積極地堅(jiān)持體育鍛煉。A.運(yùn)動(dòng)特長

B.運(yùn)動(dòng)興趣

C.身體健康

D.情感體驗(yàn)8．“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是促進(jìn)學(xué)生（）和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。A.自主學(xué)習(xí)

B.合作學(xué)習(xí)

C.探究學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)9．學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不僅需要滿足，還需要依靠豐富多樣的（）去不斷激發(fā)。A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)方法

D.評(píng)價(jià)方法10．高中體育與健康課程一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)一般為（），以便學(xué)生較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握這一模塊的內(nèi)容。A.16學(xué)時(shí)

B.18學(xué)時(shí)

C.20學(xué)時(shí)

D.22學(xué)時(shí)11．高中體育與健康課程必修選項(xiàng)模塊是指學(xué)校在條件許可的范圍內(nèi)提供運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的（）自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。A.運(yùn)動(dòng)特長

B.情感體驗(yàn)

C.健康狀況

D.運(yùn)動(dòng)興趣12．在三年高中體育與健康課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生很有可能選擇某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么教師就應(yīng)該準(zhǔn)備9個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃。A.7個(gè)

B.8個(gè)

C.9個(gè)

D.10個(gè)13．每一個(gè)模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該由該模塊的（）、每一學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容或幾個(gè)學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法等組成。A.學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.教學(xué)方法

C.教學(xué)難點(diǎn)

D.教學(xué)重點(diǎn)14.傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要采用（）和教師評(píng)價(jià)的體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能。A.定量評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.終結(jié)性評(píng)價(jià)

D.學(xué)生評(píng)價(jià)15.新體育課程強(qiáng)調(diào)建立（

）的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能。A.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元

B.評(píng)價(jià)方法多樣

C.評(píng)價(jià)主體多元

D.評(píng)價(jià)觀念更新16.在體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革中，最主要的是（

）的改變，關(guān)鍵是要解決“評(píng)價(jià)是為了什么”的問題。A.評(píng)價(jià)內(nèi)容

B.評(píng)價(jià)方法

C.評(píng)價(jià)主體

D.評(píng)價(jià)觀念17.新體育課程在評(píng)價(jià)方法上，強(qiáng)調(diào)定量評(píng)價(jià)與（）相結(jié)合、終結(jié)性評(píng)價(jià)與（）相結(jié)合、絕對(duì)評(píng)價(jià)與（）相結(jié)合。A.學(xué)生評(píng)價(jià)

B.定性評(píng)價(jià)

C.過程評(píng)價(jià)

D.相對(duì)評(píng)價(jià)18.健康教育專題的教學(xué)，要涵蓋學(xué)生的（

）三個(gè)方面。A.技能

B.身體

C.心理

D.社會(huì)適應(yīng)19.高中的健康教育教學(xué)采取多種形式，常用的形式有：（

）、討論與辯論、講座、參觀以及其他各種集體性活動(dòng)等等。A.課堂講解

B.課題研究

C.健康咨詢

D.案例教學(xué)20.利用信息多媒體技術(shù)進(jìn)行健康教育專題的教學(xué)，主要包括（

）等形式。A.網(wǎng)絡(luò)

B.電視

C.錄像

D.計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)21.健康教育專題模塊教學(xué)計(jì)劃是指將健康教育專題的有關(guān)內(nèi)容合理地分配到（

）學(xué)時(shí)中進(jìn)行教學(xué)。A.9個(gè)

B.16個(gè)

C.18個(gè)

D.20個(gè)22.健康教育專題模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)著眼于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，充分考慮學(xué)生的（），以及教師、教學(xué)條件等因素，具體選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。A.基礎(chǔ)

B.性別

C.興趣

D.愛好23.健康教育專題模塊教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)數(shù)必須具有一定的（），以便在獲得各種信息反饋時(shí)做出及時(shí)的調(diào)整。A.靈活性

B.計(jì)劃性

C.連續(xù)性

D.新穎性24.田徑運(yùn)動(dòng)必修的時(shí)間最好安排在（）第一模塊教學(xué)，更好地發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)作為基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的功能。A.高一年級(jí)

B.高二年級(jí)

C.高三年級(jí)

25.田徑運(yùn)動(dòng)必修必學(xué)模塊內(nèi)容組成，應(yīng)根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)盡量涉及（）等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。A.跑

