“雙減”背景下如何抓好后進生的轉化工作 論文

“雙減”背景下如何抓好后進生的轉化工作摘要：“雙減”政策是2021年9月1日正式實施的。一年來，教育走勢逐漸變好，家長也不再焦慮，學生的課外生活也不像先前那樣單一。但是，班級里“學困生”的教育，成了一線老師面臨的最大挑戰(zhàn)，他們一聽到要學習，就唉聲嘆氣，眉頭緊鎖，大有難于上青天之感。俗話說：“興趣是最好的老師”，孩子們每天愿意花幾個小時玩游戲，卻不愿意花10分鐘的時間來學習，這是我們當前教育的危機。對于許多孩子來說，學習是一個既漫長又艱難的過程。其實，每一個孩子都是天使，只要知道他們的興趣愛好，每個孩子都會全身心的投入到學習之中，充分將他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)掘出來。所以，我們教師在課前要精心備課，課堂上想盡各種辦法也要為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，以便激發(fā)學生的學習興趣，進而轉變他們的學習態(tài)度。此外，教師還要教給他們正確的學習方法，讓他們變被動學習為主動探究。關鍵詞：尊重，閃光點，因材施教，轉化，興趣，鼓勵，關愛，自信。引言：①為什么寫這篇論文，要解決什么問題？為了激發(fā)學困生的學習興趣，切實提高學困生的學習效率與質量，讓他們變被動學習為主動探究。②論文的主要觀點：如何抓好后進生的轉化工作？③與論文相關的歷史回顧：冰凍三尺，非一日之寒；江山易改、本性難移；朽木不可雕也；十年樹木，百年樹人。④研究中的新發(fā)現(xiàn)：孩子每天愿意花兩個小時看電視，卻不愿意花30分鐘來看書。⑤論文的規(guī)劃和簡要內容：教學有法，但無定法，在教學中只要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，努力做好后進生的轉化工作，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學生學習成績的提高，自然也就水到渠成了。正文：身為一名教育工作者，要搞好教學工作，后進生的轉化工作是少不了的，而這恰恰是令教師們普遍感到頭大的事情。在“雙減”背景下，如何做好后進生的轉化工作，更是當前教育高度重視的問題。如果處理不當，很可能導致他們厭學、輟學而流向社會，成為社會上不安定的因素。那么，怎樣才能做好其轉化工作呢？一、分析“后進生”存在的問題學生情況千差萬別，而造成后進生后進的原因亦是如此。是基礎問題？是智商問題？是學習習慣問題？是思想問題？還是家庭特殊情況問題？針對不同的問題，我們作為教育工作者都要全方面的了解，只有根據(jù)不同的原因，對癥下藥，制定相應的措施，才能使轉化工作順利開展。二、轉變觀念，尊重后進生的人格。受傳統(tǒng)的“應試教育”的影響，依然有一些教師更偏愛于那些成績優(yōu)秀的學生，不給后進生好臉色，甚者對他們諷刺、挖苦，嚴重挫傷了他們的自尊心，從而使他們產(chǎn)生敵對情緒，給教學工作帶來相當大的難度。我認為，作為一名教育工作者，應當清楚地認識到：這些后進生將來大多數(shù)也很有可能會出人頭地，如果對他們不加強教育管理，其后果是顯而易見的。那么，這就要求我們教師要做更細的工作，多與他們談心，走進他們的內心世界，找出思想中的病根，然后再耐心的進行教育和引導，萬萬不可簡單粗暴。我覺得，只有讓他們敞開心扉，完全信任了你，他們才能接受你的教育與管理。三、正確引導后進生揚長避短，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點。每個孩子身上都有這樣或那樣的缺點，但是同樣的，他們也都有各自的優(yōu)點，后進生亦是如此。這就需要我們教師仔細觀察他們，教育他們時多一些耐心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并且鼓勵他們，改正缺點，從而發(fā)揮自己的優(yōu)勢。