統(tǒng)編版五年級(jí)語文下冊(cè)第11課《軍神》精美課件

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軍神11軍神第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷第1課時(shí)關(guān)云長(zhǎng)刮骨療傷第1課時(shí)在你們心中，軍人是怎樣的？看到《軍神》這個(gè)題目，你有什么疑問？誰是軍神？為什么稱他為軍神？帶著這些疑問，自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。在你們心中，軍人是怎樣的？帶著這些疑問，自由朗讀課文初讀課文誰是軍神？劉伯承誰稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神？因?yàn)閯⒉胁淮蚵樽韯┳鲅矍蚋畛中g(shù)，還數(shù)出了手術(shù)一共七十二刀。初讀課文誰是軍神？劉伯承誰稱他為軍神？沃克醫(yī)生沃克醫(yī)生為什么把剛才的問題串起來，說一說：這篇課文講了一件什么事？這篇課文講了當(dāng)時(shí)任川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承同志在不使用麻醉劑的情況下進(jìn)行眼球割除手術(shù)的事。在手術(shù)過程中，他因驚人表現(xiàn)而被德國(guó)醫(yī)生高度稱贊為軍神。把剛才的問題串起來，說一說：這篇課文講了一件什么事？這篇課文是按照什么順序來寫的？事情發(fā)展的順序一般按事情發(fā)展的順序，可以把課文分為起因、經(jīng)過、結(jié)果三部分。還可以按什么方式怎么劃分課文？手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后這篇課文是按照什么順序來寫的？事情發(fā)展的順序一般按事按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部分。第一部分（第1～15自然段）：手術(shù)前第二部分（第16～17自然段）：手術(shù)中第三部分（第18～26自然段）：手術(shù)后按手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后的分法，把課文劃分為三部字詞學(xué)習(xí)診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視一針見血傷勢(shì)麻醉劑施行清醒顫抖一聲不吭嶄新由衷蒼白慈祥肅然起敬榮幸指名學(xué)生讀，齊讀。字詞學(xué)習(xí)診所年齡土匪熟練繃帶驚疑寫一寫：寫一寫：精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”劉伯承：“劉大川?！蔽挚酸t(yī)生：“年齡？”劉伯承：“二十四歲?！笨焖倌x課文的第一部分（第1～15自然段）一邊讀一邊畫出劉伯承和沃克醫(yī)生的對(duì)話。精讀課文沃克醫(yī)生：“你叫什么名字？”快速默讀課文的第沃克醫(yī)生：“什么?。俊眲⒉校骸巴练舜騻搜劬??！蔽挚酸t(yī)生：“你是干什么的？”劉伯承：“郵局職員?！蔽挚酸t(yī)生：“你是軍人！我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”沃克醫(yī)生：“什么?。俊眲⒉校骸拔挚酸t(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生：“準(zhǔn)備手術(shù)。年輕人，在這兒要聽醫(yī)生的指揮！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”劉伯承：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”劉伯承：“試試看吧?！蔽挚酸t(yī)生：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼劉伯承受重傷；劉伯承做右眼眼球摘除手術(shù)，但拒絕使用麻醉劑；劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。從他們的對(duì)話中，你讀到了什么信息？劉伯承受重傷；從他們的對(duì)話中，你讀到了什么信息？劉伯承為什么要說自己叫劉大川？課文最后一個(gè)自然段說劉伯承是川東支隊(duì)的將領(lǐng)，他一開始為什么說自己是郵局職員？劉伯承為什么說自己今后需要一個(gè)非常清醒的大腦？劉伯承為什么要說自己叫劉大川？1915年袁世凱稱帝，引起全國(guó)人民反對(duì)。1915年12月25日，護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)。1916年3月中旬，為支持云南護(hù)國(guó)軍在川南戰(zhàn)斗，24歲的劉伯承率領(lǐng)四川護(hù)國(guó)軍第四支隊(duì)，攻克豐都城。戰(zhàn)斗中，劉伯承連中兩彈，一彈擦傷顱頂，一彈從右太陽穴射入，透右眼而出。時(shí)代背景：1915年袁世凱稱帝，引起全國(guó)人民反對(duì)。1915年1由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護(hù)國(guó)軍將士，劉伯承在年底才幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，來到重慶臨江門外德國(guó)醫(yī)生沃克開的診所。由于缺醫(yī)少藥，加上經(jīng)此一役后各地都在懸賞追捕護(hù)國(guó)軍將士，劉伯因?yàn)楫?dāng)時(shí)護(hù)國(guó)軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是敵是友的情況下，只能隱瞞姓名和身份。你心中對(duì)軍神劉伯承產(chǎn)生了怎樣的感情？分角色讀一讀他們的對(duì)話。