教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

第第頁教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

一、在解讀新課標(biāo)的過程當(dāng)中，我們?cè)隈T主任的引導(dǎo)下基本了解了全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)語文課程的性質(zhì)和地位、語文課程的基本理念和語文課程的目標(biāo)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在教學(xué)過程中的一些較為可行的教學(xué)方法，這為我以后的教育教學(xué)工作的開展起了很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，為我更加全面的把握教材、把握課堂、把握同學(xué)、把握大綱奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在關(guān)于怎樣觀課、評(píng)課的專題中，我收獲頗豐，我懂得了寫教育隨筆在中學(xué)校教育過程中的重要性。

通過學(xué)習(xí)：原來名師的課堂并不完滿，只不過他們抓住了同學(xué)的心。他們的課堂環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏，他們把課程的三維目標(biāo)進(jìn)行了有效地整合，充分的表達(dá)了語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，他們不僅重視生字生詞的基礎(chǔ)，還重視對(duì)文本的性格化解讀和同學(xué)情感體驗(yàn)的培育，他們充分發(fā)揮了讀在閱讀教學(xué)中的作用，他們強(qiáng)調(diào)讀出層次，引導(dǎo)同學(xué)在讀的過程中理解，重視讀的方法的傳授和培訓(xùn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，他們還重視語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的心情體驗(yàn)和人文精神，名師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的文本解讀是以自己的閱歷、人生體驗(yàn)、情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了全方位的解讀，加之現(xiàn)代教育手段的合理利用，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景，重視同學(xué)思維的訓(xùn)練，在名師的教育過程當(dāng)中，他們能制造性的運(yùn)用教材，“從教材中來，到生活中去”的教學(xué)理念，大膽的舍去語言文字聯(lián)系不緊密的地方。、

評(píng)課對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施起導(dǎo)向和監(jiān)控作用，評(píng)價(jià)主體之間彼此能取長補(bǔ)短，要重視對(duì)老師理論素養(yǎng)、表達(dá)技能、實(shí)踐閱歷、教育改革、教育理念的評(píng)價(jià)，今日的課程還得重視評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。那么怎樣的課堂才是勝利的課堂了：只有語言訓(xùn)練落實(shí)、同學(xué)情感思維同步進(jìn)展、同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培育才是勝利的課堂。課堂的最高境界是：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，我們要給同學(xué)一個(gè)情感的課堂，要同學(xué)敢說；給同學(xué)一個(gè)對(duì)話的課堂，要同學(xué)想說；給同學(xué)一個(gè)開放的課堂，同學(xué)要愛說；給同學(xué)一個(gè)感悟的課堂，要同學(xué)會(huì)說。從而達(dá)到“人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人”的境界，在課堂中要引入新的教育理念，關(guān)注學(xué)情，重視同學(xué)的主體，課前預(yù)設(shè)，不斷追問，促進(jìn)課堂的有機(jī)生成，滿意同學(xué)自我進(jìn)展需要，豐富同學(xué)的'性格，完善同學(xué)的人格，要求我們?cè)谡n堂預(yù)設(shè)中生成多一點(diǎn)，簡簡約單的教語文，本本分分的為同學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)的求進(jìn)展。

三、要重視同學(xué)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的培育。

有云：積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?？梢娏己玫膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的重要性，這些就包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等的養(yǎng)成，習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法多種多樣，包括：訓(xùn)練法、身體力行法、勸服教育法、榜樣示范法、家校聯(lián)系法等多種培育方式。

四、班級(jí)管理過程中就要求我們開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念。

教育不是要讓同學(xué)聽話，而是要支持同學(xué)性格的進(jìn)展，我們要把期望的目標(biāo)放長遠(yuǎn)一些，要看同學(xué)的長遠(yuǎn)進(jìn)展，而不是同學(xué)當(dāng)前的進(jìn)展，要我們教育工耐煩的等待每一朵花開，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，把握同學(xué)才智，期望讓同學(xué)相信自己聰慧，其次，要求我們對(duì)同學(xué)進(jìn)行情趣教育，建設(shè)暖和的班集體，要用愛去感受同學(xué)，沒有真正的愛就沒有真正的教育，要人人參加，共同建造良好班風(fēng)，每個(gè)人都是我們大家庭當(dāng)中的一份子，在同學(xué)當(dāng)中樹立“班級(jí)是我家，人人都愛他”的思想意識(shí)。