其實，每個后進生身上都藏著不少的“閃光點”，只不過他們的優(yōu)點、長處，常被缺點和短處，所掩蓋，容易被人們忽視。所以，作為一名教師，我們更應該用發(fā)展的眼光去看待我們的學生，既要發(fā)現(xiàn)他們的缺點，鼓勵他們及時改正，又要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并及時給予表揚，一旦使他們重拾學習的信心，他們便會產(chǎn)生強大的動力，勇敢的去戰(zhàn)勝各種困難，最后走向成功之路。四、因材施教、循循善誘、耐心做好輔導工作。常言道：“一把鑰匙開一把鎖?！卑嗉壒ぷ髑ь^萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根線就能把它們串起來。教育學生，只要真正走進學生的心靈，給予他們更多的關愛，和學生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，也會收獲更多的成功和喜悅。每個后進生都是一個獨立的個體，這就要求我們教師要對其深入了解，摸清他們的行為、習慣、愛好，及其后進的原因，只有做到因材施教[3]，才能從根本上轉變學困生的思想。當然，“冰凍三尺，非一日之寒[4]?！蔽矣X得，學生的后進不是一天兩天造成的，因此，轉變后進生的工作肯定也不是三兩天就能完成的事情。由于學生還是一個未成年的獨立個體，很容易受到外界環(huán)境的干擾，所以“時好時壞”是很正常的事。這就要求我們廣大教師要本著“循循善誘[5]”的原則，對其進行正確的引導。不僅要給后進生足夠的時間，更要拿出足夠的耐心，千萬不能說“江山易改、本性難移[6]”、“朽木不可雕也[7]”這些打擊后進生積極性，挫傷其自尊心的話。另外，我們在對后進生進行教育的同時，還要不失時機地糾正他們身上的不良行為。切勿因惡小而不管，亦不可因善小而不加重視。要了解后進生的性格特征，對癥下藥，萬萬不可盲目地胡亂批評一通。五、端正學風，改進教法，促進后進生的轉化。就學生本人學習素質而言，“學習成績如何？”取決于學生本人的學風、基礎、智力、方法等多方面的綜合表現(xiàn)。學風是前提，后進生一般是以“學風不正”開始走下坡路的。所以，我們要積極改進教學方法，加強實驗學習，組織參觀訪問、動手動腦的活動，以培養(yǎng)學困生的學習興趣，全方位的調動他們學習的積極主動性，進而端正學風，使其步入新的起點。六、開展幫扶活動，充分發(fā)揮“小老師”的作用。由于教師不可能每時每刻都和學生待在一起，因此課后就要充分發(fā)揮“小老師”的作用。針對后進生開展幫扶活動，需要因人而異，為他們找來一個學習成績優(yōu)秀的學生做“小老師”，從作業(yè)到練習，隨時隨地都可以給予幫助。久而久之，他們彼此之間沒有隔閡，無拘無束，不但后進生的成績有了顯著提高，而且也為教師備課、批改作業(yè)騰出了時間，可謂是“一箭雙雕[8]”。七、家校合力，齊抓共管。一個孩子，在成長的過程中需要接受多方面的教育——學校教育、家庭教育和社會教育，因此家庭教育也不能忽視。良好的家庭教育更有利于學校教育的順利開展，而學校教育同樣也離不開家長的支持和配合?？涩F(xiàn)代社會，每個孩子都是家中的小皇帝，他們可謂是“集萬千寵愛于一身”。很多家庭在教育子女中普遍存在這種現(xiàn)象：對孩子要么溺愛，說一不二；要么要求過高、管教太嚴。正事由于家長的方式方法不當，結果才造成了孩子心理和行為上的偏差，才會導致“后進生”有機可乘。由此看來，只有學校、家庭和社會，三方面的教育達成一致，密切配合，才能收到良好的教育效果。在科技信息化的今天，教師可以通過電話、微信、QQ等渠道，及時地與家長溝通在，全面的了解孩子的情況。八、多給予溫暖和熱情，給予后進生更多的關愛。