因?yàn)楫?dāng)時(shí)護(hù)國(guó)軍將士遭到追捕，劉伯承在不知道沃克醫(yī)生是快速瀏覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一邊圈出描寫劉伯承和沃克醫(yī)生動(dòng)作和神態(tài)的句子?？焖贋g覽課文的第一部分（第1～15自然段），一邊看一醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……沃克醫(yī)生站起身，熟練地打開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情。他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問……醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問……病人微微一笑，說……沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士……沃克醫(yī)生的眉毛揚(yáng)了起來，他走進(jìn)手術(shù)室，生氣地說……病人平靜地回答……沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說……病人微微一笑，說……沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、生氣、再一次愣住、口吃。劉伯承從容鎮(zhèn)定。從對(duì)他們動(dòng)作和神態(tài)的描寫中，你感受到什么？沃克醫(yī)生態(tài)度發(fā)生變化，由開始的冷淡變成愣住、驚疑、目光柔和、課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣住是因?yàn)槲挚酸t(yī)生打開病人右眼上的繃帶后發(fā)現(xiàn)病人受的傷太嚴(yán)重了。第二次愣住是因?yàn)閯⒉幸笞鲅矍蛘中g(shù)時(shí)不打麻醉劑，口吃是因?yàn)樗痼@了。課文兩次寫沃克醫(yī)生愣住了，他因什么而愣住了？第一次愣沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，他驚疑什么？他看到劉伯承受了這么重的傷，還如此從容鎮(zhèn)定。沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的？沃克醫(yī)生藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情，他驚疑什么？第2課時(shí)沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯定？因?yàn)檫@么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定。第2課時(shí)沃克醫(yī)生斷定劉伯承是一位軍人，他為什么如此肯病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”（1）此時(shí)此刻，劉伯承心里在想什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉卻不打麻醉劑。一個(gè)為了人民可以做任何犧牲的軍人。（2）這是一個(gè)怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而認(rèn)真朗讀課文的第二部分（第16～17自然段）。說一說：手術(shù)是否順利進(jìn)行？手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。最后他忍不住開口對(duì)病人說：“你挺不住可以哼叫?！闭J(rèn)真朗讀課文的第二部分（第16～17自然段）。說一說從對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到什么？沃克醫(yī)生做手術(shù)的時(shí)候很緊張。從對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫中，你體會(huì)到什么？沃克醫(yī)生為什么這么緊張？他擔(dān)心病人做手術(shù)的時(shí)候，無法忍受那鉆心的疼痛而暈過去。病人暈了，醫(yī)生的手術(shù)就無法進(jìn)行，只能宣布手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生因心生敬意很想救劉伯承，不想讓手術(shù)失敗。沃克醫(yī)生為什么這么緊張？他擔(dān)心病人做手術(shù)的時(shí)候，無法劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？圈出體現(xiàn)劉伯承非常痛的詞句。病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。劉伯承忍受得住這鉆心的疼痛嗎？圈出體現(xiàn)劉伯承非常痛的從這些詞句中，你感受到什么？一聲不吭緊緊抓住青筋暴起汗如雨下床單居然被抓破了劉伯承承受著巨大的痛楚，他擁有著驚人的毅力、鋼鐵般的意志。從這些詞句中，你感受到什么？一聲不吭緊緊抓住青筋想一想：沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時(shí)候，劉伯承痛得抓破了床單。此時(shí)此刻劉伯承心里在想些什么？想一想：沃克醫(yī)生在給劉伯承做眼球摘除手術(shù)的時(shí)候，劉伯默讀課文第三部分（第18～26自然段）用紅筆畫出沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的句子。人物分析沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”默讀課文第三部分（第18～26自然段）用紅筆畫出沃克思考：為什么說他是“真正的男子漢”？為什么說他是“一塊會(huì)說話的鋼板”？為什么稱他為“軍神”？思考：為什么說他是“真正的男子漢”？為什么說他是“一劉伯承和一般的軍人有哪些不同呢？請(qǐng)快速瀏覽手術(shù)中和手術(shù)后兩部分內(nèi)容，找一找哪些事情是一般的軍人做不到而他做到了的。