B.跳

C.投

26.球類運(yùn)動(dòng)是高中體育與健康課程的一個(gè)系列，這一系列由（）羽毛球、網(wǎng)球等若干個(gè)模塊組成，一個(gè)模塊為18學(xué)時(shí)，以便學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。A.籃球

B.排球

C.足球

D.乒乓球27.從理論上講，高中階段球類運(yùn)動(dòng)系列中某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如籃球）的教學(xué)，教師應(yīng)完整地思考和制定（）模塊的教學(xué)計(jì)劃。A.9個(gè)

B.11個(gè)

C.1個(gè)

D.7個(gè)28.體操類運(yùn)動(dòng)包括（）和藝術(shù)體操等項(xiàng)目，屬于高中體育與健康課程的一個(gè)系列。A.體操

B.健美操

C.體育舞蹈

D.健美運(yùn)動(dòng)29.從理論上講，高中階段體操類運(yùn)動(dòng)系列某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的必修選學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)完整地思考和制定（）模塊的教學(xué)計(jì)劃。

A.1個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.11個(gè)30.從理論上講，高中階段民族民間體育活動(dòng)系列中某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的必修選學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)完整地思考和制定（）模塊的教學(xué)計(jì)劃。A.1個(gè)

B.7個(gè)

C.9個(gè)

