教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)范文（2篇）

第6頁共6頁教學(xué)工作?總結(jié)小學(xué)?數(shù)學(xué)范文?時(shí)間如?梭，轉(zhuǎn)眼?一個(gè)學(xué)期?的教育教?學(xué)工作又?告以段落?。這一學(xué)?期我有幸?成為聯(lián)光?小學(xué)的一?份子，我?主要承擔(dān)?六年級二?班的數(shù)學(xué)?課教學(xué)任?務(wù)。這一?切對于我?來說又是?一個(gè)新的?開始，面?對不同的?群體，性?格迥異的?新學(xué)生，?我必須改?變原有的?教學(xué)思路?和教育手?段，回顧?本學(xué)期的?工作，我?思緒萬千?、感慨多?多，現(xiàn)從?以下幾個(gè)?方面對本?學(xué)期工作?總結(jié)如下?：一、?注意激發(fā)?興趣，引?導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)。?興趣是?最好的老?師，如何?引導(dǎo)學(xué)生?饒有興趣?的參與到?數(shù)學(xué)課的?學(xué)習(xí)中來?尤為重要?。本學(xué)期?我利用生?動(dòng)形象的?多媒體課?件，創(chuàng)設(shè)?情境，提?出問題。?利用鐘面?實(shí)物教具?，讓更多?的學(xué)生感?受到時(shí)間?的匆匆流?逝。在一?些數(shù)學(xué)活?動(dòng)中引導(dǎo)?學(xué)生自己?動(dòng)手制作?觀察物體?所需的小?正方體模?型，注重?讓更多的?學(xué)生參與?到觀察物?體的實(shí)踐?中來。為?學(xué)生提供?超市購物?等場景，?讓學(xué)生感?受到生活?中有數(shù)學(xué)?，數(shù)學(xué)來?源于生活?等等。為?學(xué)生提供?了主動(dòng)參?與合作交?流的平臺?。調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性引導(dǎo)?更多的學(xué)?生全方位?全過程的?參與到數(shù)?學(xué)課的學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?來，以逐?步形成學(xué)?生的數(shù)學(xué)?知識和技?能為出發(fā)?點(diǎn)，以形?成學(xué)生基?本的數(shù)學(xué)?思想和方?法為精髓?。二、?注重課前?教材的認(rèn)?真研讀，?做到了解?全面、分?析透徹。?學(xué)期前?我對整冊?數(shù)做了全?面的了解?和分析，?注重知識?的前后聯(lián)?系，注意?結(jié)合我所?教的六年?級同學(xué)的?年齡特點(diǎn)?和學(xué)習(xí)習(xí)?慣制訂了?詳細(xì)的教?學(xué)工作計(jì)?劃。做到?上好每一?節(jié)課，搞?清每節(jié)課?的教學(xué)目?標(biāo)和教學(xué)?重難點(diǎn)，?注重和平?行班的老?師就教學(xué)?難點(diǎn)問題?做詳細(xì)的?分析，做?到充分駕?馭課堂。?留意從教?學(xué)輔導(dǎo)材?料中取經(jīng)?，吸取好?的教育教?學(xué)方法為?我所用，?注意寫好?每一節(jié)課?的。力求?一節(jié)課比?另一節(jié)課?精彩，力?求將我所?知所想的?教學(xué)理念?滲透到我?的課堂中?來，力求?讓我的學(xué)?生能在寓?教寓樂中?輕松學(xué)數(shù)?學(xué)，讓孩?子們成為?新課程改?革的最佳?受益者。?三、注?重反饋，?加強(qiáng)課后?的練習(xí)與?鞏固。?所學(xué)知識?要想牢固?掌握，光?靠一節(jié)課?的努力是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，需要?課后的聯(lián)?系與鞏固?才能檢驗(yàn)?出來。我?在練習(xí)鞏?固時(shí)注重?個(gè)別輔導(dǎo)?，尋找特?定群體的?薄弱環(huán)節(jié)?，有針對?性的開展?練習(xí)。布?置的作業(yè)?不求多、?雜，而力?求精、細(xì)?，要求學(xué)?生能按質(zhì)?按量的完?成，對于?沒有很好?掌握的同?學(xué)及時(shí)輔?導(dǎo)，找出?不足與疏?漏，及時(shí)?補(bǔ)救。注?意布置分?層作業(yè)，?針對不同?的學(xué)生布?置難易不?同的作業(yè)?。注重調(diào)?動(dòng)多方資?源，開展?轟轟烈烈?的家長助?學(xué)生、好?學(xué)生幫助?差學(xué)生的?活動(dòng)，使?得課后的?練習(xí)與鞏?固得以有?效的實(shí)施?。四、?注重個(gè)別?輔導(dǎo)，及?時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)?困生。?在平時(shí)的?教育教學(xué)?中，我堅(jiān)?持以表揚(yáng)?鼓勵(lì)為主?的正面教?育，對于?學(xué)困生做?到多關(guān)心?、不歧視?、不放棄?。讓他們?感覺到來?自老師以?及班級體?的關(guān)愛。?認(rèn)真研究?造成其學(xué)?習(xí)的困難?的根本原?因，堅(jiān)持?對癥下藥?。利用課?余時(shí)間進(jìn)?行個(gè)別輔?導(dǎo)，開展?學(xué)生間、?小組間的?互助互學(xué)?