初中教師崗位工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁初中教師?崗位工作?總結(jié)范本?數(shù)學是?家長和學?生一直很?重視的學?科。數(shù)學?學習除了?要認真學?習外，更?重要的是?掌握方法?。一年的?教學工作?即將結(jié)束?，想就這?一年的數(shù)?學教學工?作做一個?總結(jié)。?一、班主?任工作?在班主任?工作中，?我做到認?真完成學?校布置的?各項工作?，重視班?風、學風?的培養(yǎng)，?深入了解?每個學生?的思想動?態(tài)。嚴格?管理，積?極與家長?配合，研?究教育學?生的有效?方法。及?時發(fā)現(xiàn)問?題及時處?理。在擔?任班主任?工作期間?，針對學?生常規(guī)工?作常抓不?懈，實施?制度量化?制度的管?理。培養(yǎng)?學生養(yǎng)成?學習、清?潔衛(wèi)生等?良好的習?慣。努力?創(chuàng)造一個?團結(jié)向上?，富有朝?氣的班集?體。二?、教學工?作在教?學工作中?，我根據(jù)?學校的工?作目標和?教材的內(nèi)?容，了解?學生的實?際情況通?過鉆研教?材、研究?具體教學?方法，制?定了切實?可行的學?期工作計?劃，為整?個學期的?教學工作?定下目標?和方向，?保證了整?個教學工?作的順利?開展。在?教學之前?，認真_?___九?年義務(wù)教?育數(shù)學教?學大綱》?的精神，?認真細致?地研究教?材，通過?鉆研教學?大綱和教?材，不斷?探索，嘗?試各種教?學的方法?。積極參?加市教研?室及學校?組織的教?研活動，?通過參觀?學習，外?出聽課等?教學活動?，吸取相?關(guān)的教學?經(jīng)驗，提?高自身的?教學水平?。在教學?工作中，?有意識地?以學生為?主體，教?師為主導?，通過各?種游戲、?比賽等教?學手段，?充分調(diào)動?他們的學?習興趣及?學習積極?性。讓他?們的天性?和個性得?以自由健?康的發(fā)展?。除了?日常的教?學工作之?外，我還?負責校內(nèi)?部分的德?育工作，?為了能做?好學校的?德育工作?，不計酬?勞，任勞?任怨、加?班加點，?按時保質(zhì)?完成學校?安排的工?作?？?之，在這?一學年的?工作中，?我通過努?力提高了?自己的數(shù)?學教學水?平，并取?得了一定?的成績。?但在教學?工作中，?自身尚有?不足之處?，還需繼?續(xù)虛心向?各位老教?師和優(yōu)秀?教師學習?先進的教?學經(jīng)驗，?努力提高?自身的能?力。初?中教師崗?位工作總?結(jié)范本（?二）轉(zhuǎn)?眼的時間?，我在教?師的崗位?上又走過?了一年，?追憶往昔?，展望未?來，為了?更好的總?結(jié)經(jīng)驗教?訓使自己?迅速成長?，成為一?名合格的?"人民教?師"，無?愧于這一?稱號，我?現(xiàn)將__?__年度?工作情況?總結(jié)如下?：一、?師德方面?：加強修?養(yǎng)，塑造?師德我?始終認為?作為一名?教師應(yīng)把?"師德"?放在一個?重要的位?置上，因?為這是教?師的立身?之本。"?學高為師?，身正為?范"，這?個道理古?今皆然。?從踏上講?臺的第一?天，我就?時刻嚴格?要求自己?，力爭做?一個有崇?高師德的?人。我始?終堅持給?學生一個?好的師范?，希望從?我這走出?去的都是?合格的學?生，都是?一個個大?寫的"人?"。為了?給自己的?學生一個?好的表率?，同時也?是使自己?陶冶情操?，加強修?養(yǎng)，課余?時間我閱?