初中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)評(píng)職稱（2篇）

第4頁共4頁初中數(shù)學(xué)?教師工作?總結(jié)評(píng)職?稱在這?一年里，?我思考的?主要是教?學(xué)總結(jié)，?改進(jìn)的問?題。我想?對(duì)于老教?師的經(jīng)驗(yàn)?的借鑒在?這個(gè)方面?顯得尤為?重要。?在此我要?感謝一年?來一直幫?助我、關(guān)?心我的老?教師們。?從他們的?經(jīng)驗(yàn)中我?體會(huì)到數(shù)?學(xué)的核心?-問題;?總結(jié)出解?決問題的?途徑-問?的是什么?、有什么?、還有什?么、是什?么;教會(huì)?學(xué)生如何?去學(xué)習(xí)-?勤于思考?、善于提?問、解決?問題。?數(shù)學(xué)問題?成為數(shù)學(xué)?教學(xué)創(chuàng)新?的載體。?1.在?引入新概?念時(shí)，把?相關(guān)的舊?概念聯(lián)系?起來，確?立信任學(xué)?生的觀念?，大膽放?手讓學(xué)生?把某種情?境用數(shù)學(xué)?方法加以?表征;在?形成概念?時(shí)，留給?學(xué)生充足?的思維空?間，多角?度、全方?位地提出?有價(jià)值的?問題，讓?學(xué)生思考?;指導(dǎo)學(xué)?生自主地?建構(gòu)新概?念。在辨?識(shí)概念時(shí)?，鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑。?宋代有一?位教育家?說過：“?讀書無疑?者，須教?有疑。有?疑者卻要?無疑，到?這里方是?長(zhǎng)進(jìn)?！?從學(xué)生的?角度看，?學(xué)貴有疑?是學(xué)習(xí)進(jìn)?步的標(biāo)志?，也是創(chuàng)?新的開始?。2.?在學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)定理、?公式、方?法時(shí)，離?不開對(duì)命?題的證明?，應(yīng)當(dāng)改?變傳統(tǒng)的?分為“展?示定理、?推證定理?、應(yīng)用定?理”簡(jiǎn)單?三步的模?式，而結(jié)?合實(shí)際情?況，在證?明命題前?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)認(rèn)知沖?突的疑惑?情境。經(jīng)?過一段訓(xùn)?練后，學(xué)?生便能清?楚什么是?數(shù)學(xué)證明?，什么不?是。并且?知道數(shù)學(xué)?證明的價(jià)?值及其局?限性。?3.在解?題教學(xué)時(shí)?，改變傳?統(tǒng)的解題?訓(xùn)練多而?雜的做法?。加強(qiáng)目?的性。注?意滲透解?題策略。?因?yàn)椴呗?往往是不?容易為學(xué)?生掌握的?。注意解?題訓(xùn)練的?坡度和難?度。如果?解題訓(xùn)練?有一個(gè)坡?度，可以?使學(xué)生循?序漸進(jìn)從?易到難，?完成一個(gè)?小題，相?當(dāng)上了一?個(gè)臺(tái)階，?完成了最?后一題，?好像登上?了山頂，?回首俯望?，小山連?綿，喜悅?之心，不?禁而生。?如果題組?沒有難度?，學(xué)生不?可能有疑?，重重復(fù)?復(fù)會(huì)令人?乏味。反?之，設(shè)置?一定陷阱?、難度，?學(xué)生經(jīng)過?探索、推?敲，把疑?難解決了?，既鞏固?了基礎(chǔ)，?又實(shí)現(xiàn)了?從有疑到?無疑的飛?躍，體驗(yàn)?到解題的?勞動(dòng)價(jià)值?。我想?要做到上?述三個(gè)方?面，必須?改變傳統(tǒng)?的單一的?“傳授-?接受”的?教學(xué)模式?，在課堂?教學(xué)中，?首先要營(yíng)?造平等、?相互接納?的和諧氣?氛，要及?時(shí)提出具?挑戰(zhàn)性的?新問題，?這些問題?要具思維?價(jià)值，并?為創(chuàng)新做?出示范。?并能激發(fā)?學(xué)生積極?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?。要留給?學(xué)生思維?的空間，?同時(shí)要鼓?勵(lì)學(xué)生提?出不同的?想法和問?題，提倡?課堂師生?的交流和?學(xué)生與學(xué)?生間的交?流，因?yàn)?交流可令?學(xué)生積極?投入和充?分參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)。通過?交流，不?斷進(jìn)行教?學(xué)信息的?交換、反?饋、反思?，概括和?總結(jié)數(shù)學(xué)?思想方法?。在交流?中，作為?老師耐心?傾聽學(xué)生?提出的問?題，并從?中捕捉有?價(jià)值的問?題，展開?課堂討論?，并適時(shí)?做出恰當(dāng)?的評(píng)價(jià)，?使班集體?成為一個(gè)?學(xué)習(xí)的共?同體，共?同分享學(xué)?習(xí)的成果?。善于與?他人對(duì)話?、協(xié)調(diào)，?自尊與尊?重他人、?自我的反?思、自我?調(diào)控的品?格。其次?