五、在與家長溝通這個(gè)專題當(dāng)中我懂得了與家長溝通時(shí)一門藝術(shù)，與家長溝通的方式多種多樣，需要我們創(chuàng)設(shè)多種溝通模式，與家長溝通要做到以下幾點(diǎn)：

1、有服務(wù)家長、服務(wù)同學(xué)的意識(shí)，把教育當(dāng)作一種產(chǎn)業(yè)、一種事業(yè)。

2、有尊敬同學(xué)家長的意識(shí)，敏捷的征求家長的看法；

3、與家長溝通要有理性的認(rèn)識(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，在與家長溝通前要對(duì)同學(xué)的狀況有一個(gè)全面的了解。

六、問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化：問題同學(xué)包括習(xí)慣不良、心理缺陷、品德缺陷、學(xué)習(xí)缺陷等多種不良行為，在應(yīng)對(duì)問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：

1、克服急功近利的方法，問題同學(xué)的問題行為的形成有著很繁復(fù)的因素，形成時(shí)間長，要克服急功近利的思想，采用攻心戰(zhàn)術(shù)。

2、以愛為先，著重理解和尊敬，每個(gè)人都有最值得去愛的地方，假如你厭煩你的同學(xué)，你的教育就以失敗而告終。

3、盡量查找孩子的優(yōu)點(diǎn)。

4、擅長換位思索，擅長運(yùn)用表揚(yáng)和批判，留意批判的藝術(shù)，要誠摯、要客觀，具備良好的教學(xué)立場(chǎng)。

5、樹立自信的立場(chǎng)，明確目標(biāo)，采用科學(xué)的方法和措施。

6、警示教育：充分發(fā)揮制度和守那么的作用。

7、以優(yōu)帶差，設(shè)立非常座位。

8、擅長用集體來轉(zhuǎn)化我們的問題同學(xué)。

七、如何寫教學(xué)案例，其基本步驟如下：

1、基本狀況分析，對(duì)其問題進(jìn)行描述。

2、規(guī)因分析

3、干預(yù)策略

4、收獲與啟示A、耐煩B、協(xié)作C、量才為用

通過這次新老師職業(yè)技能培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了許多，收獲了許多，這對(duì)我以后教育教學(xué)工作的開展特別有利，對(duì)以后教育教學(xué)措施的實(shí)施起了引導(dǎo)作用，感謝學(xué)校能給我們這樣的機(jī)會(huì)，我相信通過這次培訓(xùn)，我的教育教學(xué)工作肯定能起得很大的進(jìn)步。

最新老師培訓(xùn)的心得體會(huì)2

一、李世勤老師的復(fù)習(xí)課MyWeek

首先，培訓(xùn)的最開始安排了拱北學(xué)校的英語科組長為我們展示五班級(jí)上冊(cè)MyWeek的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告知我什么是“教學(xué)”。

在上課的一開始，李老師用一首ILikeScience作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口，因此在聽了兩遍之后，李老師叫同學(xué)跟唱。可能是借班上課和同學(xué)害羞的緣故，只有稀稀拉拉的幾個(gè)同學(xué)唱，同學(xué)的積極性并不高。我以為李老師會(huì)就此跳過進(jìn)入下一環(huán)，出乎我意料，李老師很有耐煩地鼓舞同學(xué)并跟同學(xué)一起唱了起來，同學(xué)也漸漸放開了，積極性漸漸見長。這讓我想到，教育者不能遇到細(xì)小的困難就輕言放棄，而是要鍥而不舍的，會(huì)讓人得到意想不到的收獲。

過渡自然，環(huán)環(huán)相扣,教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)。為了讓同學(xué)認(rèn)識(shí)自己，李老師用chant自我介紹，避開了平常介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時(shí)，我以為她單純是介紹自己的英文名，不料這是她的“當(dāng)心機(jī)”。以May為引導(dǎo)，借助play-say為橋梁，輕松自然地把同學(xué)引到本課時(shí)的重點(diǎn)單詞上來：

