小學(xué)六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃

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學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是同學(xué)全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高知識(shí)的掌控和應(yīng)用水平，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)技能的重要部分，作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，它應(yīng)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程。因此，以全面提高學(xué)校生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培育出合格的學(xué)校生為服務(wù)宗旨，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，需要制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，以加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、量與計(jì)量、比和比例。重點(diǎn)：整、小、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。難點(diǎn)：使同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法那么、公式以及常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿敏捷解答實(shí)際問(wèn)題的技能和方法。

2、空間與圖形：圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量與計(jì)算、圖形的位置與變換;重點(diǎn)：圖形的計(jì)算及應(yīng)用。難點(diǎn)：精確的進(jìn)行計(jì)算。

3、統(tǒng)計(jì)與可能性：統(tǒng)計(jì)與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐說(shuō)明，同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌控在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓同學(xué)在對(duì)知識(shí)的回顧與整理的過(guò)程中，掌控整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這過(guò)程中，對(duì)同學(xué)加深數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能解決實(shí)際問(wèn)題，形成一些解決問(wèn)題的'基本策略，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，從而使同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌控水平達(dá)到嫻熟掌控水平的程度。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在知識(shí)的理解和掌控程度上不可避開(kāi)地存在某些問(wèn)題(特別是個(gè)別同學(xué)的計(jì)算技能相對(duì)欠缺，沒(méi)有空間想象技能)。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個(gè)學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

四、總復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過(guò)組織爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)技能，培育探究精神。

3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，(如求比值與化簡(jiǎn)比)使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同學(xué)堅(jiān)固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高同學(xué)的分析技能與解題技能。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

第一階段

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法

⑵、數(shù)的改寫(xiě)、數(shù)的大小比較

⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷、四那么運(yùn)算的意義和法那么

⑸、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法

⑹、四那么混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示數(shù)

⑵、簡(jiǎn)易方程

⑶、比和比例

⒊解決問(wèn)題

這節(jié)重點(diǎn)放在問(wèn)題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

⑴、解決簡(jiǎn)約問(wèn)題

⑵、解決稍繁復(fù)的實(shí)際問(wèn)題

⑶、列方程解決問(wèn)題題

⑷、用比例知識(shí)解決問(wèn)題

⒋、量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。

⑴、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

⑵、名數(shù)的改寫(xiě)

⒌、幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)

⑵、平面圖形的周長(zhǎng)和面積

⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)

⑷、立體圖形的面積和體積

⒍、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

⑴、平均數(shù)

⑵、統(tǒng)計(jì)表

⑶、統(tǒng)計(jì)圖

第二階段：專(zhuān)題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

⒈四那么混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

⒊各類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的訓(xùn)練。

⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

第三階段

依據(jù)詳細(xì)狀況而定。

綜合練習(xí)和評(píng)講，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)技能，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，援助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的援助下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本技能。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期本班共有同學(xué)40人，其中男生有20人，女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技能掌控狀況看，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分同學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)立場(chǎng)欠端正，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不能實(shí)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要著重同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下：

三、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的'側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計(jì)算方法。

2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按肯定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有知識(shí)、技能解決問(wèn)題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。

3、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，堅(jiān)固地掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)約換算。

5、使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌控一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)約畫(huà)圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

6、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)約的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

7、使同學(xué)堅(jiān)固地掌控所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培育同學(xué)的思維技能。

五、教學(xué)措施：

1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地演練計(jì)算技能。

2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合技能。

3、培育抽象思維和概括、判斷、推理技能，以及以此類(lèi)推、舉一反三的技能。

4、培育思維的敏捷性和機(jī)敏性。

5、培育綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

6、加強(qiáng)同學(xué)的空間立體感。

7、加強(qiáng)口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)約的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算，逐步提高同學(xué)四那么計(jì)算的技能。

8、能掌控一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。

9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。

10、能掌控單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

六、輔差措施

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

2、依據(jù)同學(xué)的知識(shí)缺漏，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

3、多一份關(guān)懷、援助，努力發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表?yè)P(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌控。

5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問(wèn)題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

7、開(kāi)展一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同教育。

七、教學(xué)進(jìn)度表

略

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進(jìn)展，為了讓每一位同學(xué)都能以滿足的學(xué)習(xí)成果告辭學(xué)校生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的狀況，班上的學(xué)困生主要有：；優(yōu)等生有：。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采用課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到焦灼的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

