高考一般論述類文本閱讀解題技巧32張PPT名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

敘述類文本閱讀

第1頁

“敘述類文章”是指研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象和社會(huì)科學(xué)現(xiàn)象文章。

一、考綱解讀

1.社會(huì)科學(xué)類

經(jīng)常指研究社會(huì)科學(xué)文章，如哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等方面文章。

2.自然科學(xué)類

主要指研究自然科學(xué)文章，如天文學(xué)、考古學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面文章。第2頁二、命題特點(diǎn)(1)選文專業(yè)性強(qiáng)、學(xué)術(shù)味濃，閱讀上存在一定難度(2)題型設(shè)置︰客觀選擇題(3)考查重點(diǎn)︰①了解主要概念、句子②篩選并整合文中信息（重中之重）③分析、概括作者觀點(diǎn)態(tài)度第3頁考什么？敘述類文本閱讀五大知識(shí)點(diǎn):知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)詞義了解句意了解文意了解信息篩選據(jù)文推斷能級(jí)要求了解B了解B分析綜合C分析綜合C分析綜合C第4頁敘述類文本閱讀考查側(cè)重于邏輯思維能力，并不重視考查考生對所敘述知識(shí)了解或掌握情況，而是從語文閱讀了解角度，考查考生對“高濃度信息”快速閱讀了解與把握能力。其考查關(guān)鍵是思維能力，主要是分析、判斷和推理能力。第5頁三、技法指導(dǎo)第6頁解題前提：心靜心不靜則神不凝。只有平心靜氣,總攬全局，方能洞悉秋毫,明辨是非，不然，你連文章寫是什么都云里霧里，結(jié)果只能霧里看花,越看越花，誤入陷阱，不能自拔。第7頁1、整體把握，微觀勾畫

（1）整體把握是指理清全文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容，快速提取每一節(jié)主要信息。（2）微觀勾畫是指隨時(shí)勾勒一些關(guān)鍵詞語，以備答題所需。應(yīng)尤其關(guān)注以下類型詞語︰

①指示代詞（其、這個(gè)、那些……）關(guān)聯(lián)詞語（一旦、假如、所以、不過、然而……）②副詞（凡是、全部、基本上、大都、已經(jīng)、未來、可能、可能、大約、必定……）③修飾性詞語(定語、狀語、補(bǔ)語）

第8頁2、緊緊圍繞語境，把握內(nèi)涵

（1）要準(zhǔn)確了解詞、句在文中意思，就要緊密聯(lián)絡(luò)語境，注意上下文修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。

（2）慣用方法︰

①瞻前顧后法。聯(lián)絡(luò)上下文選擇恰當(dāng)義項(xiàng)。

②比照辨析法。仔細(xì)比較辨析文中一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言利用中差異。③參考語境法。依據(jù)語境琢磨詞語語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含內(nèi)容。

第9頁3、抓住概念，識(shí)別混同

敘述類文章閱讀題目，在設(shè)置選項(xiàng)上含有很大迷惑性，所以應(yīng)尤其注意了解好概念內(nèi)涵。

4、篩選判斷，逐步排除（排除法）

敘述類文章閱讀題型是選擇題，對這類題型要分析、比較、選擇，首先排除顯著錯(cuò)誤選項(xiàng)，然后分析剩下選項(xiàng)及與之相關(guān)語言環(huán)境，瞻前顧后，尋找有效信息，并歸納信息關(guān)鍵點(diǎn)，進(jìn)行篩選，再次排除干擾選頊，剩下便是正確答案。這么做題，能夠提升答題準(zhǔn)確率。第10頁三步閱讀讀找比讀原文，明確主旨思緒讀題干，明確考查問題找依據(jù)，發(fā)覺信息起源比題文----看異同比細(xì)節(jié)---看用詞有沒有差異比關(guān)系---看邏輯是否嚴(yán)密比結(jié)論---看推論是否成立比肢干---看肢干是否對應(yīng)解題方法探究普通來說我們慣用三步解題法：第11頁1.讀——①讀原文，明確主旨思緒。

