《動物過冬》的教案

《動物過冬》的教課設(shè)計《動物過冬》的教課設(shè)計/《動物過冬》的教課設(shè)計《動物過冬》的教課設(shè)計《動物過冬》的教課設(shè)計教課要求1、理解課文內(nèi)容，知道燕子、青蛙和蜜蜂等小動物過冬的方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然神秘的興趣。2、有感情地朗誦，練習(xí)分角色朗誦。教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入昨天，我們初步學(xué)習(xí)了19課《小動物過冬》，課文向我們介紹了哪幾個小動物過冬的故事呢？學(xué)生回答后，板書。那它們準(zhǔn)備如何過冬呢？這節(jié)課，我們持續(xù)來閱讀課文。[復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容后，緊接著提出一個問題，作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。]二、講讀第1-2自然段。過渡小燕子、小蜜蜂和小青蛙怎么匯聚在一同議論過冬的呢？[這個問題提得很好，既注意故事的情節(jié)，又提示學(xué)習(xí)這兩個自然段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]1、指名讀。學(xué)生邊聽邊思慮上述問題。2、、溝通小結(jié)。由于三個小動物是好朋友，它們常常在一同游戲嬉戲；又由于天逐漸冷了，因此它們就聚在一同商議過冬的事。[1、2兩個自然段，是事情的因由。放在一同講讀，有益于浸透段的教課。]三、講讀3-7自然段。過渡小燕子、小青蛙和小蜜蜂是怎么商議過冬的，它們又準(zhǔn)備如何過冬呢？1、聽課文錄音朗誦。2、發(fā)問。小燕子、青蛙和蜜蜂商議過冬的事，是誰提出來的？[這是學(xué)習(xí)的第一個目標(biāo)，先弄清故事的情節(jié)。詳細(xì)議論時，對學(xué)習(xí)目標(biāo)中第一個問題作認(rèn)識釋，使要求更為明確。]小燕子、青蛙和蜜蜂，如何準(zhǔn)備過冬的？[在過渡語中，提出了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，在詳細(xì)學(xué)習(xí)議論的時候，要再復(fù)述相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]①議論小燕子的過冬方式。小燕子準(zhǔn)備如何過冬呢？學(xué)生溝通后，板書。小燕子就要和氣朋友分開了，心情如何？指導(dǎo)朗誦。②議論小青蛙的過冬方式。小青蛙也要吃小蟲子，可它沒有翅膀不行能到南方去啊，那它是怎么打算的？學(xué)生溝通，板書。青蛙的想法真不錯。這個冬季，它必定過得會很舒暢的。指導(dǎo)朗誦。③議論小蜜蜂的過冬方式。不知道蜜蜂妹妹如何過冬？誰來告訴大家。學(xué)生溝通，板書。本來蜜蜂妹妹早早的就作好了準(zhǔn)備，真是一只勤奮的小蜜蜂。指導(dǎo)朗誦。3、小結(jié)。小燕子先向小青蛙和小蜜蜂講了自己過冬的方法，接著咨詢青蛙哥哥和蜜蜂妹妹準(zhǔn)備怎么過冬。我們閱讀了課文，知道了它們過冬的方式。4、分角色練讀。方才，小朋友們合作學(xué)習(xí)得特別成功。下邊就請你去找你的學(xué)習(xí)伙伴，各自選一種自己最喜愛的小動物，分角色練讀課文。希望大家和學(xué)習(xí)伙伴也能合作成功。自由練讀。分角色朗誦。[在議論小燕子、青蛙和蜜蜂準(zhǔn)備怎么過冬的時候，采納了總分總的教學(xué)思路，層次很清楚。并注意有機地進行朗誦的訓(xùn)練。]5、追問為何三個好朋友選擇的過冬方式都不同樣呢？1輕聲自由讀3-7自然段。進行溝通小結(jié)。[理解三種小動物選擇不一樣過冬方式的原由。這樣能夠增強學(xué)生的思想訓(xùn)練，提高教課的力度。]四、講讀第8自然段。過渡看來小動物們都有了各自的打算，相信它們能過上一個舒暢快樂的冬季，因此它們互相商定第二年春季——引讀。五、拓展延長。同學(xué)們，像小燕子這樣的鳥我們把它叫做候鳥。舉例談?wù)勥€有哪些鳥也是候鳥。像青蛙的這類過冬方式，叫冬眠。你還知道哪些動物也能冬眠？蜜蜂是經(jīng)過儲蓄食品來過冬的。還有一些動物也是采納這樣的方式過冬的。你們知道嗎？小動物的過冬方式，除了這三種還有很多各不同樣的，你能來給大家談?wù)剢幔苛?、總結(jié)全文，部署作業(yè)同學(xué)們，這篇童話故事講了小燕子、青蛙和蜜蜂過冬的方式。大家經(jīng)過平常的閱讀也認(rèn)識了很多動物過冬的方式。大自然的神秘還有好多，小動物過冬不過此中的一個很小的方面。老師希望小朋友們經(jīng)過看電視，看課外書去發(fā)現(xiàn)，去探究，成為一個知識豐富的人。課后，請大家朗誦課文。并經(jīng)過各樣門路去找一找其余小動物的過冬方式，把它寫成一篇察看日志。[這是錢老師在語文課題組活動時上的一堂課。主要表現(xiàn)一個思想要讓學(xué)生依據(jù)老