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

這樣一來讓同學(xué)掌控了英語單詞的發(fā)音規(guī)律，盡管同學(xué)離開了課堂，沒有老師的指導(dǎo)，同學(xué)碰見類似的單詞依舊能夠自己拼讀出來，讓同學(xué)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。這讓我明白，教學(xué)里我們要重視教，更加重要的是教會(huì)同學(xué)學(xué)，不要小看自己的同學(xué)，同學(xué)可是比我們想象中的要聰慧的多。

尊敬同學(xué)的主體性。在復(fù)習(xí)操練-Whatdayisit?—It’s…句型時(shí)老師運(yùn)用了同學(xué)已有的知識(shí)“母親節(jié)”。這樣可以吸引同學(xué)的留意力，把同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)到課堂上來，還能給同學(xué)進(jìn)行情感教育，讓同學(xué)記得母親節(jié)日期，感恩母親。此外，老師讓同學(xué)當(dāng)小老師，仿照老師動(dòng)作，“小老師”神氣、自信地指揮者班上的同學(xué)，我留意到“小老師”回到座位上時(shí)候他積極性高漲。這告知我，教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的學(xué)為主，只有所教知識(shí)被同學(xué)內(nèi)化了，才能為同學(xué)所用，因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，尊敬同學(xué)主體性。

二、蔡曉霞老師的閱讀課HowDoYouFeel

回來課本，活訓(xùn)語感。閱讀理解是在老師的指導(dǎo)下由同學(xué)自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步：〔1〕聽：在學(xué)校階段，這一過程是略讀的一種主要方式，同學(xué)通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容?！?〕精讀：在這一階段，我們可以先布置任務(wù)〔抓環(huán)節(jié)/猜詞義等等〕，這些任務(wù)應(yīng)當(dāng)是分層次的，讓同學(xué)帶著詳細(xì)任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的`進(jìn)入學(xué)習(xí)，同學(xué)完成起來會(huì)更有成就感。在這一過程中，老師還能適時(shí)的啟發(fā)同學(xué)依據(jù)上下文或運(yùn)用構(gòu)詞法知識(shí)來猜想詞義。

技能整合，課外延伸。這是輸出階段，同學(xué)在理解教材后，為了牢牢記住宅學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步培育同學(xué)聽書讀寫的綜合技能，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要援助同學(xué)觀測(cè)和提取與主題親密相關(guān)的詳細(xì)事實(shí)和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對(duì)話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動(dòng)，從而提高他們的聽說讀寫綜合技能。

三、尹旭紅校長關(guān)于學(xué)校英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的講座

尹旭紅校長主要從五個(gè)方面給我們講解并描述學(xué)校英語學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的目的、評(píng)價(jià)的主體、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容、評(píng)價(jià)的形式、建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)僅僅重視同學(xué)的成果，而是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)步與勝利，老師獲得反饋信息，學(xué)校、家長了解到同學(xué)學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)的方式也不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測(cè)試，英語測(cè)試方式可以有以下方式：英語閱讀、寫作、英語表演活動(dòng)、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

四、鮑當(dāng)洪校長的復(fù)習(xí)課MyDay和講座

在鮑當(dāng)洪校長講課之前，我以為他應(yīng)當(dāng)是很刻板的人，再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高，因此更加覺得他應(yīng)當(dāng)是屬于“高處不勝寒”類型的老師了。但是其實(shí)他很幽默，他的課堂也很生動(dòng)有趣，同學(xué)們從課堂的開始一貫“玩”到最末，笑到下課，真正地讓同學(xué)寓學(xué)于樂。

我對(duì)鮑當(dāng)洪老師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平常那樣用高低音或者單單帶讀，他用4A紙打印一個(gè)炸彈，摻雜在本課時(shí)重點(diǎn)單詞短語單詞卡里面，用活潑的游戲讓同學(xué)樂在其中，全體參加到課堂中來。當(dāng)展示短語時(shí)，同學(xué)讀出相應(yīng)短語，假如老師涌現(xiàn)炸彈，全體同學(xué)抱頭趴在桌子上，喊：Bomb!我之前老是覺得同學(xué)太笨，帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住?，F(xiàn)在才發(fā)覺，我忽視孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的，因此單單靠讀很難讓同學(xué)記憶，我們要應(yīng)用同學(xué)愛玩的天性，讓同學(xué)在游戲中不知不覺把只是學(xué)進(jìn)腦袋里。鮑當(dāng)洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了許多單詞操練的方式，而這些方式為同學(xué)們熟識(shí)，值得我們借鑒，如：井字過三關(guān)，拼圖等。