二、目的：

1、全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使同學(xué)轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德，使同學(xué)活起來(lái)。

3、讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的.心理。

4、在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、詳細(xì)措施：

培優(yōu)

1。每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2。在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。

3。每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

輔差

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生，在同學(xué)中形成“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)差生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與掌握技能。

5、采納激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，克服自卑的心理。

6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。

7、充分利用早早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

8、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥。

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

在“有效教學(xué)”的大氛圍下，以《如皋市課堂教學(xué)常規(guī)要求》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)討論為切入口，吃透教材、探究教法學(xué)法，細(xì)心備課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。力爭(zhēng)突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，讓每一個(gè)同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有較大進(jìn)步和收獲。

二、詳細(xì)要求

知識(shí)與技能方面

1.讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高解決相關(guān)問(wèn)題的技能；在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì)，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)約推理，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，探究并掌控圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在詳細(xì)的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌控用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)約的操作或解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

3.讓同學(xué)聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.讓同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌控?cái)?shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián)，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛技能。

數(shù)學(xué)思索方面

1.讓同學(xué)在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培育分析、綜合和簡(jiǎn)約推理的技能，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的技能，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)數(shù)感。

2.讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步加強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)受觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、分析、驗(yàn)證和概括等活動(dòng)，進(jìn)一步培育合情推理與初步的演繹推理技能，進(jìn)展形象思維。

3.讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質(zhì)，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和技能。

4.讓同學(xué)在依據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培育觀測(cè)技能、識(shí)圖技能和有條理地繼續(xù)表達(dá)的技能，不斷加強(qiáng)空間觀念。

5.讓同學(xué)在探究并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其改變規(guī)律的'不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6.讓同學(xué)在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)分，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7.讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的技能，進(jìn)展思維的整體性、敏捷性和深刻性。

解決問(wèn)題方面

1.讓同學(xué)聯(lián)系已有的知識(shí)和生活閱歷發(fā)覺(jué)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.讓同學(xué)在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、圓柱和圓錐體積計(jì)算、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步掌控分析和解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。

3.讓同學(xué)會(huì)用比例、比例尺、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。

4.讓同學(xué)在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量說(shuō)明數(shù)據(jù)信息、解答簡(jiǎn)約問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)合作溝通的重要性，提高合作溝通的技能。

5.讓同學(xué)在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，培育依據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和技能。

6、讓同學(xué)在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法說(shuō)明日常生活現(xiàn)象、說(shuō)明簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的水平，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探究解決問(wèn)題方法的技能，進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

情感立場(chǎng)方面

1.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克服困難的意志。

2.進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤實(shí)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷加強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4.進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

5.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。

四、本班學(xué)情分析

本班共有62人，其中男生34人。大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感愛(ài)好〔如戴東兵、薛浩等〕，接受技能較強(qiáng)，學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正;也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠〔如李伯成、沈棟梁等〕，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，以提高成果。

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

1、基本狀況。本學(xué)期我執(zhí)教六班級(jí)數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有同學(xué)13人。從上學(xué)期期末考試狀況和暑假作業(yè)的檢查狀況看，多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，立場(chǎng)端正，基本功較扎實(shí)，只有少數(shù)兩三個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)較差，由于同學(xué)基數(shù)少，基礎(chǔ)較差的同學(xué)所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。

2、主要措施

(1)、讓同學(xué)不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能用心聽(tīng)講，積極思維，積極回答下列問(wèn)題和提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。

(2)、采用積分制，激勵(lì)同學(xué)做好作業(yè)，讓同學(xué)能主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索作業(yè)中的問(wèn)題，不懂的能主動(dòng)向家長(zhǎng)、同學(xué)和老師請(qǐng)教。仔細(xì)書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。

(3)、增加實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和初步解決問(wèn)題的技能;加強(qiáng)實(shí)際操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

(4)、多與同學(xué)交談，鼓舞他們自信的看待自己，自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，著力培育他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

(5)、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的援助和引導(dǎo)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌控求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

4.掌控圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探究并掌控圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

10.體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的.良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)想

教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和同學(xué)的年齡特征，關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓舞算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

1.加深同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

2.留意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)技能和應(yīng)用意識(shí)的培育。

3.著重動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問(wèn)題的思維習(xí)慣。

5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能和解決問(wèn)題的技能。

6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

五、課時(shí)安排

六班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了61課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：

