氯第一課時(shí)說課課件

第二節(jié)富集在海水中的元素——氯（第1課時(shí)）第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素——氯第四章非金屬及其化合物一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程說課流程五、教學(xué)反思一、說教材二、說教法三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程說課流程五、教學(xué)1.在教材中的地位和作用一、說教材氯是一種比較典型的重要的非金屬元素。教科書選擇氯氣的性質(zhì)、用途及Cl–的檢驗(yàn)等內(nèi)容進(jìn)行比較全面的學(xué)習(xí)和研究,不但可以讓學(xué)生了解典型非金屬單質(zhì)及其化合物的性質(zhì),而且對學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握其他非金屬元素及其化合物的性質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用。海水中富集有大量的氯，資源豐富。而且食鹽、漂白粉都是大家所熟悉的物質(zhì)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一種熟悉感，容易產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲望，有效的降低了學(xué)習(xí)難度。1.在教材中的地位和作用一、說教材氯是一種比較典型的重要的非一、說教材2.學(xué)情分析（1）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析高一學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)過一些元素化合物的知識，因此已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析歸納能力，用形象具體的材料，輕松愉快的實(shí)驗(yàn)觀察和嚴(yán)密的邏輯推理來學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，在學(xué)生原有認(rèn)知能力和分析能力的基礎(chǔ)上深入淺出，螺旋式的提高學(xué)生各方面的能力。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)心理分析對高一學(xué)生來說，認(rèn)知能力的提高是從形象到粗象思維能力的提高。激發(fā)學(xué)生的好奇心，好勝心是關(guān)鍵，教學(xué)應(yīng)源于初中又高于初中，讓學(xué)生站在更高的角度來學(xué)習(xí)。一、說教材2.學(xué)情分析（1）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析（2）學(xué)生學(xué)習(xí)能3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能掌握氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)。提高規(guī)范操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析和歸納能力。

過程與方法通過分析現(xiàn)象，探究事物本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，逐步形成獨(dú)立思考的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和努力探索的優(yōu)良品質(zhì)。一、說教材3.教學(xué)目標(biāo)：知識與技能一、說教材4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)教學(xué)大綱要求及本課在教材中的地位和作用，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破基于以上的分析，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主合作、討論等一系列活動(dòng)中，掌握運(yùn)用知識點(diǎn)逐步突破重難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)重點(diǎn)】氯氣的化學(xué)性質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何有效地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，達(dá)到師生、生生交流互動(dòng)，創(chuàng)建寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

返回一、說教材4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)5.教材處理及重點(diǎn)難點(diǎn)突破【教學(xué)重點(diǎn)】氯氣的返回二、說教法

采用“問題——探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→解決問題→提出新問題……。變傳統(tǒng)的“授——受”教學(xué)模式為自主探究學(xué)習(xí)模式。返回二、說教法采用“問題——探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問題學(xué)生通過閱讀拓展知識，通過實(shí)驗(yàn)探究提高邏輯思維能力，體驗(yàn)真理的探究過程.通過合作討論分析提高集體合作能力，通過歸納總結(jié)提高處理素材和知識歸納的能力。返回三、說學(xué)法學(xué)生通過閱讀拓展知識，返回三、說學(xué)法四、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入師生共同探討知識歸納練習(xí)反饋用實(shí)際生活中、科學(xué)家探究科學(xué)例子引入來創(chuàng)設(shè)情境更能激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過師生、生生互動(dòng)由表及里的逐步探索氯氣的性質(zhì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，掌握科學(xué)探究的過程，提高自我探究的能力。教師也順利的突破了本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生自我整理歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。精選適量的練習(xí)檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況，也是教師見證學(xué)生成長的過程。也是教師這堂課“開花結(jié)果”的時(shí)候。四、說教學(xué)過程新課導(dǎo)入師生共同探討知識歸納練習(xí)反饋用實(shí)際生活導(dǎo)入新課