課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)要著重拓展同學(xué)的知識(shí)。在教授復(fù)習(xí)Whattime時(shí)，老師也拓展到一個(gè)疑問詞When。

家庭作業(yè)方式新奇。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓同學(xué)回去，改動(dòng)課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個(gè)地方，然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是同學(xué)喜聞樂見的唱歌，同學(xué)會(huì)樂于做作業(yè)，想要做作業(yè)，就會(huì)很少涌現(xiàn)不交作業(yè)的狀況。想想我們平常，我們的同學(xué)許多沒有完成作業(yè)，就算是完成了，以為是任務(wù)式的，沒有幾個(gè)會(huì)覺得做作業(yè)有趣。假如轉(zhuǎn)變作業(yè)的方式，以符合同學(xué)愛玩天性四五方式涌現(xiàn)，那么同學(xué)就會(huì)樂于完成作業(yè)，并在此過程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在講座環(huán)節(jié)，也給我們介紹了許多值得借鑒的作業(yè)方式，讓我獲益匪淺。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時(shí)，在看她們上課的過程中，發(fā)覺了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂，努力成為優(yōu)秀的學(xué)校英語老師。

最新老師培訓(xùn)的心得體會(huì)3

古人曰：授之以魚只供一餐之需，授之以漁那么可解決一生之求。我國偉大的教育學(xué)家陶行之先生也提出教學(xué)合一的教育理論：先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教同學(xué)學(xué)、教的法子需要依據(jù)學(xué)的法子、先生須一面教一面學(xué)。好的老師不是教書，也不是教同學(xué)，而是教同學(xué)學(xué)。經(jīng)過近一學(xué)期的教學(xué)和一個(gè)月的省老師崗前培訓(xùn)以及為期一周的學(xué)院崗前培訓(xùn)，我作為一名新老師對(duì)這一教學(xué)理念深有體會(huì)。

首先，崗前培訓(xùn)時(shí)間很恰當(dāng)。在暑假時(shí)，我特別盼望那時(shí)學(xué)校能組織新老師崗前培訓(xùn)，一方面是個(gè)人時(shí)間充分，另一方面讓我這個(gè)不懂教學(xué)的老師先接受一下系統(tǒng)的`培訓(xùn)，這樣我站在講臺(tái)上時(shí)不會(huì)顯得那么焦灼。但是由于種種緣由學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有組織，我也就先上崗了。然而，在教學(xué)三個(gè)月后再參與這樣的系統(tǒng)培訓(xùn)，我發(fā)覺只有先親身經(jīng)受了教學(xué)工作，才能更深刻地領(lǐng)悟培訓(xùn)老師所講的內(nèi)容，知道自己的不足之處以及如何改進(jìn)，所以我認(rèn)為學(xué)校在這個(gè)時(shí)間組織新老師崗前培訓(xùn)時(shí)機(jī)特別的恰當(dāng)!

其次，培訓(xùn)形式切合實(shí)際。通過為期一周的集中培訓(xùn)，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)近距離的接觸，讓我們新老師有機(jī)會(huì)徑直了解學(xué)校的進(jìn)展前景以及學(xué)校目前面臨的種種困難，使我們?cè)诟髯詬徫簧媳M最大能量發(fā)揮自己的才能去服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)。從晉中師范高等專科學(xué)校到今日的晉中學(xué)院，在校同學(xué)從以前的一千人左右進(jìn)展到今日的一萬人左右，占地面積逐年擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施漸漸完善，在近十年的進(jìn)展中學(xué)校發(fā)生了巨大的改變。作為學(xué)校進(jìn)展中的新主力軍，我們只有在做好本職工作的基礎(chǔ)上做好科研工作，使晉中學(xué)院進(jìn)展成一所名副其實(shí)的教學(xué)科研型的高校才是回饋學(xué)校最好的禮物。