活動(dòng)，逐?步讓一部?分學(xué)困生?隨著年齡?的增長、?理解力的?增強(qiáng)逐漸?進(jìn)步。充?分發(fā)揮家?庭教育的?作用，讓?家長成為?學(xué)生時(shí)時(shí)?刻刻不變?遷的小老?師，竭力?為孩子們?營造良好?的學(xué)習(xí)氛?圍以爭取?更大進(jìn)步?。總之?，本學(xué)期?的數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工?作還有不?夠完善之?處，教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)還很?不足，需?要不斷向?同行們請?教學(xué)習(xí)。?對于自己?，我還需?不斷豐富?自我，努?力提高自?我綜合素?質(zhì)，將我?所學(xué)滲透?課堂教學(xué)?，為學(xué)生?造福，讓?孩子們成?為真正的?受益者，?這也是我?們每一個(gè)?教育工作?者義不容?辭的責(zé)任?。教學(xué)?工作總結(jié)?小學(xué)數(shù)學(xué)?范文（二?）一學(xué)?期即將過?去，可以?說緊張忙?碌而收獲?多多?？?體看，全?體數(shù)學(xué)教?師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教?育教學(xué)工?作計(jì)劃，?轉(zhuǎn)變思想?，積極探?索，改革?教學(xué)，在?繼續(xù)推進(jìn)?我校自主?創(chuàng)新課堂?教學(xué)模式?的同時(shí)，?把新課程?標(biāo)準(zhǔn)的新?思想、新?理念和數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)的新思?路、新設(shè)?想結(jié)合起?來，轉(zhuǎn)變?思想，積?極探索，?改革教學(xué)?，收到很?好的效果?。一、?課程標(biāo)準(zhǔn)?走進(jìn)教師?的心，進(jìn)?入課堂?我們怎樣?教數(shù)學(xué),?《國家數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》對數(shù)?學(xué)的教學(xué)?內(nèi)容，教?學(xué)方式，?教學(xué)評估?教育價(jià)值?觀等多方?面都提出?了許多新?的要求。?無疑我們?每位數(shù)學(xué)?教師身置?其中去迎?接這種挑?戰(zhàn)，是我?們每位教?師必須重?新思考的?問題。?二、課堂?教學(xué)，師?生之間學(xué)?生之間交?往互動(dòng)，?共同發(fā)展?。本學(xué)?期我們每?位數(shù)學(xué)教?師都是課?堂教學(xué)的?實(shí)踐者，?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)，?我們把課?堂教學(xué)作?為有利于?學(xué)生主動(dòng)?探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)?境，把學(xué)?生在獲得?知識和技?能的同時(shí)?，在情感?、態(tài)度價(jià)?值觀等方?面都能夠?充分發(fā)展?作為教學(xué)?改革的基?本指導(dǎo)思?想。把數(shù)?學(xué)教學(xué)看?成是師生?之間學(xué)生?之間交往?互動(dòng)，共?同發(fā)展的?過程。在?教研組長?的帶領(lǐng)下?，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和我校?自主創(chuàng)新?的教學(xué)模?式。在有?限的時(shí)間?吃透教材?，撰寫教?案，根據(jù)?本班學(xué)生?情況說課?、主講、?自評;積?極利用各?種教學(xué)資?源，創(chuàng)造?性地使用?教材，反?復(fù)推敲完?善出精彩?的案例。?實(shí)踐表明?，這種備?課方式，?既照顧到?班集的實(shí)?際情況，?又有利于?教師之間?的優(yōu)勢互?補(bǔ)，從而?整體提高?備課水平?。課前精?心備課，?撰寫教案?，實(shí)施以?后趁記憶?猶新，回?顧、反思?寫下自己?執(zhí)教時(shí)的?切身體會(huì)?或疏漏，?記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?閃光點(diǎn)或?困惑，是?教師最寶?貴的第一?手資料，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累和?教訓(xùn)的吸?取，對今?后改進(jìn)課?堂教學(xué)和?提高教師?的教學(xué)水?評是十分?有用。課?前準(zhǔn)備不?流于形式?，變成一?種實(shí)實(shí)在?在的研究?，課后的?反思為以?后的教學(xué)?積累了許?多有益的?經(jīng)驗(yàn)與啟?示。綜?合起來看?教學(xué)活動(dòng)?兼顧到知?識教育與?人文教育?的和諧統(tǒng)?一，而這?些都并非?是一朝一?夕就能完?完成的。?需要教師?不斷學(xué)習(xí)?、不斷修?煉，提高?文化水平?與做人境?界，這將?是一個(gè)長?期而非常?有價(jià)值的?努力過程?。我們在?總結(jié)成績?的同時(shí)，?不斷反思?教學(xué)，以?科研促課?改，以創(chuàng)?新求發(fā)展?,不斷地?將公開課?上的精華?延伸運(yùn)用?