氯元素是最重要的成鹽元素，主要以NaCl的形式存在于海水和陸地的鹽礦中。據(jù)推測，海洋中含鹽3%，主要為NaCl，此外因還有MgCl2、MgSO4等鹽類，致使海水既咸又苦，不能直接飲用。所以說，海洋是包括NaCl在內(nèi)的巨大的資源寶庫。如果將海洋中的鹽全部提取出來，鋪在地球的陸地上，可使陸地平均升高150m。

海洋以NaCl為主要成分的食鹽，至今仍是人類惟一必須的食用鹽。

導(dǎo)入新課氯元素是最重要的成鹽元素，主要以N舍勒(1742～1786)瑞典化學(xué)家。閱讀：P70科學(xué)史話氯氣的發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)思考與交流1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣他將這種元素命名為Chlorine,這個(gè)名稱來自希臘文，有“綠色”的意思。我國早年譯文將其譯成“綠氣”，后改為氯。導(dǎo)入新課你從中得到什么啟示？舍勒(1742～1786)瑞典化學(xué)家。閱讀：P70科學(xué)一、氯氣的物理性質(zhì)一、氯氣的物理性質(zhì)常見化合價(jià)：-1，+1，+5，+7

氯的單質(zhì)(氯氣)——得電子能力強(qiáng)，很強(qiáng)的非金屬性 和強(qiáng)氧化性

氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖：

氯原子易得到一個(gè)電子而形成氯離子（Cl－），表現(xiàn)為典型的非金屬性。氯在自然界以化合態(tài)存在。二、氯氣的結(jié)構(gòu)思考：通過氯原子結(jié)構(gòu)的分析，推測氯氣的性質(zhì)常見化合價(jià)：-1，+1，+5，+7（氧化劑，強(qiáng)氧化性）（1）與金屬反應(yīng)2Na+Cl22NaCl點(diǎn)燃Cu+Cl2CuCl2

點(diǎn)燃點(diǎn)燃2Fe+3Cl22FeCl3白色煙，黃色火焰棕黃色煙，無火焰棕色煙，無火焰三、氯氣化學(xué)性質(zhì)（氧化劑，強(qiáng)氧化性）（1）與金屬反應(yīng)2Na+Cl2（2）與某些非金屬反應(yīng)H2+Cl22HCl點(diǎn)燃H2+Cl22HCl光照

綜合氯氣和金屬、非金屬的反應(yīng)，燃燒是否一定需要有氧氣參加？你能否從一個(gè)新的角度給燃燒下定義？

思考與交流

燃燒不一定要有氧氣參加；凡是有發(fā)光發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)均是燃燒；燃燒的本質(zhì)是氧化還原反應(yīng).實(shí)驗(yàn)4－3

現(xiàn)象:純凈的氫氣在氯氣中安靜的燃燒，蒼白色火焰，瓶口有大量白霧。

（2）與某些非金屬反應(yīng)H2+Cl2（3）氯氣與水反應(yīng)的探究2004年4月16日,重慶天原化工廠發(fā)生一起大面積氯氣泄漏事件。消防員到達(dá)現(xiàn)場，并用水驅(qū)散氯氣，4小時(shí)后險(xiǎn)情終被排除。此時(shí)，消防員的頭上的金屬國徽，以及身上的金屬領(lǐng)花、紐扣等嚴(yán)重受蝕。消防服也嚴(yán)重褪色。是什么物質(zhì)使金屬國徽，領(lǐng)花受蝕，什么物質(zhì)又使消防服嚴(yán)重褪色？（實(shí)驗(yàn)4－4、實(shí)驗(yàn)4－5）（3）氯氣與水反應(yīng)的探究2004年4月16日,重慶天氯氣溶于水的這一過程是一個(gè)簡單的物理溶解過程，還是一個(gè)伴隨有化學(xué)變化的過程呢？新制的氯水當(dāng)中究竟含有哪些微粒？如何證明這些微粒的存在呢？你能通過實(shí)驗(yàn)來說明問題嗎？(藥品:(HNO3酸化的)AgNO3溶液、紫色石蕊試劑、氯水等)思考與交流猜想氯水中可能存在的粒子實(shí)驗(yàn)方案現(xiàn)象Cl2