一、分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí))

二、位置與方向(3課時(shí))

三、分?jǐn)?shù)除法(11課時(shí))

1.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

2.分?jǐn)?shù)除法9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

四、比(4課時(shí))

五、圓(12課時(shí))

1.圓的認(rèn)識(shí)2課時(shí)左右

2.圓的周長(zhǎng)2課時(shí)左右

3.圓的面積5課時(shí)左右

4.扇形1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

六、百分?jǐn)?shù)(一)(9課時(shí))

七、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

合理存款1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形(2課時(shí))

九、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容

(一)數(shù)與運(yùn)算：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、比的認(rèn)識(shí)

(二)空間與圖形：圓、圖形的變換、觀測(cè)物體

(三)統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)

(四)綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)

二、教學(xué)目標(biāo)(根據(jù)單元順次)

第一單元元

1.同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。

2.結(jié)合詳細(xì)情境，通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng)，探究并掌控圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)化曲為直的思想。

3.結(jié)合觀賞與繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和制造力。

4.通過(guò)觀測(cè)、操作、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)展空間觀念。

5.結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的知識(shí)來(lái)說(shuō)明生活中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。6.結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的'不斷探究過(guò)程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用同學(xué)將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解增加百分之幾或減削百分之幾的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的技能，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

第三單元圖形的變換

1.同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、操作、想象，經(jīng)受一個(gè)簡(jiǎn)約圖形經(jīng)過(guò)平移或旋轉(zhuǎn)制作繁復(fù)圖形的過(guò)程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念。

2.經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

第四單元比的認(rèn)識(shí):

1.同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2.在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡(jiǎn)比的須要性，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。

3.能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的技能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

第五單元統(tǒng)計(jì)同學(xué)通過(guò)投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

2.能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)。

3.能讀懂簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)約的判斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。

第六單元觀測(cè)物體同學(xué)能正確辨別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀測(cè)到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的外形，并畫(huà)出草圖。

2.能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的平面圖形還原立體圖形(5個(gè)正方體組合)，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀測(cè)就可以確定立體圖形的外形。

3.能依據(jù)給定的兩個(gè)方向觀測(cè)到的平面圖形的外形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇7

本學(xué)期時(shí)間特別短，只有三個(gè)多月，所以整學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)往前提，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六班級(jí)一班的數(shù)學(xué)。同學(xué)整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，采用不同的學(xué)習(xí)方法，使同學(xué)在老師的引導(dǎo)下能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)〔二〕是在同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)百分?jǐn)?shù)〔一〕的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，主要是認(rèn)識(shí)和理解折扣、成數(shù)、稅率、利率和含義并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。比例的教學(xué)，使同學(xué)理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學(xué)通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能。

本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而援助同學(xué)完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

〔1〕重點(diǎn)：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)知識(shí)。

〔2〕難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③學(xué)校數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。④百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

〔3〕關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移，采納對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，同學(xué)試驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育同學(xué)解決問(wèn)題的技能。③做好學(xué)校數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

四、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓同學(xué)：

1、了解負(fù)數(shù)的'意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)約圖形放大或縮小。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、同學(xué)在詳細(xì)情境中理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們?cè)谏钪袘?yīng)用，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

7、經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)展分析、推理的技能。

8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計(jì)算技能，進(jìn)展思維技能和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。

五、教學(xué)措施：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。

2、老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使同學(xué)切實(shí)掌控好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為同學(xué)的持續(xù)進(jìn)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使同學(xué)在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿意性格化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌控基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開(kāi)放式教學(xué)，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬同學(xué)的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)變技能。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的同學(xué)，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使同學(xué)感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培育同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)同學(xué)正確對(duì)待勝利與失敗，勇猛戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見(jiàn)探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動(dòng)手操作技能和發(fā)散思維技能。

④利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂(lè)。

工作亮點(diǎn)：

1、上好六班級(jí)校本課程

2、幫助班主任做好畢業(yè)班工作

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇8

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)(二)以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。其中還安排了“球”和“扇形統(tǒng)計(jì)圖”作為選學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上根據(jù)完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌控它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌控用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、猜測(cè)、判斷技能;理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。然后把學(xué)校數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)展思維技能，培育思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。

