蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè) 5.14.2 千姿百態(tài)的動(dòng)物世界教案

第第頁蘇教版生物八年級(jí)上冊(cè)5.14.2千姿百態(tài)的動(dòng)物世界教案第二節(jié)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界

第1課時(shí)無脊椎動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）概述無脊椎動(dòng)物的主要特征。

（2）概述無脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

2.過程與方法

通過對(duì)無脊椎動(dòng)物的了解，學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生分析與總結(jié)問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）初步形成動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

（2）養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：無脊椎動(dòng)物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分各類無脊椎動(dòng)物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件，海底世界的視頻，水母、海蜇、海葵、水螅等動(dòng)物的圖片或標(biāo)本，水螅捕食過程圖片及視頻資料，三角渦蟲、華支睪吸蟲、血吸蟲等扁形動(dòng)物的圖片、視頻，蛔蟲寄生生活的視頻，線形動(dòng)物的圖片等資料，蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片，多種環(huán)節(jié)動(dòng)物的圖片，有關(guān)軟體動(dòng)物的圖片、視頻資料，有關(guān)節(jié)肢動(dòng)物的圖片、視頻資料，節(jié)肢動(dòng)物（蝴蝶、蝗蟲、蜘蛛、蜈蚣、蟹等）的標(biāo)本，節(jié)肢動(dòng)物與人類生活相關(guān)的實(shí)例資料等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

動(dòng)物是多種多樣的，你平時(shí)所看到的蟲魚鳥獸都是動(dòng)物。不同的動(dòng)物是怎樣生活的，有些什么特征呢？讓我們走進(jìn)《千姿百態(tài)的動(dòng)物世界》，在不同的動(dòng)物身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種精彩的答案。根據(jù)動(dòng)物體內(nèi)有無脊柱，我們可以將它們分為無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。今天我們主要學(xué)習(xí)無脊椎動(dòng)物。

播放海底世界的視頻，觀看海底景象。展示腔腸動(dòng)物的圖片或標(biāo)本，從而引入新課。

（二）互動(dòng)授課

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：固著在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動(dòng)物。那么，它們是如何獲取食物的呢？帶著疑問和老師一起尋找答案。學(xué)生自學(xué)教材第11頁的內(nèi)容，找出腔腸動(dòng)物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）腔腸動(dòng)物的生活環(huán)境是怎樣的？

學(xué)生：腔腸動(dòng)物多數(shù)生活在海水中，少數(shù)生活在淡水中。

（2）腔腸動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

學(xué)生：腔腸動(dòng)物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡(jiǎn)單的器官：身體上都有消化腔，有口無肛門。

（3）腔腸動(dòng)物如何捕食、消化和排泄？

學(xué)生：許多腔腸動(dòng)物的觸手十分敏感，遇到獵物時(shí)，觸手上的刺絲就會(huì)刺入獵物體內(nèi)，射入毒液將其麻痹或殺死，經(jīng)口送入消化腔進(jìn)行消化，消化后的殘?jiān)詮目谂懦觥?/p>

（4）常見的腔腸動(dòng)物有哪些？

學(xué)生：常見的腔腸動(dòng)物有水螅、海葵、珊瑚蟲等。

（5）腔腸動(dòng)物與人類生活有什么關(guān)系？

學(xué)生：海蜇可供食用；珊瑚蟲能分泌一些物質(zhì)形成珊瑚礁，珊瑚礁是海洋生物的重要棲息地。

（6）教師播放水螅捕食過程的圖片及視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察。補(bǔ)充講解：腔腸動(dòng)物的身體呈輻射對(duì)稱，只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。這樣的體形便于水螅感知周圍環(huán)境中來自各個(gè)方向的刺激，從各個(gè)方向捕獲獵物、進(jìn)行防御。

師生共同總結(jié)：腔腸動(dòng)物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡(jiǎn)單的器官：身體上都有消化腔，有口無肛門。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第12頁第一段內(nèi)容，了解扁形動(dòng)物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及主要的生理功能，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）扁形動(dòng)物的生活環(huán)境是怎樣的？