D.11個(gè)二、判斷題：1.高中體育與健康課程將摒棄競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的教學(xué)觀念，淡化競(jìng)選化的教學(xué)方法。（）2.高中體育與健康課程重視將身體練習(xí)與健康教育的學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）3.非競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能是重要的體育課程資源。我們不能將以非競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能作為主要內(nèi)容的體育教學(xué)，看成是沒有內(nèi)容的活動(dòng)課、游戲課。（）4.新體育課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變意味著一種學(xué)習(xí)方式代替另一種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣和全面和諧的發(fā)展。（）5.新體育課程教學(xué)中體育教師的指導(dǎo)作用更多地體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、幫助方面。（）6.重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”，改變教師總是扮演主角、學(xué)生總是扮演配角的狀況。（）7.重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”，就要重視“學(xué)科中心主義”的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)性和完整性，（）8．新體育課程采用選項(xiàng)教學(xué)，即學(xué)生喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就選擇什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。（）9．新體育課程強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，就應(yīng)該滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。（）10．模塊是由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相互聯(lián)系、相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，而一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容卻可以組成若干個(gè)模塊。（）11．模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容以某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的內(nèi)容為主，兼顧一些體能練習(xí)和游戲活動(dòng)的內(nèi)容。（）12．新型體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)淡化評(píng)價(jià)的選拔和甄別功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能。（）13.體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革關(guān)鍵是要解決“評(píng)價(jià)是為了什么”或“為什么要評(píng)價(jià)”的問題。（）14.新的評(píng)價(jià)方法強(qiáng)調(diào)“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，排斥定性評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)。（）15.新課程把評(píng)價(jià)既要有體育教師的評(píng)價(jià)，又強(qiáng)調(diào)進(jìn)行學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。（）16.新體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)方法，體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（）17.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，造成部分學(xué)生喜歡體育，而不喜歡體育課。（）18.健康教育專題教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康狀況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。（）19.健康教育專題教學(xué)，應(yīng)注意將運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透。（）20.健康教育專題的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法應(yīng)有利于學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面得到整體發(fā)展。（）三、填空題1.高中體育與健康課程將摒棄（）的教學(xué)觀念，淡化競(jìng)選化的教學(xué)方法。2.高中體育與健康課程重視整體（）的確立，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄。3.強(qiáng)調(diào)“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視體育課程的育人功能，并不排斥的教學(xué)。4.運(yùn)動(dòng)技能是體育課程的主要內(nèi)容、手段和方法，增進(jìn)學(xué)生的（）是體育課程的主要目標(biāo)。5.《課程標(biāo)準(zhǔn)》反對(duì)的是體育課程的競(jìng)技化，而不是競(jìng)技運(yùn)動(dòng)本身，（）仍然被用作是重要的教學(xué)內(nèi)容和手段。6.運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容既包括競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)技能，也包括（）。7.體育教師不能為了體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式，完全拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)中出現(xiàn)（）的形式主義。8.學(xué)習(xí)方式的（）必然會(huì)帶來課堂教學(xué)組織形式的變化，只有課堂教學(xué)“活”起來，學(xué)生才有可能主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)。9.樹立“以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的課程理念，就是要使學(xué)生（），提高體育學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。10.重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”，讓學(xué)生享有（）的權(quán)利，以充分發(fā)揮學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。11．學(xué)校在條件允許的范圍內(nèi)供學(xué)生選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要考慮（）的學(xué)習(xí)興趣和需要。12．重視“以學(xué)生發(fā)展為中心”，不能降低和忽視體育教師的指導(dǎo)作用，教師的（）依然必要。13．高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)（），即將一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相互聯(lián)系、相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成學(xué)習(xí)內(nèi)容。14．高中體育與健康課程中，模塊分為（）的模塊和（）的模塊。15．高中體育與健康課程必修必學(xué)的模塊是指全體學(xué)生都必須學(xué)的內(nèi)容，包括（）。16．模塊學(xué)習(xí)有助于學(xué)生較為系統(tǒng)和完整地學(xué)習(xí)和掌握某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的（）。17．模塊學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中要滲透（）的教育，以體現(xiàn)體育課程的健身育人功能，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。18.教師應(yīng)該在模塊教學(xué)中努力做到（），特別要關(guān)注新加入學(xué)生的學(xué)習(xí)。19.新型體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)淡化評(píng)價(jià)的（）功能，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的（）功能，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的重要手段。20.新課程把評(píng)價(jià)權(quán)利下放給體育教師，強(qiáng)調(diào)既要對(duì)（）進(jìn)行評(píng)價(jià)，又要對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神進(jìn)行評(píng)價(jià)。21.新體育課程在重視新的評(píng)價(jià)方法時(shí)，并沒有排斥體統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法，是對(duì)傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的（）。22.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的（），使許多學(xué)生因先天不足，失去了體育學(xué)習(xí)的自尊心和自信心。23.新體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注到學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生獲得了（）和學(xué)習(xí)的樂趣。24.健康教育專題教學(xué)的過程中一定要堅(jiān)持（）的統(tǒng)一。25.制定健康教育專題教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)（）的特點(diǎn)，具體選擇和安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，組成完整的教學(xué)模塊。26.制定健康教育專題模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多種目標(biāo)之間的（），更應(yīng)體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的基本理念。27.制定高中健康教育專題教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)全面關(guān)注（）。28.健康教育專題模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有較大的（），著眼于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。29.健康教育專題的模塊教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括學(xué)生的健康知識(shí)、（）學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神。30.健康教育專題的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法應(yīng)有利于學(xué)生的（），提高學(xué)生學(xué)習(xí)健康教育專題的興趣和積極性，形成良好的生活方式。四、簡(jiǎn)答題1.高中體育與健康課程“健康第一”的指導(dǎo)思想的含義包括哪些方面？2.健康教育專題教學(xué)的基本要求？3.健康教育專題教與學(xué)的方法？4.什么是健康教育專題教學(xué)計(jì)劃？5.健康教育專題的模塊教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括哪些？6.健康知識(shí)評(píng)價(jià)主要包括哪些？7.健康意識(shí)、能力與行為評(píng)價(jià)主要包括哪些？8.健康教育專題的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法有哪些？9.健康知識(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的形式有哪些？10.從體育教學(xué)的角度來講，“田徑是運(yùn)動(dòng)之母”包含的兩層含義是什么？11.短跑的途中跑教學(xué)中，后蹬不充分，上體后仰，坐著跑錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)糾正方法？12.跨欄跑教學(xué)中，“跳”欄錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)糾正方法？13.中長跑教學(xué)中，肌肉緊張，動(dòng)作不放松錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)糾正方法？14.背越式跳高教學(xué)中，騰空過桿動(dòng)作易犯錯(cuò)誤與指導(dǎo)糾正方法？15.挺身式跳遠(yuǎn)教學(xué)中，起跳動(dòng)作易犯錯(cuò)誤及指導(dǎo)糾正方法？16.推鉛球教學(xué)中，滑步時(shí)，身體重心上下起伏過大錯(cuò)誤動(dòng)作的指導(dǎo)糾正方法？17.足球腳背正面踢球易犯錯(cuò)誤與糾正方法？18.籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手低手投籃易犯錯(cuò)誤與糾正方法？19.籃球三攻二基本戰(zhàn)術(shù)易犯錯(cuò)誤與糾正方法？20.排球正面上手發(fā)球易犯錯(cuò)誤與糾正方法？五、論述題1.如何正確理解“健康第一”的指導(dǎo)思想與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的關(guān)系？2.如何正確理解新型學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系3.如何在高中體育與健康課程教學(xué)中實(shí)施有效教學(xué)？4.如何正確理解“以學(xué)生發(fā)展為中心”與教師指導(dǎo)作用的關(guān)系？5.運(yùn)用教學(xué)案例論述，你在教學(xué)實(shí)踐中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣？6．簡(jiǎn)述高中體育與健康課程模塊學(xué)習(xí)應(yīng)注意哪些問題？7.如何正確理解傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與新型體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)系？8.如何制定健康教育專題模塊教學(xué)計(jì)劃？9.簡(jiǎn)述健康教育專題模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些？10.簡(jiǎn)述健康教育專題模塊學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法？六、操作題1.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)健康教育專題的模塊教學(xué)計(jì)劃？2.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)健康教育專題的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃？3.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)健康教育專題的教學(xué)評(píng)價(jià)？4.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)必修必學(xué)模塊的教學(xué)計(jì)劃？5.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)必修選學(xué)模塊的教學(xué)計(jì)劃？6．結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)模塊一的教學(xué)計(jì)劃？7.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)模塊一的教學(xué)計(jì)劃？8.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)排球運(yùn)動(dòng)模塊一的教學(xué)計(jì)劃？9.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)模塊一的教學(xué)計(jì)劃？10.結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，制定一個(gè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)模塊一的教學(xué)計(jì)劃？