請(qǐng)你一邊看一邊畫出相關(guān)的句子。劉伯承和一般的軍人有哪些不同呢？請(qǐng)快速瀏覽手術(shù)中和手在動(dòng)手術(shù)的過程中，即使用麻醉藥也會(huì)感到疼痛，一般的軍人都會(huì)叫出聲來，而劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下卻一聲不吭。一般的軍人在動(dòng)手術(shù)的時(shí)候不會(huì)記得開了多少刀，而他卻一刀一刀地?cái)?shù)，一刀都不漏。這就是劉伯承和一般的軍人的不同，他不是一般的軍人。在動(dòng)手術(shù)的過程中，即使用麻醉藥也會(huì)感到疼痛，一般的軍手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛？臉色蒼白、勉強(qiáng)一笑手術(shù)后這一部分中的哪些詞可以體現(xiàn)出他忍受了劇烈的疼痛“臉色蒼白、勉強(qiáng)一笑”體現(xiàn)了整個(gè)手術(shù)過程給他帶來的劇烈的疼痛。經(jīng)受了七十二刀，雖然臉色蒼白，但他勉強(qiáng)一笑，將這個(gè)痛忍過去了。這證明了他有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這時(shí)候還能笑得出來，不愧是軍神。“臉色蒼白、勉強(qiáng)一笑”體現(xiàn)了整個(gè)手術(shù)過程給他帶來的劇沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”?。∵@兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承怎樣的感情？敬佩、贊美沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我們普通人，或是一個(gè)普通軍人難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會(huì)說話的鋼板”，堪稱“軍神”。在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志，這是我假如你就是沃克醫(yī)生，請(qǐng)以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手術(shù)后的順序講一講這個(gè)故事。假如你就是沃克醫(yī)生，請(qǐng)以他的口吻按手術(shù)前、手術(shù)中和手拓展延伸贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。拓展延伸贊軍神劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全，戎馬一生。他領(lǐng)導(dǎo)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍，用小米加步槍，戰(zhàn)勝了全美械裝備的國(guó)民黨軍隊(duì)，同鄧小平率部隊(duì)行千里躍進(jìn)大別山。他華東野戰(zhàn)軍合作，參與指劉伯承被稱為軍神，絕不僅僅是因?yàn)檫@次手術(shù)。他文武雙全揮百萬雄獅下江南，之后，他主動(dòng)請(qǐng)纓，解放西南地區(qū)。他創(chuàng)辦的中國(guó)人民解放軍軍事學(xué)院是中國(guó)最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為“將軍的搖籃”。他為祖國(guó)的解放和建設(shè)事業(yè)，獻(xiàn)出了畢生的心血，立下不朽的功勛。他堪稱中國(guó)的“軍神”。揮百萬雄獅下江南，之后，他主動(dòng)請(qǐng)纓，解放西南地區(qū)。他創(chuàng)辦的中劉伯承鋼鐵般的意志讓人敬佩。在今后的生活中，我們也要向他學(xué)習(xí)，磨煉自己的意志，勇敢面對(duì)生活中的困難。劉伯承鋼鐵般的意志讓人敬佩。在今后的生活中，我們也要板書設(shè)計(jì)求治——平靜如?！灰蛔鞔鹦g(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)力挺過關(guān)英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神一聲不吭抓破床單術(shù)前——拒絕麻醉板書設(shè)計(jì)求治——平靜如常——一一作答術(shù)中術(shù)后——默數(shù)刀數(shù)第一課時(shí)軍神第四單元?第11課第一課時(shí)軍神第四單元?第11課49談話導(dǎo)入通過以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，他們都具有堅(jiān)強(qiáng)的意志、崇高的信念。談話導(dǎo)入通過以前的閱讀，我們認(rèn)識(shí)了許多英雄人物，他們都具有堅(jiān)談話導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的課文里也有這樣一個(gè)人，他在不使用麻醉劑的情況下忍受了72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，他就是劉伯承，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱他為“軍神”。讓我們一起來看看這位“軍神”的故事吧！談話導(dǎo)入今天我們要學(xué)習(xí)的課文里也有這樣一個(gè)人，他在不使用麻醉作者簡(jiǎn)介畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國(guó)著名電影編劇。先后創(chuàng)作了電影文學(xué)劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。《廬山戀》是其成名之作，獲第三屆“百花獎(jiǎng)”最佳故事片獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤劉伯承簡(jiǎn)介

