2023年小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇

2023年小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇1

自新課改以來，我校就主動開展試驗(yàn)教學(xué)工作。我校試驗(yàn)教學(xué)主題是“合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探究”。所謂“合作學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)組織形式。即通過學(xué)習(xí)小組共同探討和探討老師事先設(shè)計好的多層次的問題，老師巡回視察，剛好指導(dǎo)，實(shí)時反饋，在生生互動、師生互動的過程中，解決問題，以達(dá)到駕馭基礎(chǔ)學(xué)問，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，優(yōu)化思維品質(zhì)的目的。

詳細(xì)做法如下：

一、合作學(xué)習(xí)小組的組建

為了充分發(fā)揮學(xué)生個體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建合作小組時，要敬重學(xué)生自己的意愿，以3—4人為一組，按學(xué)習(xí)成果優(yōu)、中、差搭配，合作，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的愛好、愛好、性格、實(shí)力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個班級組建成若干個最優(yōu)化的“合作學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，有利于組內(nèi)成員取長補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組與組之間的競賽，公允競爭，發(fā)掘小組的群體才智，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)習(xí)小組的建立，是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

二、培育合作組長

在建立小組之前，先提出當(dāng)小組長的要求、職責(zé)，然后實(shí)行民主競選，或毛遂自薦，或我來試試看等方法產(chǎn)生小組長。培育小組長關(guān)鍵在于培育他組織小組活動的實(shí)力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織探討，怎樣提問同學(xué)，怎樣指揮操作等領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)作互助和駕馭小組的秩序等，尤其要關(guān)切學(xué)習(xí)成果較差的同學(xué)，向老師匯報狀況要實(shí)事求是，不弄虛作假。同時，要樹立小組長的威信，并教化他們在間或犯錯時，要勇于自我指責(zé)改過，消退同學(xué)間的看法隔閡，這樣更有利于小組合作，有效地調(diào)動團(tuán)隊(duì)精神力氣。有一個得力的小組長，是開展合作學(xué)習(xí)的重要保證。

三、合理支配合作學(xué)習(xí)的時間

在課堂上要保證學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的時間。一般狀況下，把前10—15分鐘讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師也是一個引路人，同時也是參加者。

四、科學(xué)有效的組織學(xué)生參加課堂合作

首先，在學(xué)習(xí)新課時，問題的設(shè)計要具有目標(biāo)性、問題性?！澳繕?biāo)性”指老師設(shè)計的問題要精確而適度，使學(xué)問的難度恰好落在學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)可以達(dá)到的潛在接受實(shí)力上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種“跳一跳摘到桃子”的勝利的愉悅感，從而不斷構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。“問題性”是指問題要能引起學(xué)生的留意，能激發(fā)學(xué)生探討問題的激情。

其次，在新的學(xué)問、技能形成時，小組探討要給每個學(xué)生創(chuàng)建一個想一想、說一說，試一試的組建熬煉機(jī)會，使學(xué)生敢于懷疑，敢于提問，敢于發(fā)表與別人不同的見解。在“質(zhì)疑”和“辯論”的過程中，剛好暴露學(xué)生學(xué)問、技能的缺陷，再借助集體的才智，在生生互動，師生互動中思索、溝通，充分展示自己和集體的力氣，發(fā)揮特性特征，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐者，成為學(xué)習(xí)的主子。

分組合作學(xué)習(xí)是在老師細(xì)心組織和指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，它能全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性、創(chuàng)建性，讓學(xué)生自覺做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面參加學(xué)習(xí)的全過程，并通過小組的互助，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，嘗到合作勝利的喜悅，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇2

轉(zhuǎn)瞬間接手這個班一個學(xué)期了，并且本班被聯(lián)合校設(shè)為試驗(yàn)班，回首這一個學(xué)期的教學(xué)工作，可以用老舍先生養(yǎng)花的感受來做為我這學(xué)期的教學(xué)工作感受，有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。

剛剛走進(jìn)四年級一班的教室，看到生龍活虎的孩子們，我傾下身來和孩子們交談，“老師，你教我們語文嗎？”“老師，您當(dāng)我們的班主任嗎？”“老師，我們的張老師不教我們了嗎？”……。你一言我一語，好不喧鬧。好天真的一班學(xué)生！我心里暗想，行，都不傻，能教！心里又有些擔(dān)憂，這么差的班級，我能管理好嗎？老師換了一茬又一茬，學(xué)生的基礎(chǔ)太差了，沒有好的習(xí)慣能成嗎？