再次，特別感謝各位老師給我這次機(jī)會(huì)參與老師培訓(xùn)觀摩教學(xué)，尤其要感謝的是任兆英老師、吉艮郎老師以及劉曉丹、喬蘭、田麗芳和王柏杰老師在我示范講課中給我的大力支持。他們?cè)诮虒W(xué)中給我提出了很多珍貴的看法和建議，所以，今日站在講臺(tái)上的不是我，而是我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院全部老師的濃縮。

此外，全部參與培訓(xùn)的老師的端正的立場(chǎng)也深深的影響了我。在寒冷的冬天，培訓(xùn)老師利用珍貴的周末時(shí)間給我們傳授閱歷，這點(diǎn)是特別值得我們學(xué)習(xí)的。立場(chǎng)決斷一切，世上無困難，只怕有心人。

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。老師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。捧著一顆心來，不帶半根草去。的確，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。教育是心心相印的活動(dòng)，只有從心里發(fā)出來，才能反映到心靈的深處。沒有愛就沒有教育。

最新老師培訓(xùn)的心得體會(huì)4

在這次網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了一些非常重要的教育理論和觀看了優(yōu)秀老師的教學(xué)實(shí)錄。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我感覺我又似乎又回到了同學(xué)時(shí)代，每天都在如饑似渴地吸取著知識(shí)，一每天地讓自己地知識(shí)更為系統(tǒng)和豐富。通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，開闊了我的眼界，更新我的教育理念，促使我站在更高的層次上來反思我以前的教學(xué)工作，以深深地思索地將來的路要怎么走，也意識(shí)到新課改的重要性及其須要性。作為一名中老年老師，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)在將我這段時(shí)間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實(shí)際狀況，我認(rèn)識(shí)到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，清除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你需要有一桶水。其次要明確自己今后所要討論追求的目標(biāo)。假如教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型老師、討論型老師、引導(dǎo)型老師。老師假如沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的須要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的同學(xué)，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無情的淘汰

二、轉(zhuǎn)變工作方式，謀求共同進(jìn)展

新課程理念提倡培育同學(xué)的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是同學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。

人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

作為老師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參與上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的'終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤同學(xué)渴求知識(shí)的心田。

其實(shí)，在課程實(shí)施的過程中，教學(xué)評(píng)價(jià)也在起著非常重的作用。我們要以平常的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，采納符合同學(xué)的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于中差生我們要以激勵(lì)為主，要讓同學(xué)在參加和展示地過程中獲得成就感，加強(qiáng)自信心。

另外，我們老師的目標(biāo)也不能只停留在完給教學(xué)任務(wù)上，我們還應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，充分汲取和繼承各種教學(xué)方法的可取之處，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)的效率和效益，在實(shí)踐與反思中努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)英語課程改革對(duì)英語老師的要求。

綜上所述，在這次培訓(xùn)過程中，不僅在教學(xué)資源的理解和運(yùn)用上，還是小組合作學(xué)習(xí)的溝通上，以及課程設(shè)計(jì)上都給了我以理論上的指導(dǎo)。這些理論知識(shí)和課堂教學(xué)案例對(duì)我的影響不會(huì)由于學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而會(huì)永久指導(dǎo)我今后的教學(xué)，讓其更為有效和完滿。

最新老師培訓(xùn)的心得體會(huì)5

短短的幾天，幾十個(gè)新老師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職老師的人員來看，女老師居多，只有三個(gè)男老師。這樣看來將來學(xué)校幼兒園新老師即將涌現(xiàn)一種新狀況，那就是女老師多男老師少的局面，做為男老師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從*月份持續(xù)到8月份，但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：老師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長，師道尊嚴(yán)，老前輩對(duì)我們新老師的一些建議，了解同學(xué)的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培育，學(xué)校安全及防護(hù)，班級(jí)管理、聽課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo)，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長，但內(nèi)容卻是如此的豐富，對(duì)于我們學(xué)校、幼兒園的新老師來說更是終身受益。通過此次的培訓(xùn)，我也得到了相當(dāng)大的收獲，現(xiàn)如下幾點(diǎn)：