劉伯承（原名劉明昭，1892.12.4——1986.10.7），四川人。1911年10月辛亥革命爆發(fā)時(shí)參軍，開始了長(zhǎng)達(dá)70年的軍事生涯。1955年，他被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。他是中國(guó)人民解放軍的締造者之一，是一位偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家。劉伯承簡(jiǎn)介劉伯承（原名劉明昭，1892.12.4——198背景簡(jiǎn)介1916年在反對(duì)袁世凱稱帝的護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承率領(lǐng)的東護(hù)國(guó)軍攻占四川豐都城時(shí)，他身先士卒，帶頭沖鋒，不幸被子彈打傷了右眼，負(fù)了重傷。由于流血過多，他昏迷過去。一些人認(rèn)為他不行了。但劉伯承卻奇跡般地活了下來。后在一家外國(guó)教會(huì)醫(yī)院接受秘密治療。手術(shù)后醫(yī)生翹起大拇指對(duì)旁邊的人說：“真不愧為英雄。我當(dāng)了這么多年的外科醫(yī)生，還沒遇見一個(gè)像他這樣的人，他真有你們中國(guó)古代關(guān)云長(zhǎng)刮骨療毒的氣概!”背景簡(jiǎn)介1916年在反對(duì)袁世凱稱帝的護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，劉伯承率領(lǐng)的沃克