模塊三

學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)考試題一、填空題1．現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)是在實(shí)施教學(xué)之前，依據(jù)(

)原理，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境的準(zhǔn)備過程。2．教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)是（

）需要和（

）的需要。3．學(xué)習(xí)是人類個(gè)體在（

）過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。4．加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類,分別是言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和（

）。5．知識(shí)。指對(duì)先前（

）的材料的記憶。6．領(lǐng)會(huì)。比知識(shí)高一級(jí)水平，指能把握材料的意義，要求（

）情景與（

）的情景由適當(dāng)變化。7．運(yùn)用。理解的標(biāo)志，指能將習(xí)得的材料應(yīng)用于新環(huán)境，主要指（

）和（

）的運(yùn)用。8．分析。運(yùn)用指單一概念和原理的運(yùn)用；分析要求綜合運(yùn)用若干概念和原理，能分析材料結(jié)構(gòu)成分并理解其（

）。9．在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，出于對(duì)形式完整性的追求，教師也進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，實(shí)際的關(guān)注點(diǎn)卻是（

）和（

）。10．制定教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求或（

）。11．創(chuàng)新：指創(chuàng)造新動(dòng)作模式以適應(yīng)具體（

）。12．教學(xué)過程是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的（

）和（

），能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。13．但從廣義上講，教學(xué)策略不僅用來表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的（

）或（

），而且還用來指教學(xué)活動(dòng)的序列計(jì)劃和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。14．教學(xué)評(píng)價(jià)是指按照一定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及其結(jié)果進(jìn)行（

）和（

）判斷的過程。15．田徑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)（

）的結(jié)合性運(yùn)動(dòng)，它包括（

）兩部分。16．接力跑傳接棒的方法有（

）和（

）兩種。17．急行跳遠(yuǎn)是騰越遠(yuǎn)度越過（

）的一種技能。它是由（

）四個(gè)部分組成。跳遠(yuǎn)的空中姿勢(shì)有（

）三種。18．起跳是在最大限度地保持（

）的同時(shí)，獲得最大限度的（

），所以起跳是跳遠(yuǎn)的關(guān)鍵。19．單杠上的動(dòng)作多是（

）的動(dòng)作，（

）是單杠的典型動(dòng)作。20．（

）是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活的實(shí)踐中積累起來的民族文化瑰寶。21．武術(shù)具有獨(dú)特的（