讀了大量?的書籍，?不斷提高?自己水平?。今后我?將繼續(xù)加?強師德方?面的修養(yǎng)?，力爭在?這一方面?有更大的?提高。?二、教學?方面：虛?心求教，?強化自我?擔任跨?年級初一?和初三的?兩個班的?數(shù)學教學?的工作任?務(wù)是艱巨?的，在實?際工作中?，那就得?實干加巧?干。對于?一名數(shù)學?教師來說?，加強自?身業(yè)務(wù)水?平，提高?教學質(zhì)量?無疑是至?關(guān)重要的?。隨著歲?月的流逝?，伴著我?教學天數(shù)?的增加，?我越來越?感到我知?識的匱乏?，經(jīng)驗的?缺少。面?對講臺下?那一雙雙?渴望的眼?睛，每次?上課我都?感到自己?責任之重?大。為了?盡快充實?自己，使?自己教學?水平有一?個質(zhì)的飛?躍，我從?以下幾個?方面對自?身進行了?強化。?首先是從?教學理論?和教學知?識上。我?不但自己?訂閱了三?四種教學?雜志進行?教學參考?，而且還?借閱大量?有關(guān)教學?理論和教?學方式的?書籍，對?于里面各?種教學理?論和教學?方式盡量?做到博采?眾家之長?為己所用?，在讓先?進的理論?指導自己?的教學實?踐的同時?，我也在?一次次的?教學實踐?中來驗證?和發(fā)展這?種理論。?其次是?從教學經(jīng)?驗上。由?于自己教?學經(jīng)驗不?足，有時?還會在教?學過程中?碰到這樣?或那樣的?問題而不?知如何處?理。因而?我虛心向?老教師學?習，力爭?從他們那?里盡快增?加一些寶?貴的教學?經(jīng)驗。我?個人應(yīng)付?和處理教?室各式各?樣問題的?能力大大?增強。?最后我做?到"不恥?下問"教?學互長。?從另一個?角度來說?，學生也?是老師的?"教師"?。由于學?生接受新?知識快，?接受信息?多，因此?我從和他?們的交流?中亦能豐?富我的教?學知識。?為了不?辜負領(lǐng)導?的信任和?同學的希?望，我決?心盡我所?能去提高?自身水平?，爭取較?出色的完?成新高一?教學。為?此，我一?方面下苦?功完善自?身知識體?系，打牢?基礎(chǔ)知識?，使自己?能夠比較?自如的進?行教學;?另一方面?，繼續(xù)向?老教師學?習，抽出?業(yè)余時間?具有豐富?教學經(jīng)驗?的老師學?習。對待?課程，虛?心聽取他?們意見備?好每一節(jié)?課;仔細?聽課，認?真學習他?們上課的?安排和技?巧。這一?年來，通?過認真學?習教學理?論，刻苦?鉆研教學?，虛心向?老教師學?習，我自?己感到在?教學方面?有了較大?的提高。?學生的成?績也證實?了這一點?，我教的?教室在歷?次考試當?中都取的?了較好的?成績。接?手這兩個?班的教學?，我更是?一點不敢?放松，每?備一節(jié)課?我都向老?教師年輕?教師虛心?的求教力?爭盡善盡?美。三?、考勤紀?律方面?四、業(yè)務(wù)?進修方面?隨著新?課程改革?對教師業(yè)?務(wù)能力要?求的提高?，本人在?教學之余?，還擠時?間自學本?科和主動?學習各類?現(xiàn)代教育?技術(shù)。?總之__?__學年?度，我擔?任的兩個?教室的數(shù)?學教學工?作取得了?一定的成?績，我將?繼續(xù)努力?，取得更?優(yōu)異的教?學成績，?為學校爭?光!初?中教師崗?位工作總?結(jié)范本（?三）學?期已接近?尾聲，又?到了盤點?一學期班?主任工作?的時候了?。對我而?言，作為?七年級(?12)班?的班主任?，一學期?以來兢兢?業(yè)業(yè)，為?了能夠使?每一個學?生健康快?樂地成長?,我努力?工作，辛?