土匪

繃帶

由衷堪稱

重慶

診所

年齡審視

施行

嶄新

慈祥榮幸

麻醉劑認(rèn)識(shí)詞語wòfěibēngzhōngkānqìngzhěnlíngshěnshīzhǎncíxiángróngjì沃克土匪繃帶由衷認(rèn)識(shí)詞語wòfěib重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)匪fěi注意書寫筆順：最后一筆是“┕”。巧記：非得破格來錄用。（“匪”破掉“口”）。重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)匪fěi注意書寫筆順：最后一筆是“┕”。巧記重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)祥xiáng對(duì)比巧記：（都含有“羊”，部首不同）詳祥洋部首是：“礻”重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)祥xiáng對(duì)比巧記：部首是：“礻”重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)齒+令=齡年齡山+斬=嶄嶄新

重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)齒+令=齡年齡詞語解釋一針見血：比喻說話簡(jiǎn)短而能說中要害。文中指沃克醫(yī)生通過傷勢(shì)，立即點(diǎn)明劉伯承是軍人的身份。他腦筋清楚,邏輯觀念又強(qiáng),分析問題往往一針見血。詞語解釋一針見血：比喻說話簡(jiǎn)短而能說中要害。文中指沃克醫(yī)生通詞語解釋一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉伯承手術(shù)中忍受劇痛，沒有發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。考試結(jié)束了,有的同學(xué)垂頭喪氣，一聲不吭地走出了考場(chǎng)。詞語解釋一聲不吭：指一直沉默不語，一句話也沒有說過。文中指劉多音字學(xué)習(xí)重重慶臨江門外，……醫(yī)生沃克端坐在桌后。chóng這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！zhòng多音字學(xué)習(xí)重重慶臨江門外，……醫(yī)生沃克端坐在桌后。chóng多音字學(xué)習(xí)強(qiáng)他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！眖iǎng他性格倔強(qiáng),對(duì)這件事態(tài)度十分強(qiáng)硬。jiàngqiáng多音字學(xué)習(xí)強(qiáng)他勉強(qiáng)一笑，說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。”qiǎn初讀感知作者是按照什么順序來敘述的？哪些地方給你留下了深刻的印象？作者按照事情的發(fā)展順序來敘述。第一部分（1～10），劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。第二部分（11～15），手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。第三部分（16～23），講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說話的鋼板，是軍神。第四部分（24～26），講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。初讀感知作者是按照什么順序來敘述的？哪些地方給你留下了深刻的初讀感知自由讀課文，找找在手術(shù)的不同階段“手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后”，劉伯承各是怎么表現(xiàn)出他不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的。手術(shù)前病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”初讀感知自由讀課文，找找在手術(shù)的不同階段“手術(shù)前、手術(shù)中、手初讀感知（1）什么是“麻醉劑”？麻醉是指用藥物或非藥物方法使機(jī)體或機(jī)體一部分暫時(shí)失去感覺，以達(dá)到無痛的目的，多用于手術(shù)或某些疾病的治療。麻醉劑是中國(guó)古代外科成就之一。（2）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說說被尖銳的物體刺傷或被鋒利的刀具劃傷會(huì)有什么感覺。初讀感知（1）什么是“麻醉劑”？初讀感知（3）他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥？?jī)H僅是為自己考慮嗎？為了保持清醒的頭腦，為了繼續(xù)從事革命事業(yè)。（4）說說自己體會(huì)到什么？體會(huì)到劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，從而對(duì)他產(chǎn)生敬佩的心情。初讀感知（3）他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥？?jī)H僅是為自己考慮嗎？為初讀感知手術(shù)時(shí)：通過人物動(dòng)作和神態(tài)感受人物品質(zhì)病人一聲不吭，他的雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。（1）這兩句話主要描寫了什么？這兩句話具體描寫了病人在沒有使用麻醉劑開刀的情景。初讀感知手術(shù)時(shí)：通過人物動(dòng)作和神態(tài)感受人物品質(zhì)病人一聲不吭，初讀感知（2）作者主要抓住當(dāng)時(shí)劉伯承的什么來進(jìn)行描寫？句中的“抓住”、“暴起”、“汗如雨下”、“使勁”等詞語突出了病人強(qiáng)忍痛苦的神態(tài)。（3）盡管疼痛之極，而病人卻一聲不吭，你體會(huì)到什么？我體會(huì)到病人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和強(qiáng)烈的自我克制忍受能力。初讀感知（2）作者主要抓住當(dāng)時(shí)劉伯承的什么來進(jìn)行描寫？句中的初讀感知手術(shù)后抓住“七十二刀”感受人物品質(zhì)：（1）“七十二”這個(gè)數(shù)字具體地說明了什么？