一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后，使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先，老師是文化的傳播者，正如韓愈所說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！边@是從知識(shí)傳播的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，這里也涉及到做人的問題，同學(xué)都是有向師性的，這也是做人的一種認(rèn)同感，同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師要真正成為同學(xué)的引路人。

第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)技能，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展。第四，老師是父母。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！倍鳛橐幻吕蠋煾挥袗坌?，老師對(duì)同學(xué)的愛是無私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且作為老師還要擅長發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需求。第五，老師是伙伴，“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為老師要懂得和同學(xué)做交心的伙伴，師生之間相處要融洽，親和力要達(dá)到知心伙伴一樣。最末，老師是同學(xué)的心里輔導(dǎo)者。老師需要要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為老師應(yīng)了解不同同學(xué)的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并實(shí)時(shí)予以實(shí)時(shí)的援助和排解，培育同學(xué)健康的心里品質(zhì)。

與此同時(shí)，對(duì)老師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了老師責(zé)任的重大，要做一名合格的好老師需要要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民老師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，悄悄耕耘，更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為同學(xué)著想，以同學(xué)的利益為重，到處用真情去打動(dòng)同學(xué)。新時(shí)代的老師應(yīng)具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素養(yǎng)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平，有機(jī)敏的思維，較強(qiáng)的'語言表達(dá)技能和感染力。對(duì)待同學(xué)要多問“為什么？”還要多鼓舞、多勸慰、常常開導(dǎo)，說實(shí)話。少說諷刺的話，冷淡的話，傷人的話、威逼的話，這些都是作為一名合格老師應(yīng)具備的素養(yǎng)。

二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了很多實(shí)際日用的方法和策略。

通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn)，使認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民老師，需要具備最基本的六要素既：仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，仔細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要預(yù)備三方面的內(nèi)容，備教材、備同學(xué)、備教學(xué)，更要關(guān)注同學(xué)如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課，還要擅長在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住同學(xué)的心里，引起他們對(duì)知識(shí)的新奇心，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法老師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，肯定要仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以同學(xué)進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有技能地教好這門學(xué)科，使同學(xué)能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地熬煉，努力地學(xué)習(xí)。

三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對(duì)將來的工作充斥了信心和動(dòng)力。

本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新老師的鼓舞。鼓舞我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等；鼓舞我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓舞我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師；鼓舞我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭做教學(xué)進(jìn)展的浪花。這些鼓舞使我對(duì)將來的工作充斥了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充斥生活，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。或許，對(duì)于我來說，只要有克服困難的信心，就能取得好的開始，而好的開始，便是勝利的一半”。

最末，各位長輩的建議我將牢記于心，上心去備好每一堂課，上心去教學(xué)，用時(shí)間來我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應(yīng)當(dāng)美滿歡樂。

*月17日，我參與了石蓮子鎮(zhèn)新老師培訓(xùn)。雖然上班已經(jīng)一年，但我各方面仍舊存在不足。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我收獲了許多。下面，我說一下這一次新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

王校長對(duì)新老師提出了3點(diǎn)盼望：理清思路，爭做優(yōu)秀老師；扎實(shí)負(fù)責(zé)，爭做骨干老師，桃李滿園的美滿老師；奮勇爭先，爭做優(yōu)秀老師。我在平常應(yīng)當(dāng)努力做到以上三點(diǎn)。向優(yōu)秀老師看齊，積極學(xué)習(xí)向上的觀點(diǎn)，抵制不良言行，努力樹立良好的形象，借鑒閱歷不斷提升自己。在備課、上課、批改作業(yè)上下足功夫，做到規(guī)范性并努力促進(jìn)同學(xué)全面、性格進(jìn)展。日常中要仔細(xì)學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)。

聶教研員向我們講解了如何去備好語文課和布置作業(yè)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)低班級(jí)識(shí)字、閱讀教學(xué)策略、中高班級(jí)閱讀教學(xué)策略有了更進(jìn)一步的了解。我對(duì)各種作業(yè)也更加熟識(shí)。

夏教研員向我們介紹了英語教學(xué)策略及作業(yè)。夏教研員列舉了我們身邊許多值得我學(xué)習(xí)的榜樣。我被這些榜樣深深觸動(dòng)。我感覺我更應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。