快速閱讀文章，抓關(guān)鍵詞句，作簡明勾畫。關(guān)鍵句子有：中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句、段首句、含義深刻句、富有特色句等.(1)年代時(shí)間(屢次出現(xiàn)時(shí)間)、數(shù)據(jù)(多個(gè)數(shù)據(jù))及其概語（如多數(shù)、少許、部分、凡、凡是、全部、都、全、幾乎、僅僅、之一等表范圍詞語）(2)主要修飾限制詞語(基本、根本、主要、最、十分、非常、總共等表程度詞語)第12頁（3)已然未然(迄今為止、到當(dāng)前為止、現(xiàn)在所見等表時(shí)間詞語），或然必定（假如、可能、可能、一定、必定等表判斷詞語)（4）有利于理清文章思緒，防止邏輯錯(cuò)誤詞語（因?yàn)椤⑺?、……原因是、因而、因?yàn)椤亩?、不過、反而、其實(shí)、實(shí)際上、也、又、不再是……而是、不但……還等）

(5)舉例子(比如、如、人名)

(6)

講解性詞語：“換句話說”“也就是說”“所謂”“即”“說得正確些”表明前后意思相同。第13頁(7)概括性詞語：“總而言之”“綜上所述”“總之”“所以”表明下文是總結(jié)話，是文章（段落）結(jié)論（觀點(diǎn)）所在。1.讀——②讀題干，明確考查問題。

讀題干，明確題目要求是什么。假如要選是原因或者依據(jù)也要搞清。

2.找——找依據(jù)，發(fā)覺信息起源?？圩栴}，細(xì)心查找信息，把選擇項(xiàng)在原文中所對應(yīng)內(nèi)容找出來。

第14頁3.比——比題文，看異同把文章和試題進(jìn)行比照（比用詞、比句間關(guān)系、比推論、比題干與題肢），確認(rèn)對還是錯(cuò)。（1）形同意同（信息吻合

直接判斷）（2）形異意同（有所轉(zhuǎn)換

實(shí)質(zhì)一致）（3）形似意異（迷惑性大

格外留心）

第15頁靈犀一點(diǎn)

對敘述類文本閱讀考查，高考采取選擇題形式。命題者設(shè)置干擾項(xiàng)慣用以下六種方法：1．刪：刪減。刪除句子而改變句意。最常見是刪減定語、狀語，修飾成份刪減就意味著語義改變，有可能是內(nèi)容擴(kuò)大，也有可能是對內(nèi)容曲解。2．添：添加定語或狀語，或文本沒有內(nèi)容，造成對內(nèi)容曲解，或無中生有。3．調(diào)：調(diào)換。調(diào)換詞語或句子次序，從而改變句意。第16頁4．改：改變說法，或換用別詞語代替，造成似是而非。比如因果顛倒、主客體顛倒、整體替換局部、現(xiàn)實(shí)代替猜測……5．漏：遺漏?？此票Ａ粼脑~句，但結(jié)合題干來看只是強(qiáng)調(diào)了問題某首先，而有意遺漏了另首先。這種選項(xiàng)有很大迷惑性，須多加留心。6．湊：拼湊。將意義相關(guān)或無關(guān)幾個(gè)詞語（句子）雜糅湊合而造成錯(cuò)誤，或者將望文生義幾個(gè)義項(xiàng)強(qiáng)加進(jìn)去，干擾判斷。第17頁需要補(bǔ)充提醒是——敘述類文本閱讀選擇題在設(shè)置正確選項(xiàng)時(shí)，往往利用“似非而是”手法，即在語言形式上“遠(yuǎn)離”文本原句，而在表示意義上與原句相符。為到達(dá)對應(yīng)效果，往往在變換句式時(shí)利用合理省略、調(diào)序、增添、替換、歸納或發(fā)散。第18頁敘述文本閱讀技巧講解面對頗有點(diǎn)文字游戲選擇題，不少同學(xué)心生畏懼，答案正確率不高；或者做對了，耗時(shí)卻很長。怎樣快速、準(zhǔn)確地拿下三道選擇題，是我們復(fù)習(xí)一個(gè)主要內(nèi)容。第19頁要處理這一難題，需要是考生良好心態(tài)和思維品質(zhì)，以及整體把握全文能力，更主要是要學(xué)會(huì)使用比對法，下面重點(diǎn)引導(dǎo)你怎樣從詞語、邏輯關(guān)系、推斷三方面仔細(xì)比對。