）和（

）、（

）等特點(diǎn)，能強(qiáng)筋骨，防病祛病，鍛煉意志。22．足球的目的是（

），它是完成戰(zhàn)術(shù)配合的和要手段。23．籃球運(yùn)動(dòng)最早出現(xiàn)于是（

）年，發(fā)明人是美國人（

）。24．籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)：（

）。25．籃球的基本技術(shù)包括（

）和（

）兩大部分。26．排球運(yùn)動(dòng)起源于（

）年，美國人（

）發(fā)明的。27．排球運(yùn)動(dòng)是由（

）等技術(shù)動(dòng)作所組成的進(jìn)攻與防守的球類運(yùn)動(dòng)。28．現(xiàn)代排球的發(fā)展趨勢(shì)是（

）。29．現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)創(chuàng)辦于是1896年，它的創(chuàng)始人是（

）。口號(hào)是（

）。30．北京奧運(yùn)會(huì)是（

）屆夏季奧運(yùn)會(huì)。二、選擇題：1．現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)是在實(shí)施教學(xué)之前，依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)論原理，用（

）觀點(diǎn)和方法對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境的準(zhǔn)備過程。

Ａ客觀論

Ｂ實(shí)際論

Ｃ

系統(tǒng)論2．學(xué)習(xí)是人類個(gè)體在認(rèn)識(shí)與（

）過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

Ａ實(shí)際

Ｂ實(shí)驗(yàn)

Ｃ

實(shí)踐3．學(xué)習(xí)是人的全部心理活動(dòng)參與的。在學(xué)習(xí)過程中，不但需要（

）、想象力等智力因素積極地參與活動(dòng)，還需要興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格等非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)起支持和動(dòng)力作用。

Ａ注意力

Ｂ觀察力

Ｃ記憶力

Ｄ思維力4．加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類,分別是言語信息、（

）和態(tài)度

Ａ智慧技能

Ｂ認(rèn)識(shí)策略

Ｃ動(dòng)作技能5．在20世紀(jì)50年代，以布盧姆為首的一個(gè)委員會(huì)推出了認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類，即認(rèn)知教育目標(biāo)由低到高分為認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、（

）和評(píng)價(jià)6級(jí)水平。

Ａ

理解

Ｂ分析

Ｃ綜合6．制定教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求或標(biāo)準(zhǔn)。這里講的教學(xué)目標(biāo)，是指在課堂教學(xué)活動(dòng)中由課時(shí)或（

）構(gòu)成的教學(xué)課題的目標(biāo)，它是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。

Ａ

若干課時(shí)

Ｂ單元

Ｃ

模塊7．教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中有三種功能：（

）。

Ａ

導(dǎo)學(xué)

Ｂ

導(dǎo)教

Ｃ導(dǎo)測(cè)評(píng)Ｄ導(dǎo)測(cè)量8．直覺：指運(yùn)用（

）獲得信息以指導(dǎo)動(dòng)作。

Ａ感覺

Ｂ

器官

Ｃ

感官9．定向：指對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)的準(zhǔn)備。包括（

）和情緒準(zhǔn)備（原意活動(dòng)）。

Ａ

心理定向

Ｂ生理定向

Ｃ

感覺準(zhǔn)備10．創(chuàng)新：指創(chuàng)造新動(dòng)作（

）以適應(yīng)具體情境。

Ａ

模塊

Ｂ

模式

Ｃ

模型11．現(xiàn)有的探索性研究結(jié)果表明，任務(wù)分析是促使教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和條件進(jìn)行（

）、將教學(xué)活動(dòng)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的最關(guān)鍵一步。

Ａ教學(xué)研究

Ｂ教學(xué)拓展

Ｃ

教學(xué)設(shè)計(jì)12．教學(xué)過程是指學(xué)生在教師有（

）、有（

）的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。

Ａ目的

Ｂ計(jì)劃

Ｃ策化13.教學(xué)過程設(shè)計(jì)中包括了確定總教學(xué)目標(biāo)、（

）、（

）、編寫目標(biāo)體系、(

)、選擇教學(xué)媒體、組織教學(xué)實(shí)踐、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)部分。

Ａ分析教學(xué)內(nèi)容

Ｂ分析教學(xué)對(duì)象

Ｃ制定教學(xué)策略

Ｄ分析學(xué)生主體14.教學(xué)過程設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)化為兩大部分：（