勤付出。?現(xiàn)總結(jié)一?學期來的?工作如下?：一、?個人感受?：一學?期的班主?任工作,?我發(fā)現(xiàn)七?年級的學?生充滿活?力,容易?沖動,有?些任性,?經(jīng)受不住?挫折,自?我控制能?力差,喜?歡自由自?在,無拘?無束地學?習娛樂。?隨著社會?風氣的復?雜化,這?些學生經(jīng)?受不住外?面世界的?誘惑,心?經(jīng)常飛出?去了,人?也跟著去?“實踐”?了,干一?些與《中?學生守則?》不相符?合的事情?,加上個?別家長在?家中缺乏?耐心,動?輒發(fā)脾氣?,將學生?的全部責?任推交給?學校,這?無形增加?了班主任?的壓力,?迫使我不?得不思考?新時期的?管理模式?。根據(jù)?學生的身?心特點，?我對學生?嘗試實行?了量化管?理，促進?學生自我?評價。主?要表現(xiàn)在?以下幾個?方面：?1、管理?目標清晰?明確化。?管理目?標清晰明?確化是保?證管理行?為自覺性?的前提，?將管理行?為目標化?、具體化?，可限度?地避免了?管理行為?的盲目性?。比如我?在對班干?部工作的?分工上，?具有明確?的指向性?，可使班?干部在工?作上，避?免重復、?錯漏等現(xiàn)?象出現(xiàn)，?工作的成?績和失誤?一目了然?，可以為?班主任評?價班干部?提供的依?據(jù)，減少?主觀因素?在其中的?作用。?2、管理?行為可操?作化量?化管理的?優(yōu)勢在于?給班級提?供了一套?具體的行?為標準，?使學生知?道應(yīng)當怎?樣做。比?如：我在?接任這個?班班主任?后，第一?個主題班?會--以?學生學過?的《勸學?》中的“?君子生非?異也，善?假于物也?”為主題?展開，目?的就是借?助文化提?高學生認?識，以贈?送“靜、?勤、博、?悟”指導?學生學習?做法，以?公布《班?級公約》?規(guī)范準則?，以寫“?自省書”?為懲戒，?從思想上?轉(zhuǎn)變學生?以促進學?生自我管?理和自我?評價。?3、民主?管理、評?價客觀化?班級工?作管理中?令人心煩?的問題很?多，集中?到一點就?是公正與?否的問題?，量化管?理的優(yōu)越?性就在于?，它為評?價者提供?了嚴格的?評價程序?和數(shù)量化?的顯示結(jié)?果的方法?，從而保?證了評價?的客觀性?，我為此?專門制定?了量化管?理評比標?準以及德?育考評表?，正如上?面的例子?，學生最?終的行為?在轉(zhuǎn)變，?這些都是?學生有目?共睹的，?可以作為?學生評三?好、評先?進及德育?考核的重?要依據(jù)，?從而避免?了班主任?工作中的?主觀，隨?意和武斷?等不公正?問題的發(fā)?生，可提?高班主任?的威信。?(在量化?管理方面?本學期由?于時間的?關(guān)系做的?不是很好?。)三?、提供展?示能力的?舞臺,調(diào)?動學生的?積極性?我在摸清?每個學生?的個性、?特長的基?礎(chǔ)上,先?選好班干?部,定好?目標及崗?位責任制?,提出指?導性意見?,利用班?會、勞動?、實踐活?動等活動?，讓學生?有時間和?空間積極?參與,充?分展示其?才華。既?看過程,?也看結(jié)果?。對于優(yōu)?等生,也?指出其不?足,對于?差生,更?是發(fā)現(xiàn)其?閃光點,?激勵其進?步。四?、加強家?校聯(lián)系。?孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作,?孩子在家?中的表現(xiàn)?只能通過?家長來獲?悉,同樣?學生在學?校的表現(xiàn)?也應(yīng)及時?反饋給家