作為一名教育工作者，要教好學生就必須真心實意的愛學生。而“后進生”是集體中的一員，他們同樣也有自尊心、自信心和爭強好勝心，也同樣需要溫暖、信任和關愛，他們的心靈都是“涼”的——自卑、缺乏自信心和上進心，這就更需要我們對其傾注愛心。只要我們從熱愛學生的愿望出發(fā)，過問他們的生活，留心他們的內心世界，用真情靠近他們，靠愛心融化他們，對他們曉之以理，動之以情[9]，就能使他們真正體驗到“愛”的溫馨。常言道：“十年樹木，百年樹人[10]。”因此，我們從教的每一位教師還要有足夠的耐心，對他們提出適度的要求，要懂得“定下大目標，保持小步走”。久而久之，他們便會有一種從未有過的溫暖，也會對自己嚴格要求，鼓起風帆，投身于學習之中。九、培養(yǎng)興趣，端正態(tài)度?！昂筮M生”之所以成為后進生，多數(shù)人是從對學習沒有興趣開始的。他們對學習失去信心，分辨是非的能力又差，即使坐在班里也只是迫于外在的壓力而機械、被動的學習、作業(yè)，其實課堂上他們根本聽不進去，但精力過剩，又無處發(fā)泄，所以就會在課堂上擾亂課堂秩序。俗話說：“興趣是最好的老師[11]”，孩子們每天愿意花幾個小時玩游戲，卻不愿意花10分鐘的時間來學習，這是我們現(xiàn)在教育的危機。對許多孩子來說，學習是一個既漫長又枯燥的過程。其實，每一個孩子都是天使，只要知道他們的興趣愛好，每個孩子都會全身心的投入到學習之中，充分將他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)掘出來。所以，我們教師在課前要精心備課，課堂上想盡各種辦法也要為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，以便激發(fā)學生的學習興趣，進而轉變他們的學習態(tài)度。此外，教師還要教給他們正確的學習方法，讓他們變被動學習為主動探究。十、隨時關注，并建立“后進生”轉化檔案。教師在做好“后進生”轉化工作的同時，應及時做好記錄，建立健全工作日志，對他們的學習成績、輔導措施、進步程度、以及轉化后的表現(xiàn)等，都要做個詳細的記錄，并及時給予進步明顯的“后進生”以各種形式的表揚與激勵。我覺得“轉化一個后進生，比培養(yǎng)一個尖子生，對社會的貢獻還要大。”時下，轉化后進生的工作已成為“雙減”背景下的一個重大舉措，一旦我們教師都用心去做，將會使很多后進生的成績顯著提高。愿我們攜起手來，共同把“后進生”轉化為“先進生”，早日成為國家的棟梁之才！結束語：總之，教無定法，在日常教學中，只要我們遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，努力做好后進生的轉化工作，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，學生的學習成績自然也就提高了。參考文獻：[1]對癥下藥：源于《三國志·魏書·華陀傳》中的一個故事。比喻針對事物的問題所在，采取有效的措施。[2]品學兼優(yōu)：出自《兒女英雄傳》，意思是思想品德和學業(yè)都優(yōu)秀。[3]因材施教：出自《論語·先進篇》，指按照資質不同的教育對象,施加不同的教育內容。[4]冰凍三尺，非一日之寒：出自王充《論衡》--《狀留篇》中的句子。比喻一種情況的形成，是經(jīng)過長時間的積累、醞釀的。[5]循循善誘：先秦·孔子《論語·子罕》：“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能.”[6]江山易改、本性難移：出自明·馮夢龍《醒世恒言》卷三十五：“常言道得好，‘江山易改，秉性難移。’”形容人的本性難以改變。[7]朽木不可雕也：”《》--宰予晝寢。子曰：“朽木不可雕也，之墻不可污也。”意思是形容已經(jīng)到了不可救藥的地步，是一句很嚴重而且有些傷人的話。[8]一箭雙雕：《·