學(xué)生：扁形動(dòng)物主要分布于海水、淡水或潮濕的土壤中。

（2）扁形動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

學(xué)生：扁形動(dòng)物身體扁平，消化道有口無肛門，雖然組織、器官、系統(tǒng)有了進(jìn)一步的分化，但仍沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。

（3）常見的扁形動(dòng)物有哪些？

學(xué)生：常見的扁形動(dòng)物有渦蟲、吸蟲和絳蟲等。

（4）教師播放三角渦蟲、華支睪吸蟲、血吸蟲等扁形動(dòng)物的圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察。補(bǔ)充講解：扁形動(dòng)物的身體屬于兩側(cè)對(duì)稱。這樣的體形使運(yùn)動(dòng)更加準(zhǔn)確、迅速而有效，有利于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)、捕食和防御。營寄生生活的扁形動(dòng)物的消化器官很簡(jiǎn)單，有的甚至沒有消化器官。華支睪吸蟲的生殖器官特別發(fā)達(dá)（華支睪吸蟲的精巢特別發(fā)達(dá)）。華支睪吸蟲通常先寄生在紋沼螺等淡水螺中，然后進(jìn)一步感染草魚、鯽魚等淡水魚以及蝦類，人或動(dòng)物若是食用了生的或未煮熟的含有該吸蟲的魚蝦，就會(huì)被感染。

（5）扁形動(dòng)物與人類生活有什么關(guān)系？

學(xué)生：絳蟲和吸蟲會(huì)引起人體的寄生蟲疾病。例如，豬帶絳蟲的成蟲寄生在人體的小腸中，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良。

（6）如何預(yù)防寄生蟲??？

學(xué)生：取食煮熟的豬肉、魚肉；處理好糞便；消滅釘螺；穿防護(hù)服下水，不讓田中的水接觸到皮膚等。

師生共同總結(jié)：扁形動(dòng)物身體扁平，消化道有口無肛門，雖然組織、器官、系統(tǒng)有了進(jìn)一步的分化，但仍沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)。

3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第12頁第二段內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）線形動(dòng)物的形態(tài)有何特點(diǎn)？

學(xué)生：線形動(dòng)物身體大多細(xì)長(zhǎng)，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口有肛門。

（2）線形動(dòng)物如何消化和排泄？

學(xué)生：食物經(jīng)口進(jìn)入消化道，營養(yǎng)物質(zhì)被吸收，食物殘?jiān)筛亻T排出。

（3）常見的線形動(dòng)物有哪些？

學(xué)生：常見的線形動(dòng)物有蛔蟲、絲蟲、輪蟲等。

（4）線形動(dòng)物與人類生活有什么關(guān)系？

學(xué)生：線形動(dòng)物大多寄生在人、家畜、家禽和農(nóng)作物的體內(nèi)，危害人體健康，損害農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。例如，人蛔蟲常寄生于人的小腸內(nèi)，奪取營養(yǎng)，引起人體營養(yǎng)不良；人蛔蟲數(shù)量增多時(shí)，還會(huì)阻塞腸道。

教師補(bǔ)充講解：線形動(dòng)物也有對(duì)人類有利的一面。例如，秀麗隱桿線蟲是人類研究遺傳、發(fā)育、衰老等過程的重要實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。

（5）播放蛔蟲寄生生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

提問：①人類是怎樣感染蛔蟲病的？

學(xué)生：人喝了帶有蟲卵的生水，吃了沾有蟲卵的蔬菜，或者用沾有蟲卵的手去拿食物，都可能感染蛔蟲病。

②怎樣預(yù)防蛔蟲?。?/p>

學(xué)生：注意飲食衛(wèi)生，不生食不潔的瓜、果、蔬菜等，飯前便后要洗手；要管理好糞便，糞便要經(jīng)過處理殺死蟲卵后，再作肥料使用。

（6）觀察比較蛔蟲、蟯蟲、絲蟲等的形態(tài)特點(diǎn)，歸納總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征：線形動(dòng)物身體大多細(xì)長(zhǎng)，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口有肛門。

