四年級(jí)上冊(cè)音樂教案與反思第三單元 唱歌 我們的田野人教版

《我們的田野》教學(xué)案例及反思一、教材分析《我們的田野》是人教版小學(xué)四年級(jí)中第三單元第一課的歌唱教學(xué)。歌曲寬廣、優(yōu)美，是一首抒情性極強(qiáng)的歌曲，這在小學(xué)中段音樂課中并不多見。歌曲由張文綱創(chuàng)作，雖然是一首抒情歌曲，但是前半拍休止的弱起、以及跨小節(jié)結(jié)束行程的弱起小節(jié)，給這首歌曲以新的動(dòng)力。教材中主要的知識(shí)點(diǎn)是連線，包括延音線和圓滑線。二、學(xué)情分析選擇教學(xué)的班級(jí)為4.5班，該班學(xué)生紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，在音樂表現(xiàn)方面能夠較好地把握教師所指導(dǎo)的意思。但是該班學(xué)生音樂能力還不夠強(qiáng)，表現(xiàn)為識(shí)譜能力不足，音準(zhǔn)不夠好，特別是在歌唱方面的音色把控還較弱等等。因此，在教學(xué)中必須關(guān)注學(xué)生的以上情況。三、教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生能夠積極地用干凈、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲，知道歌曲表達(dá)的深刻的愛國(guó)主義情感。2、過程與方法學(xué)生能夠通過模仿、感受等方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲。3、知識(shí)與技能學(xué)生能夠?qū)B線有所認(rèn)知，并能夠在歌曲當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材、課件、教案、鋼琴五、教學(xué)過程1、談話導(dǎo)入春天的時(shí)候，你們看到田野是什么景象？那么夏天、秋天、冬天的田野呢？學(xué)生暢談自己對(duì)田野的認(rèn)識(shí)。教師點(diǎn)題：今天我們就要一起來(lái)走進(jìn)《我們的田野》（板書題目）2、首先，來(lái)認(rèn)知一下本課重要的知識(shí)：連線：延音線和圓滑線3、發(fā)聲練習(xí)4、聆聽范唱教師范唱該歌曲，由于歌曲較長(zhǎng)，而且每段的歌曲旋律一致，選擇性地唱了三段。5、學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的旋律重點(diǎn)解決后半拍起的準(zhǔn)確進(jìn)入，以及連線延長(zhǎng)的地方。6、學(xué)生跟琴學(xué)唱歌詞根據(jù)該班學(xué)生情況，采用逐段教唱的方式進(jìn)行。7、學(xué)生完整地演唱歌曲（1）學(xué)生在教師的伴奏下完整地演唱歌曲，注意學(xué)生演唱中的問題。針對(duì)問題及時(shí)糾正。（2）表達(dá)出歌曲的抒情性、優(yōu)美性，可以反復(fù)多唱幾遍。8、了解歌曲的背景了解歌曲創(chuàng)作的背景，知道歌曲所表達(dá)的是愛國(guó)主義情感。9、小結(jié)本課。反思：這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的基本情況，采用了開門見山進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的方式，這主要是根據(jù)心理學(xué)中關(guān)于“首因效應(yīng)”的方式來(lái)進(jìn)行的，當(dāng)然這種教學(xué)方式更像是主科的教學(xué)，在音樂中很少用。因此，也出現(xiàn)了針對(duì)此問題的討論。重點(diǎn)不是在討論上，而是我據(jù)此討論想到了如何來(lái)說(shuō)明這種教學(xué)與平時(shí)音樂課的教學(xué)會(huì)有什么效果產(chǎn)生？也就是說(shuō)，開門見山地教學(xué)音樂知識(shí)與音樂知識(shí)融入到歌唱教學(xué)兩種方式哪種更有效？這可以作為一個(gè)小課題來(lái)進(jìn)行研究。這堂課主要是作為一堂常態(tài)課進(jìn)行的，教學(xué)難免囿于常規(guī)。因此，存在著這樣、那樣的問題在所難免，從同事們那里可知主要有以下幾方面：附點(diǎn)節(jié)奏的解決不足、學(xué)生歌唱的音色不好、知識(shí)教學(xué)的方式有爭(zhēng)議等等。這些意見我統(tǒng)統(tǒng)