割的刀數(shù)之多，時(shí)間之長(zhǎng)。（2）你從“七十二”中感受到什么？感受到無麻藥手術(shù)的漫長(zhǎng)、痛苦，感受到劉伯承當(dāng)時(shí)頭腦始終處于清醒的狀態(tài)。初讀感知手術(shù)后抓住“七十二刀”感受人物品質(zhì)：課堂小結(jié)請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)潔的講述故事的發(fā)展。課堂小結(jié)請(qǐng)用自己的語言簡(jiǎn)潔的講述故事的發(fā)展。課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯承療傷的經(jīng)過，理清了課文層次，初步感受了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。下節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)為什么劉伯承被稱為“軍神”？這篇文章中又從那些地方表現(xiàn)了鮮明的人物形象？課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.聽寫本節(jié)課勾畫的字詞。布置作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.聽寫本節(jié)課勾畫的字詞。第二課時(shí)軍神第四單元?第11課第二課時(shí)軍神第四單元?第11課73上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯承療傷的經(jīng)過，理清了課文層次，初步感受了劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和神態(tài)、情緒變化的詞句，繼續(xù)體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者一道了解了劉伯承療傷的經(jīng)過課文研讀1.請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，回顧故事的前因后果，同時(shí)把自己不明白的地方圈畫出來。問題預(yù)設(shè)：為什么說劉伯承是一塊會(huì)說話的鋼板？為什么稱劉伯承是“軍神”？劉伯承保持清醒的大腦做什么？開始，劉伯承為什么謊稱自己叫“劉大川”？……課文研讀1.請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，回顧故事的前因后果課文研讀1.再次快速瀏覽全文，找到沃克醫(yī)生稱贊軍神劉伯承的話，并畫下來。沃克驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板!你堪稱軍神!”沃克為什么會(huì)驚呆了?為什么說劉伯承是一個(gè)真正男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板?為什么稱他為軍神?課文研讀1.再次快速瀏覽全文，找到沃克醫(yī)生稱贊軍神劉伯承的話課文研讀1.學(xué)習(xí)“求治”時(shí)，對(duì)沃克醫(yī)生的語言和表情神態(tài)的詞句進(jìn)行體會(huì)。（1）從沃克醫(yī)生的語言和神態(tài)變化“他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出驚疑的神情?！蹦愀惺艿绞裁矗孔阋哉f明劉伯承的傷勢(shì)嚴(yán)重。課文研讀1.學(xué)習(xí)“求治”時(shí)，對(duì)沃克醫(yī)生的語言和表情神態(tài)的詞句課文研讀（2）從“‘你是軍人!’！沃克醫(yī)生一針見血地說，‘我當(dāng)過軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!’”你感受到什么？劉伯承在身負(fù)重傷的情況下依然保持著從容鎮(zhèn)定：可見他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，是一個(gè)真正的男子漢。（3）沃克醫(yī)生為什么會(huì)有“冷冷地”到“目光柔和了”這樣的變化？正是劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志使沃克的“目光柔和了”。課文研讀（2）從“‘你是軍人!’！沃克醫(yī)生一針見血地說，‘我課文研讀2.學(xué)習(xí)“術(shù)前”部分，抓劉伯承與沃克醫(yī)生的對(duì)話，進(jìn)行體會(huì)。病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！”沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說：“你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！”課文研讀2.學(xué)習(xí)“術(shù)前”部分，抓劉伯承與沃克醫(yī)生的對(duì)話，進(jìn)行課文研讀想一想：①劉伯承動(dòng)手術(shù)為什么拒絕使用麻藥？因?yàn)檠劬﹄x腦子太近，劉伯承擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)，為了非常清醒的大腦。②往日從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生的緊張表現(xiàn)說明了什么？作者點(diǎn)出這一點(diǎn)有什么作用？醫(yī)生緊張的表現(xiàn)說明他擔(dān)心年輕人的忍受力，襯托了年輕人的堅(jiān)強(qiáng)。課文研讀想一想：①劉伯承動(dòng)手術(shù)為什么拒絕使用麻藥？因?yàn)檠劬﹄x課文研讀想一想：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，和鄧小平一起，在太行山上面對(duì)敵人的追捕，巧用計(jì)謀，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，與鄧小平、陳毅等組成總前委，統(tǒng)一指揮中原、華東兩大野戰(zhàn)軍進(jìn)行淮海戰(zhàn)役……課文研讀想一想：想想劉伯承用清醒的大腦干什么？抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)課文研讀事實(shí)證明，劉伯承的確以自己清醒的大腦，超凡的才智以及他的勇敢無畏，為中國(guó)革命事業(yè)、解放事業(yè)，添上了濃墨重彩的一筆，建立了不朽的功勛。課文研讀事實(shí)證明，劉伯承的確以自己清醒的大腦，超凡的才智以及課文研讀想一想：①?gòu)膭⒉袨榱擞幸粋€(gè)非常清醒的大腦，甘愿承受劇烈疼痛中感受到什么？