于日常教?學(xué)實(shí)踐。?努力處理?好數(shù)學(xué)教?學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)?系，努力?處理好應(yīng)?用意識與?解決問題?的重要性?，重視培?養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的?意識和能?力。重視?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識和創(chuàng)新?能力。?常思考，?常研究，??？偨Y(jié)，?以科研促?課改，以?創(chuàng)新求發(fā)?展,進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?堅(jiān)持以人?為本，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，?打好基礎(chǔ)?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新能?力，以自?主創(chuàng)新課?堂教學(xué)模?式的研究?與運(yùn)用為?重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教?學(xué)高質(zhì)量?，課堂高?效率。?三、創(chuàng)新?評價(jià)，激?勵(lì)促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。我?們把評價(jià)?作為全面?考察學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?的手段，?也作為教?師反思和?改進(jìn)教學(xué)?的有力手?段。對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價(jià)，?既關(guān)注學(xué)?生知識與?技能的理?解和掌握?，更關(guān)注?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展;既關(guān)?注學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?結(jié)果，更?關(guān)注他們?在學(xué)習(xí)過?程中的變?化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)?知識的掌?握，抓課?堂作業(yè)的?堂堂清，?采用定性?與定量相?結(jié)合，定?量采用等?級制，定?性采用評?語的形式?，更多地?關(guān)注學(xué)生?已經(jīng)掌握?了什么，?獲得了那?些進(jìn)步，?具備了什?么能力。?使評價(jià)結(jié)?果有利于?樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心?，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?。例如：?這幾天我?們學(xué)習(xí)了?較大的長?度單位《?千米的認(rèn)?識》，同?學(xué)們通過?自己的努?力，能收?集、記錄?較遠(yuǎn)的路?程，知道?如何推測?、估計(jì)較?遠(yuǎn)的距離?，在這方?面是班里?最好的。?但在語言?表達(dá)方面?有一定的?困難，希?繼續(xù)努力?。等級評?定，優(yōu)。?這個(gè)以定?性為主的?評語，是?學(xué)生與老?師的一次?情感交流?，學(xué)生獲?得了成功?的體驗(yàn)，?樹立了學(xué)?好數(shù)學(xué)的?自信心，?也知道了?哪些方面?應(yīng)該繼續(xù)?努力。?本學(xué)期我?們在作業(yè)?評價(jià)方面?做了一些?嘗試，做?法是老師?對一日作?業(yè)做出評?價(jià)，學(xué)生?自查后給?予改正。?四、抓?實(shí)常規(guī)，?保證教育?教學(xué)任務(wù)?全面完成?。堅(jiān)持?以教學(xué)為?中心，強(qiáng)?化管理，?進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行?為，并力?求常規(guī)與?創(chuàng)新的有?機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師?嚴(yán)謹(jǐn)、扎?實(shí)、高效?、科學(xué)的?良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)?肅、勤奮?、求真、?善問的良?好學(xué)風(fēng)的?形成。?教師從點(diǎn)?滴入手，?了解學(xué)生?的認(rèn)知水?平，查找?資料，精?心備課，?努力創(chuàng)設(shè)?寬松愉悅?的學(xué)習(xí)氛?圍，激發(fā)?興趣，教?給了學(xué)生?知識，更?教會(huì)了他?們求知、?合作、競?爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正?確的學(xué)習(xí)?態(tài)度。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣及方?法，使學(xué)?生學(xué)得有?趣，學(xué)得?實(shí)在，確?有所