）和（）。

Ａ課程教學(xué)設(shè)計(jì)

Ｂ課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Ｃ課后教學(xué)設(shè)計(jì)15.排球比賽的場(chǎng)地長18米，寬9米，網(wǎng)子兩邊各一條3米線，國際成年組網(wǎng)高男子2.43米，女子網(wǎng)高（

）。A．2.1米

B．2.18米

C．2.24米

D．2.31米16.在隊(duì)列練習(xí)中，一列橫隊(duì)變二列橫隊(duì)，二列橫隊(duì)變一列橫隊(duì)有多少種走法。（

）A．1種

B．2種

C．3種

D．4種17.從進(jìn)入青春期發(fā)育高潮到發(fā)育趨于穩(wěn)定一般歷時(shí)（

）。A．3年

B．4年

C．5年

D．6年18.在短跑教學(xué)中，步幅提高難度非常大，為了達(dá)到理想的步幅，教師常采用后蹬跑、高抬腿跑、（

）等內(nèi)容。A．小步跑

B．跑下坡

C．跑上坡

D．牽引跑19.跳高是克服自身重量越過垂直障礙的一個(gè)非周期性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)，目前跳高的姿勢(shì)有多少種，其中最為流行的是背越式。A．3種

B．4種

C．5種

D．6種20.中華人民共和國教師法〉明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的：

A．權(quán)利。

B．義務(wù)。C．責(zé)任。

D．使命。21.小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來進(jìn)行輔導(dǎo)：A．學(xué)習(xí)心理。

B．個(gè)性心理。

C．情緒心理。

D．交往心理。22.

在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是：A．教育方針。

B．教材。C、課程標(biāo)準(zhǔn)。

D．課程。23.

中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是：A．德育工作。

B．教學(xué)工作。C．課外活動(dòng)。

D．學(xué)校管理。24.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)指標(biāo)是：

（

）A、心理、生理、素質(zhì)

B、形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)

C、身高、體重、肺活量25.人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉工作的直接能源是ATP，其最終的供能形式是：（

）A、有氧氧化供能和無氧氧化供能

B、磷酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能

26.現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人是：

（

）A、維凱拉斯

B、顧拜旦

C、薩馬蘭奇27.背越式跳高是直線轉(zhuǎn)弧線加速助跑，起跳腿是用：

（

）A、靠近橫桿的腳快速起跳

B、遠(yuǎn)離橫桿的腳快速起跳

C、遠(yuǎn)離橫桿的左腳快速起跳28.急行跳遠(yuǎn)比賽中，一選手雙腳依次前后落入砂池，裁判員判其（

）A、試跳失敗

B、試跳成功

C、重跳29.華爾茲基本舞步的音樂節(jié)奏都是。

（

）A、3/4節(jié)拍

B、2/4節(jié)拍

C、4/4節(jié)拍30.單杠支撐后回環(huán)的動(dòng)作難點(diǎn)是：

（

）A、倒肩壓臂腹貼杠

B、倒肩壓臂腹離杠

C、倒肩壓臂抬頭支撐31.運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)，踝關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)：

（

）A、立即熱敷按摩

B、立即冷敷按摩

C、立即冷敷，24小時(shí)后熱敷32.在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（

）制。

A、五局四勝

B、五局三勝C、七局四勝D、六局四勝33.現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（

）

A、法國

B、美國

C、英國D、德國34.行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是（

）A、一大、二小、三高

B、一大、二大、三高

C、一小、二大、三快

D、一小、二小、三快35.新課程標(biāo)準(zhǔn)下，單元教學(xué)計(jì)劃是指（

）

A．某一技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)方案。B．學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

C．是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是一種教學(xué)內(nèi)容集合的表述。

D．課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。36.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程分成幾個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列。（

）

A．4

B．5

C．6

D．737.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)中，一般是幾號(hào)位跟進(jìn)（

）

A．4

B．5

C．6

D．138.體育與健康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為（

）

A．由單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變

B．定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

C．終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合

D．絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合39.男子110m欄比賽欄架高度應(yīng)為

（）A、0.762m

B、0.914m

C、1m

D、1.067m40.正在排球比賽中，球員的輪轉(zhuǎn)方式為

（）A、順時(shí)針

B、逆時(shí)針

C、隨意輪轉(zhuǎn)