剛剛起先，或許是暑假中貪玩的心還沒有收回來，或許是之前的三年沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教室里總是亂糟糟的，無組織無記律，看到這種現(xiàn)象，我首先帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，一條一條的帶著學(xué)，帶著對癥自己，看看哪里做到了，哪里沒有做到。學(xué)了規(guī)范學(xué)守則，整整一個星期，我們沒有學(xué)新課。其次周起先上新課，學(xué)生們大都有了較大的轉(zhuǎn)變。桌櫈?zāi)茏灾鲾[放整齊了，地面的紙屑垃圾少了，更可喜之處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到老師來了，就自覺的進(jìn)教室了。別管是進(jìn)教室學(xué)習(xí)了還是做其他的啦，總之知道到時候進(jìn)教室了，這就好，這就是進(jìn)步。走入正軌之后，我首先從讀書寫字抓起。四年級了，班里沒有一個學(xué)生寫字用鋼筆，我發(fā)動學(xué)生必需每人買一支鋼筆，然后從最初的握筆姿態(tài)教起。因?yàn)樵S多學(xué)生的握筆姿態(tài)不正確，寫字筆畫不對，我心里那個急呀，總是想拉出個揍一頓。又要講新課，還要抓行為習(xí)慣，一每天，一周周，總覺得學(xué)生進(jìn)步不大。轉(zhuǎn)瞬間，到了期中考試，距離期中考試還有一周時，我班的新課還沒學(xué)到要考的地方。當(dāng)然，期中考試不會考好了，和第一名成果相差二十多分。想想自己半學(xué)期的努力，看看學(xué)生的成果，我心酸酸淚潸潸。但是還要自己勸自己說，看期末的。期中考試之后，我和數(shù)學(xué)老師商議著進(jìn)行分組試驗(yàn)教學(xué)，學(xué)習(xí)莘縣試驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)方法。依據(jù)期中成果把學(xué)生分成了八個小組，每組有6個同學(xué)，每組又按號排座，1對6，2對5，3對4，有幫有扶，合作溝通，共同進(jìn)步，正副組長負(fù)責(zé)組織本組的一切事物。嘗試兩個星期后，感覺效果不錯，學(xué)生能自己溝通解決的問題，課堂上一帶而過，小組自主預(yù)習(xí)新課，小組自主聽寫生字，背誦課文，大大發(fā)揮了小組長的作用。但是，在詳細(xì)地操作上，我們還沒有找到一套好的方法，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)、摸索、試驗(yàn)，但有效果是肯定的。期末考試成果出來了，最終有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，我們都是那么激烈，能考幾分的學(xué)生也突破了一位數(shù)。打開學(xué)生的答卷，書寫有了很大的進(jìn)步，飛筆潦草的少了，寫的對錯不先不說，最至少學(xué)生的書寫仔細(xì)了，學(xué)習(xí)看法端正了。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，喜也罷，憂也罷，我們都必需上下而求索。期望我的試驗(yàn)班在各方面都有進(jìn)步，有收獲。

小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇3

“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”動手操作，可以使學(xué)生獲得大量的感性學(xué)問，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問形象化，深化對學(xué)問的理解和駕馭。培育學(xué)生的`實(shí)踐實(shí)力不僅是素養(yǎng)教化的核心內(nèi)容，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在日常教學(xué)工作中，我特別的重視試驗(yàn)教學(xué)。詳細(xì)主要做了以下工作：

一、教學(xué)目標(biāo)考慮實(shí)踐實(shí)力培育

為此，我們在制訂課堂教學(xué)安排的過程中提出了明確的目標(biāo)，既要考慮認(rèn)知目標(biāo)和情意目標(biāo)，又要考慮實(shí)力目標(biāo)。把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力、思維實(shí)力和動手操作實(shí)力作為教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，重點(diǎn)放到以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的新奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，激勵學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題和解決問題，并盡可能多地供應(yīng)動手操作的內(nèi)容和機(jī)會，培育學(xué)生深厚的探討和解決問題的愛好和實(shí)力。這在肯定程度上達(dá)到了培育學(xué)生動手實(shí)踐實(shí)力的目的。

二、以教材為載體，在教學(xué)過程中注意培育學(xué)生收集、整理材料的實(shí)力；發(fā)覺和提出問題、分析解決問題的實(shí)力。

教材“綜合應(yīng)用”從四周熟識的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)的趣味，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，最終達(dá)到“能夠探究和解決簡潔的實(shí)際問題”的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意讓學(xué)生課前開

展調(diào)查，搜尋、收集、整理與將學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)的材料，以培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。使得學(xué)生在活動中輕松學(xué)會了學(xué)問，提高了實(shí)力。

三、立足課堂教學(xué)，培育學(xué)生的操作實(shí)力。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，當(dāng)然也是培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的主渠道。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，向?qū)W生供應(yīng)豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學(xué)生通過動手操作，獲得學(xué)問，培育實(shí)力，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是素養(yǎng)教化所提倡的以人為本的理念的詳細(xì)體現(xiàn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培育學(xué)生的操作實(shí)力體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）．在操作中探究新知。