過渡：從外部形態(tài)上看，蚯蚓的身體也是細(xì)長(zhǎng)的，為什么被稱為環(huán)節(jié)動(dòng)物？蚯蚓的外部形態(tài)和蛔蟲有什么不同？

4.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第13頁第一、二段內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體是由什么組成的？有何意義？

學(xué)生：環(huán)節(jié)動(dòng)物身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成。體節(jié)的出現(xiàn)，促進(jìn)了各種系統(tǒng)功能的發(fā)展，如神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善。這對(duì)促進(jìn)動(dòng)物的代謝，增強(qiáng)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，有著重大意義。

（2）環(huán)節(jié)動(dòng)物生活在怎樣的環(huán)境中？

學(xué)生：環(huán)節(jié)動(dòng)物廣泛分布于海水、淡水和土壤中。

（3）常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有哪些？

學(xué)生：常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物有蚯蚓、蛭、沙蠶等。

（4）展示蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師補(bǔ)充總結(jié)：蚯蚓的身體呈兩側(cè)對(duì)稱。蚯蚓靠近環(huán)帶的一端為前端；背面顏色較深，腹面顏色較淺，背面光滑，腹面有剛毛，靠剛毛輔助運(yùn)動(dòng)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生比較沙蠶、水蛭和蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，環(huán)節(jié)動(dòng)物身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

（6）閱讀教材第13頁第二段內(nèi)容，了解沙蠶、水蛭及蚯蚓與人類生活的關(guān)系。

師生共同總結(jié)：環(huán)節(jié)動(dòng)物與我們的關(guān)系非常密切。①蚯蚓能疏松土壤；取食腐爛的有機(jī)物等，形成的糞便含有植物需要的氮、磷、鉀等養(yǎng)分，能提高土壤的肥力；身體富含蛋白質(zhì)和脂肪，可用于生產(chǎn)蛋白質(zhì)飼料或食品；蚯蚓能處理有機(jī)廢物，凈化環(huán)境。②水蛭會(huì)吸食魚、家畜或人體的血液，對(duì)人、畜有一定的危害。③沙蠶可作為餌料和飼料。

5.播放軟體動(dòng)物的圖片、視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織學(xué)生自行解決問題。

（1）軟體動(dòng)物分布于哪些地方？

學(xué)生：軟體動(dòng)物廣泛分布于海水、淡水和陸地。

（2）舉例說出幾種軟體動(dòng)物。

學(xué)生：河蚌、蝸牛、烏賊、章魚等。

師生共同總結(jié)軟體動(dòng)物的特征：體外被覆堅(jiān)硬的貝殼，用以保護(hù)柔軟的身體。烏賊、章魚等軟體動(dòng)物的貝殼已退化。

（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第14頁關(guān)于“軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系”的內(nèi)容，小組討論軟體動(dòng)物對(duì)我們的生活有什么影響。

學(xué)生：軟體動(dòng)物可食用、入藥、做工藝品等。一些軟體動(dòng)物會(huì)造成農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的損失；釘螺與血吸蟲會(huì)危害人體的健康；海洋中的某些軟體動(dòng)物通過穿鑿木材或巖石穴居，能損壞港灣建筑和海上交通運(yùn)輸設(shè)施。

6.組織學(xué)生觀察一些節(jié)肢動(dòng)物的標(biāo)本或直接觀察教材第15頁圖14-15，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論自行解決問題。

（1）節(jié)肢動(dòng)物是動(dòng)物界種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的動(dòng)物類群。它們有何共同特征？

學(xué)生：身體分節(jié)，體表有堅(jiān)硬的外骨骼和分節(jié)的附肢。

（2）常見的節(jié)肢動(dòng)物有哪些？

學(xué)生：蝴蝶、蟹、蜘蛛和蜈蚣等。

（3）這些動(dòng)物中哪些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較相似？

學(xué)生：蝗蟲與蝴蝶的形態(tài)結(jié)構(gòu)比較相似。

教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充講解：蝗蟲與蝴蝶屬于節(jié)肢動(dòng)物中的昆蟲。它們不但種類繁多，而且每種的個(gè)體數(shù)量十分驚人。昆蟲的分布非常廣泛，幾乎遍及整個(gè)地球。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的類群。

