高中生物1 2基因工程原理技術(shù)浙科版選修三版含答案數(shù)理化網(wǎng)

第二節(jié)工程的原理和技 限制性內(nèi)切酶運(yùn)載體或載體提出問題）﹙先解決為什么要分五個(gè)步驟的問題，然后解決每一步驟的技術(shù)方法問題。學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生看本專題題圖中工程的概念：“工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，通過體外重組和轉(zhuǎn)等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，創(chuàng)造出更符符合人們需要”，就是目的，那么更符合人們需要的那個(gè)就是目的了。有了目的基因，才能賦予一種生物以另一種生物的遺傳特性。學(xué)生活動(dòng)）思考：單獨(dú)的片段──目的是不能穩(wěn)定遺傳的。課文中談到構(gòu)建表達(dá)載體的目的是為了使目的在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并且可以遺傳給下一代，同時(shí)使目的基學(xué)生活動(dòng)）思考討論：這是因?yàn)槟康氖欠裾嬲荏w細(xì)胞的中，是否能夠在受體（問題引入）“目的的獲取”有什么方法呢？你能推測出由mRNA反轉(zhuǎn)錄形成c的過（總結(jié)歸納1970年，特明H.M.Temin）和巴爾的摩D.Baltimore）證實(shí)了RNA中含有一種能RNA轉(zhuǎn)錄成 的酶，這種酶被稱為依賴RNA的 聚合酶，由于與法則中的從到RNA的轉(zhuǎn)錄是反向的，所以稱為反轉(zhuǎn)錄酶reversetranscriptase）。 又可以利用RNA作為模板合成與之互補(bǔ)的 聚合酶一樣，反轉(zhuǎn)錄酶也以5′→3′方向合成 的過程圖1-3）。1-3由mRNAc合成過程是：第一步，反轉(zhuǎn)錄酶以RNA為模板合成一條與RNA互補(bǔ)的單鏈，形成RNA-雜交分子。第二步，酶H使RNA-雜交分子中的RNA鏈降解，使之變成單鏈的。第三步，以單鏈為模板，在補(bǔ)的鏈，形成雙鏈PCR擴(kuò)增是獲取目的的一種非常有用的方法，也是進(jìn)行分子鑒定和檢測的一種很靈敏的方法。PCR的擴(kuò)增反應(yīng)過程包括以下幾個(gè)主要過程。第一步：將反應(yīng)體系包括雙鏈模板、引物、耐高溫的聚合酶、四種脫氧核糖核苷酸以及酶促反應(yīng)所需的離子等90～95模板兩條鏈之間的氫鍵打開，變成單鏈，作為互補(bǔ)鏈聚合反應(yīng)的模板。55～60℃，使兩種引物分別與模板鏈3′端的互補(bǔ)序第三步：將反應(yīng)體系升溫至70～75℃，在耐高溫的聚合酶催化作用下，將與模3-OH 標(biāo)記也可以用別的標(biāo)記方法進(jìn)行，如生物素、熒光素等）片段作為探針，與擴(kuò)增出來 雜交 第四步，在X光底片上出現(xiàn)黑斑的菌落，這表明這個(gè)菌落中含有所需要的目的若選（總結(jié)歸納過c 的c。的產(chǎn)物如果是一個(gè)糖蛋白，那么該在原核生物細(xì)菌中表達(dá)出來的蛋白就可能不具備天然狀態(tài)下的活性，因?yàn)樘堑鞍咨系奶擎準(zhǔn)窃趦?nèi)質(zhì)網(wǎng)和基體上加上的，（總結(jié)歸納①導(dǎo)入植物細(xì)胞：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法（表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌，再讓農(nóng)桿菌植物細(xì)胞將目的導(dǎo)入受體細(xì)胞 細(xì)↓↓②導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞：顯微注射法（將表達(dá)載體提純，用顯微儀注射到卵中（總結(jié)歸納 受體細(xì)胞中提取的雜交，看是否有雜交帶。②檢測是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA，利用 分子雜交技術(shù)，目的一條鏈（作探針）與受體細(xì)胞中提取的mRNA雜交，看是否有雜交帶。標(biāo)記的探針雜交；②抗原－抗體雜交所用到的抗體是用表達(dá)出的蛋白質(zhì)注射動(dòng)物進(jìn)行免 （工程的工程常用的受體細(xì)胞有 ①大腸桿 測目的的表達(dá)是否符合特定性狀要求，④提取目的，正確的操作順序是 【教學(xué)】因?yàn)楣こ虒W(xué)生來說是比較抽象的，所以首先設(shè)置問題情景，利用生活中的的