（2）．在操作中鞏固新知。

（3）．在操作中拓展思維。

四、強(qiáng)化課后延長，培育學(xué)生動手解決實(shí)際問題的實(shí)力。

數(shù)學(xué)教學(xué)最終以使學(xué)生能夠探究和解決簡潔的實(shí)際問題為目的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)后，老師應(yīng)注意學(xué)問的課外延長，讓學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，解決一些生活中簡潔的實(shí)際問題，真正使學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。把培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力落到實(shí)處。通過學(xué)生的課外實(shí)踐活動，學(xué)生進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深了對數(shù)學(xué)價值的相識，實(shí)踐實(shí)力也得到了提高。

總之，在即將過去的一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中，我非常注意學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育，注意激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的愛好，并通過學(xué)生自身在實(shí)踐中富有創(chuàng)建意識的主動的探求，獲得了學(xué)問，發(fā)展了實(shí)力。使學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力有了很大的提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、學(xué)生基本狀況：六年級我教學(xué)六（1）數(shù)學(xué)，這個班39人，這個班是我這學(xué)期剛帶的，所以一起先學(xué)生的基本狀況不太清晰，通過一學(xué)期教學(xué)下來，當(dāng)然有部分人的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較好，學(xué)習(xí)也比較專心，但也有大部分人由于基礎(chǔ)太差而無法接受新學(xué)問，學(xué)習(xí)習(xí)慣問題方面也有所欠缺，比如，拖欠作業(yè)，書寫很差，做作業(yè)過程中偷工減料，數(shù)學(xué)計算的過程的書寫格式不正確等。

二、成果分析：六年級學(xué)生下學(xué)期即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成果的要求會更高。在數(shù)學(xué)成果方面，該班的數(shù)學(xué)成果比較差，學(xué)困生許多。因此轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。老師要嚴(yán)格的要求學(xué)生遵守紀(jì)律，從而創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教和學(xué)能順當(dāng)進(jìn)行，特殊是對小學(xué)生來講老師的嚴(yán)格要求就更重要了，老師只有通過加強(qiáng)教化，耐性的輔導(dǎo)，加上在教學(xué)中不斷探究，總結(jié)閱歷，全部精力投入到教學(xué)中。

三、工作總結(jié)：我本人是英語專業(yè)的，擔(dān)當(dāng)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的確有點(diǎn)不大適應(yīng)，感覺學(xué)生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、仔細(xì)備課。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際細(xì)心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮學(xué)問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。仔細(xì)寫好教案和教后感。特殊是六年級的許多內(nèi)容都比較簡單混淆，如分?jǐn)?shù)的解決問題和百分?jǐn)?shù)的解決問題等，所以課前必需做好充分的打算，才能收到良好的課堂效果。

2、仔細(xì)上課。為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)新的育人理念，把"學(xué)問與技能，過程與方法，情感看法與價值觀"的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作，駕馭方法，體驗(yàn)勝利等。激勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑，注意每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子。如六年級的《圓的周長》我讓學(xué)生充分在課堂中利用小組的力氣去想方法解決，雖然時間用的比較多，但學(xué)生愛好很高，課堂收益良好。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著"因人而異，適中適量"的原則進(jìn)行合理支配，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改剛好。個別錯題，當(dāng)面講解，出錯率在一半以上的，我仔細(xì)作出分析，并進(jìn)行集體講評。另外，針對六年級即將畢業(yè)的事實(shí)，我從基礎(chǔ)的練習(xí)起先抓起，每天都布置一些基礎(chǔ)練習(xí)和學(xué)生簡單混淆的題目，如簡便計算和解方程，另外還有分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的解決問題等。

4。不足之處。沒有仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導(dǎo)學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的激勵學(xué)生遇到問題肯定要剛好找老師解決，但終歸許多學(xué)生的玩性比較大，主動性不強(qiáng)，導(dǎo)致沒有人自發(fā)找老師輔導(dǎo)的局面。另一方面，在發(fā)覺不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽視了個體的實(shí)力和力氣。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)試驗(yàn)班教學(xué)工作總結(jié)5篇5

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)數(shù)學(xué)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)教化，重點(diǎn)培育學(xué)生創(chuàng)新精神、自主探究、實(shí)踐等實(shí)力，切實(shí)使學(xué)生充分重視、學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，引起學(xué)生對學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好。

二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培育小學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心，努力擺脫以理論學(xué)問為中心的舊模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐操作中得到真知、數(shù)學(xué)的思維方式、數(shù)學(xué)看法與價值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的實(shí)力等方面的發(fā)展。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和組織教學(xué)活動。通過試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，培育學(xué)動手操作實(shí)力、邏輯推理實(shí)力、抽象思維實(shí)力、分析問題解決問題的實(shí)力；通過試驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動手操作的過程中，主動獲得學(xué)問，