（4）教師質(zhì)疑：如何判斷一種動(dòng)物是否屬于節(jié)肢動(dòng)物？如果說節(jié)肢動(dòng)物就是昆蟲，正確嗎？

學(xué)生討論得出結(jié)論：如果該種動(dòng)物的身體和附肢都分節(jié)，并且體表有外骨骼，則屬于節(jié)肢動(dòng)物。節(jié)肢動(dòng)物包括昆蟲，昆蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物，但不是所有的節(jié)肢動(dòng)物都是昆蟲。

（5）組織學(xué)生對(duì)照教材第16頁圖14-16，觀察中華土蜂和小麥葉峰的外部形態(tài)。數(shù)一數(shù)，它們分別有幾對(duì)翅、幾對(duì)足。想一想，它們有哪些共同特征。

學(xué)生：它們有兩對(duì)翅、三對(duì)足。

師生共同總結(jié)：昆蟲是一般具備兩對(duì)翅、三對(duì)足的節(jié)肢動(dòng)物。

教師補(bǔ)充講解：昆蟲的身體分為頭部、胸部和腹部三部分。昆蟲的運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，足分節(jié)。昆蟲的外骨骼不僅能保護(hù)自己柔軟的身體，還可以防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，適于干旱的陸地生活。

（6）組織學(xué)生觀察教材第16頁圖14-17所示的部分節(jié)肢動(dòng)物標(biāo)本，識(shí)別哪些是昆蟲，哪些不是昆蟲。

（7）展示教師和學(xué)生搜集的相關(guān)圖片、視頻和文字資料等，組織學(xué)生舉例說明節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。學(xué)生以小組為單位討論歸納：

①有益：一些瓢蟲、蜘蛛是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵；蜜蜂、蝴蝶可以為綠色開花植物傳播花粉；蝗蟲等富含蛋白質(zhì)，可被加工成食品；蝎等有重要的藥用價(jià)值；螢火蟲等在仿生學(xué)方面發(fā)揮了重要作用。

②有害：金龜子等會(huì)危害農(nóng)作物；蚊等會(huì)傳染疾病。

7.師生共同總結(jié)：無脊椎動(dòng)物包括腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物。無脊椎動(dòng)物的共同特征是身體內(nèi)沒有脊柱，而脊椎動(dòng)物（如人）具有脊柱。

五、板書設(shè)計(jì)

無脊椎動(dòng)物腔腸動(dòng)物開始出現(xiàn)組織分化，具有簡(jiǎn)單的器官：身體上都有消化腔，有口無肛門

扁形動(dòng)物身體扁平，消化道有口無肛門，組織、器官、系統(tǒng)有了進(jìn)一步的分化，但仍沒有呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)

線形動(dòng)物身體大多細(xì)長(zhǎng)，呈線形，身體不分節(jié)，消化道有口有肛門

環(huán)節(jié)動(dòng)物身體從前到后由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成。體節(jié)的出現(xiàn)，促進(jìn)了各種系統(tǒng)功能的發(fā)展，如神經(jīng)系統(tǒng)趨于完善

軟體動(dòng)物體外被覆堅(jiān)硬的貝殼，用以保護(hù)柔軟的身體

節(jié)肢動(dòng)物身體分節(jié)，體表有堅(jiān)硬的外骨骼和分節(jié)的附肢

六、布置作業(yè)與教學(xué)反思

第2課時(shí)脊椎動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）概述各類脊椎動(dòng)物的主要特征。

（2）概述脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

2.過程與方法

通過觀察脊椎動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的觀察分析能力及綜合歸納能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