第20頁1．比對詞語普通而言，選項(xiàng)中下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：①指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌。②范圍詞(如“都”“全部”“人人”“凡”“全”“部分”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小現(xiàn)象。③程度詞、頻率詞、時(shí)間詞(如

“總是”“偶然”“或許”“大約”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“未來”等)，看它是否混同偶然與必定、已然與未然，或然與必定，說法絕對等。第21頁2．比對關(guān)系(句間、分句間邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。

審查選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，普通有因果、條件、假設(shè)、目標(biāo)等關(guān)系，尤其注意因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不妥等。

比對詞語，重點(diǎn)考查是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而比對句間關(guān)系，則不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選基礎(chǔ)上關(guān)注信息間聯(lián)絡(luò)。

第22頁比對分句間邏輯關(guān)系是比正確重點(diǎn)內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包含句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，普通有因果、條件、假設(shè)、目標(biāo)等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對選項(xiàng)每一分句意義、分句與分句之間邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。除了看因果關(guān)系是否有強(qiáng)加、倒置不妥外，我們也要注意“無中生有”這種關(guān)系。第23頁

【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都展現(xiàn)出新特點(diǎn)。信用形式有借貸，質(zhì)，押，典、賒買賒賣等各種形式。借貸分為政府借貸和私人借貸。政府貸借主要表現(xiàn)為賑貸形式，在緊急情況下經(jīng)過貸給百姓糧食或種子方式，幫助他們度過困境。

A．宋代信用進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，借貸、質(zhì)、押、典、賒買賒賣等信用形式產(chǎn)生是宋代金融一個(gè)新特點(diǎn)。

比對結(jié)果：歪曲文意，無中生有。原文首句總說“宋代在信用形式和信用工具方面都展現(xiàn)出新特點(diǎn)?！焙竺嫖淖侄荚谡f明宋代信用形式和信用工具方面展現(xiàn)新特點(diǎn)，但沒有說這些信用形式產(chǎn)生就是宋代金融一個(gè)新特點(diǎn)。第24頁3.比對依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立推斷題選項(xiàng)表述，有是完整推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有只是一個(gè)判斷句。對完整推斷形式表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理邏輯關(guān)系。第25頁

對只是一個(gè)判斷句表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理。第26頁4.比肢干--看肢干是否對應(yīng)比對時(shí)不能只看題肢（選項(xiàng)）本身與原文是否一致，還要看看題肢回答是不是題干中問題。題干中若有“依據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等限制詞時(shí)，題肢與題干之間要能組成對應(yīng)關(guān)系，不然就犯了答非所問錯(cuò)誤。第27頁靈犀一點(diǎn)教你審題：(1)從題干用語上明確考查重點(diǎn)和閱讀區(qū)間①題干中出現(xiàn)“‘對×××’了解，正確(或不正確)一項(xiàng)”用語，表明是對主要概念、句子考查，暗示了篩選信息可能集中在某一段中。②題干中出現(xiàn)“對文章內(nèi)容了解，正確(或不正確)一項(xiàng)”用語，表明是在考查信息篩選和整合，篩選區(qū)間不是固第28頁定，普通分布在幾段甚至全文。③題干中出現(xiàn)“對原文思緒分析”用語，表明考查是對全文敘述思緒或段內(nèi)層次分析及文意概括，篩選區(qū)間是全文或一段。④題干中出現(xiàn)“推斷”詞語，表明是在考查推斷能力。篩選區(qū)間普通在文章后一兩段，或者全文。第29頁靈犀一點(diǎn)做敘述類文本閱讀題選擇題，即使題目不難，但因內(nèi)容過于專業(yè)，設(shè)題點(diǎn)過于隱蔽，考生極難做全對；即便做對了，又花費(fèi)較長時(shí)間。所以，復(fù)習(xí)時(shí)要把重心放在“快速”“準(zhǔn)確”上。為此，應(yīng)注意：

1．堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)第30頁

這類閱讀考查是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全方面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)知識(shí)。所以，答案一定在原文中，我們完全能夠靠選文提供信息作出正確判斷和選擇。

2．培養(yǎng)兩種心態(tài)

(1)專注。做題時(shí)要高度專注，全身心地進(jìn)入閱讀和解題狀態(tài)，切勿心浮氣