氯水顯黃綠色Cl－AgNO3溶液白色沉淀H+石蕊試液變紅很快褪色？？結(jié)論：Cl2、Cl－、H+、……氯氣溶于水的這一過程是一個(gè)簡單的物理溶解過程，還是一個(gè)伴隨有（3）氯氣與水的反應(yīng)Cl2+H2OHCl+HClO0-1+1既是氧化劑又是還原劑接著學(xué)生會(huì)思考：那么HClO是一種怎樣的物質(zhì)呢？有什么性質(zhì)呢？1.漂白性：能使有色布條、品紅試劑等有色物質(zhì)褪色，其原理主要是利用其強(qiáng)的氧化性。2.強(qiáng)氧化性：HClO能氧化許多如Fe2+、I－等還原性粒子，還能殺死水中的細(xì)菌和病毒。2HClO===2HCl+O2↑光照4.弱酸性：是一元弱酸（酸性比碳酸還弱）3.不穩(wěn)定性：關(guān)于次氯酸（HClO）的性質(zhì)（3）氯氣與水的反應(yīng)Cl2+H2O四、知識小結(jié)一、氯氣的物理性質(zhì)二、氯原子的結(jié)構(gòu)三、氯氣的化學(xué)性質(zhì)（1）與金屬反應(yīng)2Na+Cl22NaCl點(diǎn)燃白色煙，黃色火焰棕黃色煙，無火焰棕色煙，無火焰Cu+Cl2CuCl2

點(diǎn)燃2Fe+3Cl22FeCl3點(diǎn)燃（2）與某些非金屬反應(yīng)

H2+Cl22HCl點(diǎn)燃或光照（3）氯氣與水的反應(yīng)Cl2+H2OHCl+HClO0-1+1既是氧化劑又是還原劑四、知識小結(jié)一、氯氣的物理性質(zhì)二、氯原子的結(jié)構(gòu)三、氯氣的化學(xué)1、下列關(guān)于氯水的說法中正確的是：

A、新制氯水中只含有Cl2和H2O分子

B、新制氯水能殺菌消毒是因?yàn)镃l2有毒，能毒殺細(xì)菌

C、光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2D、氯水放置數(shù)天后酸性增強(qiáng)2、下列物質(zhì)能使紅墨水褪色的是

A、活性炭B、二氧化碳

C、NaCl溶液D、酸化的NaClO溶液課堂練習(xí)：DAD1、下列關(guān)于氯水的說法中正確的是：課堂練習(xí)：DAD3、下列物質(zhì)既能由兩種單質(zhì)化合而生成，又能由單質(zhì)與酸反應(yīng)而生成的是：

A、FeCl2B、CuCl2C、AlCl3D、FeCl34、氯氣能使?jié)駶櫟乃{(lán)色石蕊試紙

A、褪色B、變成紅色

C、先褪色后變紅D、先變紅后褪色CD3、下列物質(zhì)既能由兩種單質(zhì)化合而生成，又能由單質(zhì)與酸反應(yīng)而生1.

了解在家庭利用自來水澆花養(yǎng)魚時(shí)通常采取何種措施？并分析其原理。

2.

2004年4月15日，重慶市江北區(qū)重慶天原化工總廠一個(gè)儲(chǔ)存有13噸液氯的車間發(fā)生氯氣泄漏爆炸事故，重慶市區(qū)15萬人被迫進(jìn)行大轉(zhuǎn)移。當(dāng)氯氣泄漏時(shí)，你認(rèn)為可采取哪些手段逃生？研究性課題返回1.

了解在家庭利用自來水澆花養(yǎng)魚時(shí)通常采取何種措施？研究性五、教學(xué)反思1、將傳統(tǒng)的授課改為學(xué)生探究科學(xué)知識的過程。2、增加學(xué)生驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。3