提高學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，關(guān)注我國的珍稀動(dòng)物，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：各類脊椎動(dòng)物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：各類脊椎動(dòng)物的主要特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件，魚的骨骼標(biāo)本或圖片，各種魚的圖片，鯽魚，解剖盤，鑷子，水槽，紅墨水，滴管，清水，用溴麝香草酚藍(lán)溶液驗(yàn)證流經(jīng)魚鰓后水的成分變化的視頻，青蛙的生活史等資料，兩棲動(dòng)物的圖片和視頻，揚(yáng)子鱷等爬行動(dòng)物的圖片和生活片段視頻，與鳥的結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、視頻資料等。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

展示海洋館中魚類的圖片或播放淡水魚和海洋魚的視頻。提問：同學(xué)們喜歡吃魚嗎？魚的生活環(huán)境是怎樣的？人為什么不能生活在這種環(huán)境中呢？

（二）互動(dòng)授課

1.回顧前面學(xué)過的幾類無脊椎動(dòng)物，展示魚的骨骼標(biāo)本或圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察脊柱和脊椎骨。列舉幾種有脊柱的和無脊柱的動(dòng)物，并進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生說出無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

學(xué)生：無脊椎動(dòng)物體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱，脊椎動(dòng)物體內(nèi)有脊柱。

2.借助教材第17~19頁的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解魚類。

活動(dòng)一：觀察魚的外部形態(tài)和運(yùn)動(dòng)

指導(dǎo)學(xué)生分小組觀察鯽魚，提示學(xué)生對(duì)照教材第18頁“觀察”中的方法進(jìn)行觀察，然后小組討論自行解決問題。

（1）鯽魚的身體分成哪幾部分？

學(xué)生：鯽魚的身體分為頭、軀干和尾三部分。

（2）鯽魚的外形有什么特點(diǎn)？是否有利于它在水中運(yùn)動(dòng)？

學(xué)生：鯽魚的身體呈流線型，有利于減少魚在水中游泳時(shí)遇到的阻力。

（3）魚的體色背面和腹面有什么不同？這樣的體色具有什么意義？

學(xué)生：鯽魚的背面顏色深、腹面顏色淺。能夠防止被敵害發(fā)現(xiàn)，屬于保護(hù)色。

（4）鯽魚體表有什么覆蓋物？用手摸一摸魚的體表，有何感覺？這種體表結(jié)構(gòu)有什么作用？

學(xué)生：鯽魚體表有鱗片覆蓋，鱗片的表面有滑滑的黏液，起保護(hù)身體的作用。

（5）有人說，魚只靠魚鰭進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這種說法全面嗎？

學(xué)生：不全面，自然界中的大多數(shù)魚主要靠尾和軀干的擺動(dòng)以及魚鰭的協(xié)調(diào)作用游泳，魚鰭在魚的運(yùn)動(dòng)中起輔助作用。魚身體兩側(cè)的側(cè)線能感知水流的方向。

活動(dòng)二：探究魚的呼吸

指導(dǎo)學(xué)生觀察魚的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張合，還是交替張合。請(qǐng)學(xué)生協(xié)助完成演示實(shí)驗(yàn)：用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口的前部，觀察發(fā)生的現(xiàn)象；輕輕翻開鯽魚的鰓蓋，觀察魚鰓的顏色，并提示學(xué)生思考其意義，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）魚的口和鰓蓋后緣是同時(shí)張合還是交替張合？

學(xué)生：魚的口和鰓蓋后緣是交替張合的。

（2）將紅墨水滴在魚口的前部，紅墨水會(huì)從什么地方流出？

學(xué)生：將紅墨水滴在魚口的前方，紅墨水會(huì)從鰓蓋后緣流出。

（3）觀察魚鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析魚鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？

學(xué)生：魚鰓是鮮紅色的，因?yàn)槠鋬?nèi)含有豐富的毛細(xì)血管。鰓絲既多又細(xì)，在水中展開能增大氣體交換的面積。

師生共同總結(jié)：鯽魚的呼吸器官是鰓，鰓絲有大量的毛細(xì)血管，當(dāng)水從口進(jìn)入后鰓蓋閉合，水中的氧氣通過鰓絲進(jìn)入血液，血液中的二氧化碳進(jìn)入水中，從鰓蓋流出，排出體外，完成了氣體交換。因此，用滴管吸取紅墨水滴在鯽魚口前部的水中，發(fā)現(xiàn)紅墨水隨水由口流入，從鰓蓋流出，這是鯽魚在呼吸。

