七年級語文夏天也是好天氣課文說明

初中語文新課程標準教材語文教案（2019 —2020學年度第二學期）學 校：年 級：任課教師：語文教案/初中語文/七年級語文教案編訂：XX文訊教育機構(gòu)文訊教育教學設(shè)計《夏天也是好天氣》課文說明教材簡介：本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容， 培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設(shè)I計資料適用于初中七年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。I 本文從夏季到來之前南方特有的黃梅季節(jié)寫起，從黃梅季節(jié)寫到夏天的來臨，寫到夏天的感受，進而揭示出文章的主旨。陰雨綿綿的黃梅季節(jié)，沒有太陽，沒有風，所有的東西都纏絞在一起，讓人透不過氣來。終于有一天，夏天到了。夏天是怎么到來的呢？“‘嘭’的一聲”，作者把夏天的到來寫得好像帶著響聲一樣。真的帶著嗎？仔細想想，是真的。不是響起了雷聲嗎？不是下起了大雨嗎？不是雨過之后出現(xiàn)了太陽給人以新的感受嗎？這時候，就連人也會長舒一口氣，精神為之一震：潮嘰嘰的黃梅季節(jié)終于過去了。但是，夏天真的會讓你把氣喘得舒暢嗎 ？于是作者說“心剛剛放下一半”、嘆息還“未及發(fā)出”，為什么 ？因為炎熱的夏季已經(jīng)到了呀！可見，夏天也未必能讓人心情舒暢。人像“發(fā)酵的面粉”，像烘烤后的“圓鼓鼓的面包”；天上“偶有一絲輕風”，但就這么一絲輕風，也還“裹挾著沸騰”，這些比喻，這些近似夸張的語言，寫足了夏天的特點。作者題為“夏天也是好天氣”，怎么說了半天還沒見一個“好”字 ？其實，從黃梅雨的難文訊教育教學設(shè)計捱，到夏天難以阻擋的炎熱，作者不過是為后文寫“好”蓄足氣勢；氣勢蓄足了，后文的轉(zhuǎn)才更有力量，更引人注目。那么夏天“好”在哪里呢？你可以脫離日常的軌道，過一種全新的生活，領(lǐng)略到不同以往的滋味；小女孩可以穿上漂亮的裙子，小男孩可以隨時躍入水中；大人們可以放下一切工作，悠閑地憶憶往事，只剩下一份灑脫，或隨手翻翻舊書，領(lǐng)略到新的情趣。原來，在熱的氛圍中，人的心可以是涼爽的，可以是安靜的，可以是超脫一切的，可以不必有日常的事務(wù)和煩擾。作者最后歸納全文，回應(yīng)題目，點明全文的主旨。文中有許多語句富有哲理，啟人思索，值得我們閱讀時好好品味。例如：“……讓你沖動得沉默，沉默得瘋狂，瘋狂得無聊，無聊得死不瞑目。”“一天又一天，太陽不肯回家去，而你在陽光下渺小，在汗水中絕望，在絕望中超脫。”“這樣的時刻，因為遠離世俗，你會感受到一些匆匆忙忙、實實在在中難以領(lǐng)略的滋味，聽來全不著邊際。”“憶及往昔的風云廝殺，唇邊掀起一抹自嘲：何苦來哉？這一聲心語，為人生送來幾許清爽、幾許快慰。”“在這炎熱的絕望中，常常會彈出一