四年級(jí)心理健康上冊(cè)教案-第三課 學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣 通用版

四年級(jí)心理健康上冊(cè)教案-第三課學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣通用版本節(jié)課主要講解“學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。本節(jié)課將從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。一、導(dǎo)入1.1點(diǎn)名與自我介紹首先進(jìn)行點(diǎn)名和自我介紹，這有助于建立師生之間的良好關(guān)系。1.2“我愛(ài)學(xué)習(xí)”小游戲游戲規(guī)則為：當(dāng)老師說(shuō)出“我愛(ài)學(xué)習(xí)”的時(shí)候，學(xué)生要盡快舉起手來(lái)，如果有同學(xué)沒(méi)有舉起手來(lái)，就淘汰。游戲可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。二、新課講解2.1“學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣”首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再向他們介紹“學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣”這個(gè)主題。講解內(nèi)容包括：好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，怎樣形成好習(xí)慣以及具體哪些好習(xí)慣。2.2學(xué)生講解好習(xí)慣這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好自己最喜歡的好習(xí)慣，并在班級(jí)展示和講解。其他同學(xué)可以聽(tīng)取并互相學(xué)習(xí)。三、思考問(wèn)題3.1認(rèn)真聽(tīng)講好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，是認(rèn)真聽(tīng)講。通過(guò)討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到文字和語(yǔ)言的重要性，如果不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多重要的知識(shí)和信息。3.2認(rèn)真完成作業(yè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之二，是完成作業(yè)。通過(guò)課堂練習(xí)和相互討論，在培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的習(xí)慣的同時(shí)，加深對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。四、動(dòng)手練習(xí)4.1聽(tīng)課速度訓(xùn)練通過(guò)做一些聽(tīng)力練習(xí)，練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)課速度，提高他們的精神集中和聽(tīng)力水平。4.2同桌互相檢查作業(yè)在完成作業(yè)后，讓學(xué)生和同桌交換作業(yè)，看看對(duì)方是否做好了作業(yè)，是否存在錯(cuò)漏。這不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，還能讓他們主動(dòng)幫助同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。五、小結(jié)與擴(kuò)展5.1知識(shí)回顧回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，問(wèn)學(xué)生是否掌握了本課內(nèi)容。5.2形成好習(xí)慣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，展開(kāi)討論，總結(jié)出形成好習(xí)慣的4個(gè)步驟:認(rèn)識(shí)，打算，執(zhí)行，保持。同時(shí)，老師還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起分享孩子的日常生活以及如何幫助孩子形成好習(xí)慣。5.3課后作業(yè)布置一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求孩子記錄每天的學(xué)習(xí)情況，可以用日記、思維導(dǎo)圖、圖表等形式，分享心得。六、教學(xué)反饋本節(jié)課需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反饋：1)總結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況；2)收集學(xué)生的反饋和