D、以上皆非41.下列何者是理想的減肥方法？

（）A、斷食

B、吃減肥藥

C、運(yùn)動(dòng)

D、吃瀉藥42.為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和跑的能力，下列一組輔助練習(xí)中用于增強(qiáng)腿部力量，提高大腿高抬幅度，發(fā)展跑的頻率的練習(xí)是

（）A、后蹬跑

B、單足跳

C、弓箭步走

D、高抬腿跑43.柔韌性訓(xùn)練的基本方法是

（）A、重復(fù)訓(xùn)練法

B、間歇訓(xùn)練法

C、拉伸法

D、變換訓(xùn)練法44.2008年奧運(yùn)會(huì)在中國的

北京

召開，主題為

（

）

Ａ綠色奧運(yùn)

Ｂ科技奧運(yùn)

Ｃ人文奧運(yùn)

Ｄ環(huán)保奧運(yùn)45.常用的球類比賽的編排有

（

）三種。

Ａ淘汰制

Ｂ循環(huán)制

Ｃ積分制

Ｄ雙循環(huán)制46.教學(xué)策略首先是在一定的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為（

）等具體行為來體現(xiàn)的。

Ａ方式

Ｂ程序

Ｃ手段

Ｄ方法47.教學(xué)策略的四個(gè)基本因素（

）

Ａ指導(dǎo)思想

Ｂ實(shí)施程序

Ｃ行為技術(shù)

Ｄ效用評(píng)價(jià)48.使用媒體的感覺器官分為（

）

Ａ視覺媒體

Ｂ聽覺媒體

Ｃ視聽媒體49.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)（

）的價(jià)值判斷。

Ａ教學(xué)過程

Ｂ教學(xué)成果

Ｃ教學(xué)效果50.課堂教學(xué)作為一種教育活動(dòng)，可以分解為（

）主要的活動(dòng)。

Ａ教學(xué)

Ｂ評(píng)價(jià)

Ｃ管理三、判斷題1.

現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)是在實(shí)施教學(xué)之前，依據(jù)學(xué)習(xí)和教學(xué)論原理，用系統(tǒng)論觀點(diǎn)和方法對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最優(yōu)環(huán)境的準(zhǔn)備過程。

（

）2.

好的教育只為受教育者提供有養(yǎng)育作用的環(huán)境，讓學(xué)生在其中以他們自己的方式成長，不必外加任何計(jì)劃去指引他們的學(xué)習(xí)。

（

）3.

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)是社會(huì)需要和學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要。

（

）4.

分析學(xué)生包括分析他們已有知識(shí)、技能、愛好、態(tài)度和其他與學(xué)習(xí)有關(guān)的個(gè)性特征。（

）5.

分析情境包括分析知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的情境和知識(shí)與技能運(yùn)用的情境。

（

）6.

學(xué)習(xí)是人類個(gè)體在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程中獲取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使身心獲得發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。（

）7.

加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類,分別是言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和感知。（

）8.

制定教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步，是教師完成教學(xué)任務(wù)所要達(dá)到的要求或標(biāo)準(zhǔn)。（

）9.

直覺：指運(yùn)用器官獲得信息以指導(dǎo)動(dòng)作。

（

）10.適應(yīng)：指動(dòng)作的高度發(fā)展水平。學(xué)生能修正自己的動(dòng)作模式以適應(yīng)特殊裝置或滿足具體情景的需要。

（

）11.

創(chuàng)新：指創(chuàng)造新動(dòng)作模式以適應(yīng)具體情境，強(qiáng)調(diào)以低度發(fā)展的技能為基礎(chǔ)的創(chuàng)造力。（

）12.

教學(xué)過程是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能力，增強(qiáng)體質(zhì)，并形成一定的思想品德的過程。

（

）13.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)中包括了確定總教學(xué)目標(biāo)、分析教學(xué)內(nèi)容、分析教學(xué)對(duì)象、編寫目標(biāo)體系、制定教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體、組織教學(xué)實(shí)踐、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等八個(gè)部分。

（

）14.

教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的教學(xué)情境中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過程中不斷調(diào)適、優(yōu)化，以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。

（

）15.

教學(xué)評(píng)價(jià)是指按照一定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過