田教研員向我們講解了常識(shí)的教學(xué)策略及我們應(yīng)當(dāng)留意的問題。我對(duì)常識(shí)有了更深入的了解。

最末，孫校長在百忙之中來到現(xiàn)場(chǎng)。孫校長盼望年輕老師盡快成長，盡快適應(yīng)工作，盡快適應(yīng)角色，多向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)。

通過培訓(xùn)，我感覺自己的不足之處還有許多。我應(yīng)當(dāng)在平常教學(xué)中更上心，不斷提升自己。向優(yōu)秀老師看齊，爭做一名合格的優(yōu)秀老師。

最新老師培訓(xùn)的心得體會(huì)6

我有幸參與了這次培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我收獲許多，感受許多，現(xiàn)在我就我的體會(huì)談以下幾點(diǎn)：

一、在解讀新課標(biāo)的過程當(dāng)中，我們?cè)隈T主任的引導(dǎo)下基本了解了全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)語文課程的性質(zhì)和地位、語文課程的基本理念和語文課程的目標(biāo)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在教學(xué)過程中的一些較為可行的教學(xué)方法，這為我以后的教育教學(xué)工作的開展起了很強(qiáng)的引導(dǎo)作用，為我更加全面的把握教材、把握課堂、把握同學(xué)、把握大綱奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、在關(guān)于怎樣觀課、評(píng)課的專題中，我收獲頗豐，我懂得了寫教育隨筆在中學(xué)校教育過程中的重要性。

通過學(xué)習(xí)：原來名師的課堂并不完滿，只不過他們抓住了同學(xué)的心。他們的課堂環(huán)環(huán)相扣、滴水不漏，他們把課程的三維目標(biāo)進(jìn)行了有效地整合，充分的表達(dá)了語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，他們不僅重視生字生詞的基礎(chǔ)，還重視對(duì)文本的性格化解讀和同學(xué)情感體驗(yàn)的培育，他們充分發(fā)揮了讀在閱讀教學(xué)中的作用，他們強(qiáng)調(diào)讀出層次，引導(dǎo)同學(xué)在讀的過程中理解，重視讀的方法的傳授和培訓(xùn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，他們還重視語言文字的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)的心情體驗(yàn)和人文精神，名師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中的文本解讀是以自己的閱歷、人生體驗(yàn)、情感體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的，對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行了全方位的解讀，加之現(xiàn)代教育手段的合理利用，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)的情景，重視同學(xué)思維的訓(xùn)練，在名師的教育過程當(dāng)中，他們能制造性的運(yùn)用教材，“從教材中來，到生活中去”的教學(xué)理念，大膽的舍去語言文字聯(lián)系不緊密的地方。、

評(píng)課對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施起導(dǎo)向和監(jiān)控作用，評(píng)價(jià)主體之間彼此能取長補(bǔ)短，要重視對(duì)老師理論素養(yǎng)、表達(dá)技能、實(shí)踐閱歷、教育改革、教育理念的評(píng)價(jià)，今日的課程還得重視評(píng)價(jià)同學(xué)學(xué)習(xí)的效果。那么怎樣的課堂才是勝利的課堂了：只有語言訓(xùn)練落實(shí)、同學(xué)情感思維同步進(jìn)展、同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的培育才是勝利的課堂。課堂的最高境界是：真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，我們要給同學(xué)一個(gè)情感的課堂，要同學(xué)敢說；給同學(xué)一個(gè)對(duì)話的課堂，要同學(xué)想說；給同學(xué)一個(gè)開放的課堂，同學(xué)要愛說；給同學(xué)一個(gè)感悟的課堂，要同學(xué)會(huì)說。從而達(dá)到“人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人”的境界，在課堂中要引入新的教育理念，關(guān)注學(xué)情，重視同學(xué)的主體，課前預(yù)設(shè)，不斷追問，促進(jìn)課堂的有機(jī)生成，滿意同學(xué)自我進(jìn)展需要，豐富同學(xué)的性格，完善同學(xué)的人格，要求我們?cè)谡n堂預(yù)設(shè)中生成