（4）播放用溴麝香草酚藍(lán)溶液驗(yàn)證流經(jīng)魚鰓后水的成分變化的視頻。提問：流入魚鰓的水和流出魚鰓的水相比，溶解的氣體成分會(huì)有哪些變化？

學(xué)生：流出魚鰓的水中，氧氣減少，二氧化碳增多。

3.師生一起總結(jié)魚的主要特征：魚類的身體可分為頭、軀干和尾三個(gè)部分；身體多呈流線型；體表被覆鱗片；用鰓呼吸；身體兩側(cè)的側(cè)線，能感知水流的方向。

4.提問：常見的淡水魚和海洋魚有哪些？

學(xué)生：常見的淡水魚有鯉魚、鰱魚等，常見的海洋魚有帶魚、大黃魚等。

教師補(bǔ)充講解：青魚、草魚、鰱魚、鳙魚是我國的“四大家魚”。

5.過渡：蛙和龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動(dòng)物，而烏龜卻屬于爬行動(dòng)物，這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第19頁的內(nèi)容。播放青蛙的生活史等視頻資料，觀察青蛙的身體特點(diǎn)，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）每一種生物都是與其生活環(huán)境相適應(yīng)的，青蛙與其水陸兩棲的生活相適應(yīng)的特點(diǎn)包括哪些？

學(xué)生：青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。

（2）為什么說兩棲類是脊椎動(dòng)物由水生向陸生進(jìn)化的過渡類群？

學(xué)生：它們雖然能在陸地上生活，但生殖過程不能離開水。

（3）有人說，既能生活在水中又能生活在陸地上的動(dòng)物屬于兩棲動(dòng)物，這種說法對(duì)不對(duì)？為什么？

學(xué)生：不對(duì)，比如烏龜既能在水中生活也能在陸地生活，但卻不是兩棲動(dòng)物，而是爬行動(dòng)物。

（4）引導(dǎo)學(xué)生比較黑斑蛙、中華大蟾蜍、大鯢和東方蠑螈的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納兩棲動(dòng)物的主要特征：兩棲類的幼體生活在水中，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地上，用肺呼吸；皮膚裸露，具有輔助呼吸的作用。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩棲動(dòng)物生存的現(xiàn)狀，關(guān)注兩棲動(dòng)物的種類和數(shù)量不斷減少的原因，滲透保護(hù)兩棲動(dòng)物的意識(shí)。補(bǔ)充相關(guān)視頻資料，拓展學(xué)生對(duì)于兩棲動(dòng)物在人類生活中的作用的認(rèn)識(shí)。

6.播放揚(yáng)子鱷生活的片段，展示揚(yáng)子鱷的圖片，組織學(xué)生小組討論自行解決問題。

（1）在身體的分部上，揚(yáng)子鱷比青蛙多了哪一部位？有何意義？

學(xué)生：揚(yáng)子鱷的身體比青蛙多了頸部。頭后有頸，可以使頭靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于尋找食物和發(fā)現(xiàn)敵害。

（2）揚(yáng)子鱷的皮膚和青蛙的皮膚特點(diǎn)相同嗎？它們?cè)诠δ苌舷嗤瑔幔?/p>

學(xué)生：不相同，青蛙的皮膚裸露、濕潤(rùn)，揚(yáng)子鱷的皮膚干燥，表面覆蓋角質(zhì)的鱗片。二者的功能也不相同，青蛙的皮膚能輔助呼吸，揚(yáng)子鱷的皮膚不能輔助呼吸，角質(zhì)的鱗片既可以保護(hù)身體又能減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

（3）揚(yáng)子鱷的呼吸器官與青蛙相比，有何變化？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？