本冊(cè)教材中的比例、圓柱和圓錐、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)(二)都是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌控圓柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，也可以加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法，逐步加強(qiáng)同學(xué)收集、處理信息的意識(shí)和技能。最末學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以加強(qiáng)同學(xué)用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能，而且也使同學(xué)獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的預(yù)備。因此，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、重視討論圖形的特征，鼓舞同學(xué)猜想和估量，加強(qiáng)操作，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

第十冊(cè)已經(jīng)教學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，它們都是由幾個(gè)平面圖形圍成的幾何體。本冊(cè)教學(xué)兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學(xué)時(shí)，同以前各冊(cè)一樣，重視加強(qiáng)同學(xué)的操作，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。教學(xué)每一種形體時(shí)，都引導(dǎo)同學(xué)先觀測(cè)形體的特征，然后進(jìn)行一些試驗(yàn)。教材鼓舞同學(xué)聯(lián)系已有知識(shí)對(duì)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基礎(chǔ)上進(jìn)行試驗(yàn)和推理，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。此外，本冊(cè)教材在聯(lián)系實(shí)際方面也有所加強(qiáng)。一方面在教學(xué)形體概念加強(qiáng)聯(lián)系四周的實(shí)物，另一方面適當(dāng)增加了實(shí)踐活動(dòng)和先測(cè)量物體再計(jì)算表面積或體積的練習(xí)題。

2、加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，留意要求適當(dāng)。

本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)看懂和分析簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)圖的.訓(xùn)練，為此，例題中在統(tǒng)計(jì)圖后面提出幾個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)看圖回答。有的練習(xí)題還特地安排看統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題?？紤]到制作簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖對(duì)學(xué)校生來(lái)說(shuō)并不是很簡(jiǎn)單的，教材中一方面留意說(shuō)明制作統(tǒng)計(jì)圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習(xí)時(shí)基本上都安排半獨(dú)立完成的。以免對(duì)制作統(tǒng)計(jì)圖的要求過(guò)高。

3、突出比例的概念，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

正比例關(guān)系和反比例關(guān)系，事實(shí)上是一種函數(shù)關(guān)系。修訂后的教材中，比例知識(shí)趨于簡(jiǎn)化，教學(xué)的重點(diǎn)是正、反比例的概念，用比例知識(shí)解應(yīng)用題只保留一些較簡(jiǎn)約的。本冊(cè)教材為了突出比例的概念的應(yīng)用，作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把比例尺安排到比例的概念教學(xué)之后教學(xué)，加強(qiáng)比例尺與比例概念的聯(lián)系，這樣既有助于同學(xué)加深理解比例的概念，又便于同學(xué)運(yùn)用比例的知識(shí)和解比例的方法來(lái)解決有關(guān)比例尺的計(jì)算問(wèn)題。⑵教學(xué)正比例概念之后接著教學(xué)反比例概念并增加兩個(gè)概念的聯(lián)系和對(duì)比。⑶在比例知識(shí)解應(yīng)用題的最末增加了用不同知識(shí)解的練習(xí)題。通過(guò)這樣的教學(xué)，可以加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系，提高同學(xué)敏捷運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

本冊(cè)教材的最末一個(gè)單元是總復(fù)習(xí)，把學(xué)校階段所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深，計(jì)算技能得到進(jìn)一步提高，更好地達(dá)到學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。本冊(cè)教材對(duì)這一單元的編寫(xiě)作了以下幾點(diǎn)改進(jìn)：⑴把學(xué)校的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計(jì)量、幾何初步知識(shí)、比和比例、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)七部分，依次分別復(fù)習(xí)。⑵在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，留意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。⑶選用適當(dāng)?shù)姆绞皆瑢W(xué)回憶并整理所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。⑷在練習(xí)中既留意基本的訓(xùn)練，又留意適當(dāng)加強(qiáng)敏捷和綜合運(yùn)用知識(shí)的練習(xí)，以利于進(jìn)一步提高同學(xué)的計(jì)算技能和解題技能。

5、繼續(xù)加強(qiáng)技能的培育。

本冊(cè)教材繼續(xù)加強(qiáng)技能的培育，做法與前幾冊(cè)基本相同，另外還結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)敏捷運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的技能的培育。

⑴培育分析、比較和綜合技能。

⑵培育抽象、概括技能。

⑶培育判斷、推理技能。

⑷培育遷移類(lèi)推技能。

⑸培育

學(xué)校六年數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇9

大部分同學(xué)本冊(cè)應(yīng)掌控的知識(shí)基本掌控較好，