劉伯承的堅(jiān)毅。②從沃克醫(yī)生“生氣”“愣住”“有點(diǎn)口吃”“雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾”等神態(tài)、動(dòng)作，以及語言的描寫中你體會(huì)到什么？體會(huì)沃克醫(yī)生由生氣到吃驚，再到由衷佩服的情感變化。課文研讀想一想：①?gòu)膭⒉袨榱擞幸粋€(gè)非常清醒的大腦，甘愿承受課文研讀3.學(xué)習(xí)“術(shù)中”部分。（1）“病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！敝饕鑼懥藙⒉械哪囊环矫?？你從中感受到了什么？動(dòng)作、神態(tài)。這兩句話具體描寫了病人在沒有使用麻醉劑開刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使勁”等詞語突出了病人強(qiáng)忍痛苦的神態(tài)，盡管疼痛之極，而病人卻一聲不吭，這里病人如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和自我克制忍受能力，情況就不可能這樣。課文研讀3.學(xué)習(xí)“術(shù)中”部分。（1）“病人一聲不吭，雙手緊緊課文研讀（2）“我一直在數(shù)你的刀數(shù)……七十二刀?！泵鑼懥藙⒉械氖裁?？語言摘除眼球手術(shù)要比割口子疼幾百倍、上千倍，因?yàn)橐暽窠?jīng)和顱內(nèi)神經(jīng)緊密相連……而劉伯承在沒有使用麻醉劑的情況下，整整承受了72刀!你從中感受到什么？劉伯承超凡的意志。課文研讀（2）“我一直在數(shù)你的刀數(shù)……七十二刀?！泵鑼懥藙⒉n文研讀（3）“脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來……沃克醫(yī)生嚇了一跳……沃克醫(yī)生驚呆了”主要描寫了沃克醫(yī)生的什么？你從中感受到什么？動(dòng)作、神態(tài)。能感受到做手術(shù)的沃克醫(yī)生的心情是何等緊張，進(jìn)一步體會(huì)到劉伯承在忍受著巨大的痛苦。課文研讀（3）“脫去手術(shù)服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來……沃克醫(yī)生課文研讀（4）沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你堪稱軍神！”這是沃克醫(yī)生發(fā)白內(nèi)心深處的贊美!劉伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我們。手術(shù)臺(tái)上那驚心動(dòng)魄的一幕更讓我們每個(gè)人難忘!課文研讀（4）沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個(gè)真正的男子讀寫策略正面描寫就是用生動(dòng)、形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)直接、具體地描繪出來的一種描寫方法。側(cè)面描寫則是不直接描繪所描寫的對(duì)象，而是通過寫其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)、烘托描寫對(duì)象的描寫方法。將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，可以使得人物特點(diǎn)得到充分展示，加深讀者的印象。讀寫策略正面描寫就是用生動(dòng)、形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)讀寫策略本文中對(duì)劉伯承的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫屬于正面描寫，表現(xiàn)了他超凡的毅力和鋼