《商的近似數(shù)》說(shuō)課稿模板

《商的近似數(shù)》講課稿模板《商的近似數(shù)》講課稿模板/《商的近似數(shù)》講課稿模板《商的近似數(shù)》講課稿模板一、說(shuō)教材求商的近似數(shù)是九年義務(wù)教育青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容是在學(xué)習(xí)小數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有時(shí)會(huì)出現(xiàn)除不盡的狀況還有商的小數(shù)位數(shù)許多的狀況可是在實(shí)質(zhì)工作和生活中其實(shí)不老是需要求出好多位小數(shù)的商而常常只需求出商的近似值就能夠了所以這部分內(nèi)容的教課很重要在本冊(cè)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似值以及求小數(shù)乘法的積的近似值本知識(shí)窗是經(jīng)過(guò)求“三峽大壩的高度是八盤峽壩的多少倍”的應(yīng)用題讓學(xué)生體驗(yàn)求商的近似數(shù)的必需性讓學(xué)生自己想想如何取商的近似值二、說(shuō)教課目的知識(shí)與技術(shù)：使學(xué)生理解商的近似數(shù)的意義掌握小數(shù)除法計(jì)算頂用“四舍五入”求商的近似數(shù)的一般方法過(guò)程與方法：能依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行求近似數(shù)感情、態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中靈巧運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力三、說(shuō)教課要點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)除法計(jì)算頂用“四舍五入”求商的近似數(shù)的一般方法四、說(shuō)教課難點(diǎn)依據(jù)題意正確救出商的近似數(shù)五、說(shuō)教法、學(xué)法因?yàn)楸緦W(xué)段的學(xué)生年紀(jì)多在9—11歲富于形象直觀思想但他們都有比較激烈的自我發(fā)展意識(shí)和表現(xiàn)欲念在學(xué)習(xí)素材的選用和表現(xiàn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)的安排上必定要想方想法給學(xué)生供給“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)讓他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)自我、發(fā)展自我感覺(jué)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)存心義、很重要、能夠做在這些過(guò)程中初步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思慮的方法形成從不同的角度剖析同一個(gè)問(wèn)題的辯證思慮問(wèn)題的能力《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教課活動(dòng)一定成立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平易已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性向?qū)W生供給充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真實(shí)理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)、數(shù)學(xué)思想和方法獲取寬泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課以前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“四舍五入”求小數(shù)的近似數(shù)的一般方法這正是他們的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)所以只有站在這個(gè)基點(diǎn)上組織學(xué)習(xí)內(nèi)容才是理智的選擇本節(jié)課的教課是從復(fù)習(xí)下手注從頭舊知識(shí)的遷徙教師以指引為主充分表現(xiàn)以學(xué)生為主體讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)察看比較同點(diǎn)票溝通等學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)求商的近似數(shù)而且在練習(xí)中注意依據(jù)實(shí)際狀況靈巧的辦理問(wèn)題使知識(shí)活學(xué)活用準(zhǔn)備采納“情境—問(wèn)題”的教課模式：即講堂上教師創(chuàng)建練習(xí)情境學(xué)生提出適合的數(shù)學(xué)識(shí)題經(jīng)過(guò)學(xué)生與學(xué)生(或教師)之間互相討論互相學(xué)習(xí)在問(wèn)題解決過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律成立觀點(diǎn)逐漸完美對(duì)用“四舍五入”求商的近似數(shù)的的認(rèn)知構(gòu)造六、說(shuō)教課過(guò)程本節(jié)課由七個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成：復(fù)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)建練習(xí)情境——解決問(wèn)題——概括、總結(jié)求出商的近似數(shù)的方法——穩(wěn)固練習(xí)——總結(jié)——作業(yè)(一)復(fù)習(xí)一上課我先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)慣用“四舍五入”法求出小數(shù)的近似數(shù)的為后邊求商的近似數(shù)作好準(zhǔn)備依照“四舍五入”法求出下邊各數(shù)的近似數(shù)保存整數(shù)保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)保存三位小數(shù)2.945612.00450.5999用豎式計(jì)算導(dǎo)入新課19.4÷12(二)創(chuàng)建練習(xí)情境學(xué)生提出問(wèn)題《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“整體目標(biāo)——解決問(wèn)題”里指出：經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠：初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題、并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題發(fā)展應(yīng)用意識(shí)這是本教課模式的依照所以我設(shè)計(jì)：列豎式計(jì)算185÷33指導(dǎo)：185÷33除不盡我們能夠看出它的商的末端老是606060辦呢?依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況沒(méi)有必需必需算出這么多位所以今日我們來(lái)學(xué)“商的近似數(shù)”板書(shū)：今日學(xué)習(xí)“商的近似數(shù)”問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這題聯(lián)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)假如商保存整數(shù)商需要需要算到那一位?假如商保存一位小數(shù)商需要需要算到那一位?學(xué)生同桌議論總結(jié)出商的近似數(shù)假如商保存整數(shù)商需要需要算到十分位;假如商保存一位小數(shù)商需要需要算到百分位;達(dá)成“自主練習(xí)第一題”(三)依據(jù)生活實(shí)質(zhì)問(wèn)題求商的近似數(shù)導(dǎo)：在實(shí)質(zhì)的生活中小數(shù)除法所得的商也能夠依據(jù)需要用“四舍五入”法保存必定的位數(shù)求出商的近似數(shù)比如：自主練習(xí)第六題(1)解答這道應(yīng)用題讀題理解題意列式計(jì)算反應(yīng)不一樣策略指導(dǎo)取值2.2×9.28≈6.56(元)2.2÷0.35≈7(個(gè))談?wù)劉俚脭?shù)保存兩位小數(shù)的原因筆算時(shí)分別應(yīng)除到一位?師：小數(shù)除法有時(shí)會(huì)遇到永久除不盡的狀況有時(shí)固然能除盡但實(shí)質(zhì)上不需要那么多的小數(shù)位數(shù)這樣求出的商就只需按題目要求取它的近似值提示：用“四舍五入”法取商的近似數(shù)一般只需除到比需要保存的小數(shù)位數(shù)多一位(四)概括、總結(jié)求出商的近似數(shù)的方法方法：1.看——需要保存幾位小數(shù)或整數(shù)除——除到比需要保存的小數(shù)位數(shù)多一位取——用“四舍五入”法取商的近似數(shù)(五)穩(wěn)固練習(xí)：達(dá)成23頁(yè)“做一做”保存一位小數(shù)保存兩位小數(shù)保存三位小數(shù)÷1426.37÷3145.5÷38問(wèn)題：每一個(gè)小題用豎式計(jì)算時(shí)需要除幾次?除到小數(shù)的一位?再次總結(jié)求出商的近似數(shù)的方法讓學(xué)生談?wù)?六)總結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么?你對(duì)商的近似值有了些新的認(rèn)識(shí)?你又有些收獲?還有什么問(wèn)題?(七)作業(yè)：基本練習(xí)：判斷練習(xí)：以下問(wèn)題要取近似值?假如需要應(yīng)用種方法取近似值?做一個(gè)奶油蛋糕要用7.5克奶油50克奶油最多能夠做多少個(gè)這樣的蛋糕?幼兒園買50個(gè)奶油蛋糕每8個(gè)裝一盒起碼要用多少