學(xué)生：青蛙用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；揚(yáng)子鱷只用肺呼吸。因?yàn)閾P(yáng)子鱷的肺部發(fā)達(dá)，氣體交換能力強(qiáng)，只靠肺的呼吸，就能滿足揚(yáng)子鱷在陸地上對(duì)氧氣的需求。

（4）揚(yáng)子鱷和青蛙的生殖方式有何不同？

學(xué)生：青蛙為體外受精，在水中形成受精卵；揚(yáng)子鱷為體內(nèi)受精，受精卵產(chǎn)在陸地。

（5）揚(yáng)子鱷的卵與青蛙的卵有何不同？

學(xué)生：青蛙的卵很小，揚(yáng)子鱷的卵較大，卵內(nèi)養(yǎng)料較多并含有一定的水分，卵外還有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)，使卵能夠在陸地環(huán)境中發(fā)育成幼鱷。

教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：爬行動(dòng)物是真正適應(yīng)陸地生活的脊椎動(dòng)物。爬行動(dòng)物不管是生活在水中還是陸地上，都是用肺呼吸，卵都生產(chǎn)在陸地上。

（6）比較玳瑁、蟒蛇、揚(yáng)子鱷、多疣壁虎等的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納爬行動(dòng)物的主要特征：爬行類的體表一般覆蓋著鱗片或甲，在陸地產(chǎn)卵，卵的表面具有堅(jiān)硬的卵殼。

（7）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明爬行動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。教師可以根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充：毒蛇的種類，防范和辨識(shí)的方法，以及被蛇咬傷后的急救措施；蛇毒的成分、藥用價(jià)值；我國特有的珍稀兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物，等等。

7.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、視頻，閱讀教材第20~21頁的內(nèi)容，小組討論自行解決問題。

（1）鳥的體形有什么特點(diǎn)？這與飛行生活有什么關(guān)系。

學(xué)生：鳥的身體呈流線型，可減少飛行中空氣的阻力。

（2）鳥的翼是由什么結(jié)構(gòu)演變來的？翼有哪些特點(diǎn)與飛行生活相適應(yīng)？

學(xué)生：前肢變成翼，翼上生有幾排大型的羽毛，扇動(dòng)空氣可以獲得飛行的動(dòng)力。

師生共同總結(jié)鳥類的特征：鳥類身體大多呈流線型，前肢變成翼，體表被羽毛，體溫恒定。其他特征：鳥類產(chǎn)的卵一般較大，具有堅(jiān)硬的卵殼。

（3）指導(dǎo)學(xué)生小組討論、制訂本組開展愛鳥周活動(dòng)的計(jì)劃。例如，制作人工鳥巢并安放在校園或公園中的樹上，讓鳥類有個(gè)“家”；制作愛鳥周宣傳小報(bào)，在校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓保護(hù)鳥類成為每個(gè)人的共識(shí)。

8.展示貓的圖片，以及袋鼠、熊貓、猴子哺乳的圖片，閱讀教材第22~23頁的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，小組討論自行解決問題。

（1）哺乳動(dòng)物的形態(tài)特征是什么？哺乳動(dòng)物的體溫恒定嗎？

學(xué)生：哺乳動(dòng)物全身被毛，體溫恒定。

（2）哺乳動(dòng)物的生殖發(fā)育特點(diǎn)是什么？這樣的特點(diǎn)有什么意義？

學(xué)生：胚胎發(fā)育在母體子宮內(nèi)進(jìn)行，母獸以乳汁哺育幼獸。利于提高后代的成活率。

（3）哺乳動(dòng)物生活在哪里？

學(xué)生：哺乳動(dòng)物在地球上廣泛分布，有的生活在陸地上（如亞洲象、東北虎），有的生活在水中（如海牛），有的能夠在空中飛行（如東亞家蝠）。

（4）所有的哺乳動(dòng)物體表都有毛嗎？毛具有什么作用？

學(xué)生：不是所有的哺乳動(dòng)物都有毛，生活在水中的哺乳動(dòng)物的體毛退化。毛具有保溫作用。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考胎生、哺乳的優(yōu)越性，為什么胎生、哺乳提高了哺乳動(dòng)物后代的成