盡力幫助?學(xué)生主動(dòng)?建構(gòu)數(shù)學(xué)?認(rèn)知系統(tǒng)?，使學(xué)生?形成良好?的數(shù)學(xué)知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?初中數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)評(píng)?職稱（二?）本人?本學(xué)期擔(dān)?任初一(?93)(?94)兩?班數(shù)學(xué)課?教學(xué)。一?學(xué)期的工?作已經(jīng)結(jié)?束，為了?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，尋找不?足?，F(xiàn)將?一學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高思?想認(rèn)識(shí)，?樹立新的?理念.堅(jiān)?持每周的?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機(jī)的結(jié)?合起來。?通過學(xué)習(xí)?新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)識(shí)到?新課程改?革既是挑?戰(zhàn)，又是?機(jī)遇。將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識(shí)，?提高能力?，以全新?的素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受新?一輪課程?改革浪潮?的“洗禮?”。通?過學(xué)習(xí)新?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?使自己逐?步領(lǐng)會(huì)到?“一切為?了學(xué)生的?發(fā)展”的?教學(xué)理念?。樹立了?學(xué)生主體?觀，__?__了民?主教學(xué)的?思想，構(gòu)?建了一種?民主和諧?平等的新?型師生關(guān)?系，使尊?重學(xué)生人?格，尊重?學(xué)生觀點(diǎn)?，承認(rèn)學(xué)?生個(gè)性差?異，積極?創(chuàng)造和提?供滿足不?同學(xué)生學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)條?件的理念?落到實(shí)處?。將學(xué)生?的發(fā)展作?為教學(xué)活?動(dòng)的出發(fā)?點(diǎn)和歸宿?。重視了?學(xué)生獨(dú)立?性，自主?性的培養(yǎng)?與發(fā)揮，?收到了良?好的效果?.教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，也是檢?驗(yàn)一個(gè)教?師工作成?敗的關(guān)鍵?。一學(xué)期?來，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，我積極?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，充分運(yùn)?用學(xué)校現(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?新型教學(xué)?方法使用?力度，取?得了明顯?效果，具?體表現(xiàn)在?：備課?深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)?真研究教?材，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?難重點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?注重課?堂教學(xué)效?果。針對(duì)?初二年級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?，以愉快?式教學(xué)為?主，不搞?滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重講練?結(jié)合。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。聽公開?課多次，?自己執(zhí)教?二節(jié)公開?課，尤其?本學(xué)期，?自己執(zhí)教?的公開課?,學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教師?們給我提?出了不少?寶貴的建?議，使我?明確了今?后講課的?方向和以?后數(shù)學(xué)課?該怎么教?和怎么講?。在作?業(yè)批改上?，認(rèn)真及?時(shí)，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。工作?中存在的?問題1?、教材挖?掘不深入?。2、?教法不靈?活，不能?吸引學(xué)生?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)?不足。?3、新課?標(biāo)下新的?教學(xué)