冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4單元可能性課件

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)可能性四可能性JJ

五年級(jí)上冊第1課時(shí)認(rèn)識(shí)可能性四可能性JJ五課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）事件發(fā)生的隨機(jī)性和等可能性（2）列舉簡單事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測（1）事件發(fā)生的隨機(jī)性和等可同學(xué)們，大家扔過硬幣嗎？是否還能想到其他的場景嗎？同學(xué)們，大家扔過硬幣嗎？是否還能想到其他的場拋硬幣游戲。探究點(diǎn)1事件發(fā)生的隨機(jī)性和等可能性拋硬幣游戲。探究點(diǎn)1事件發(fā)生的隨機(jī)性和等可能性冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4單元可能性課件球類比賽挑選場地時(shí)，為什么經(jīng)常用拋硬幣的方法。一場球類比賽只有兩個(gè)隊(duì)（人）進(jìn)行，而硬幣只有正反兩面，拋一次硬幣正、反面朝上的可能性相同，即比賽雙方選擇場地的可能性相等，這叫做等可能性。這種方法對(duì)于比賽雙方公平。所以球類比賽時(shí)，經(jīng)常用拋硬幣的方法來選場地。球類比賽挑選場地時(shí)，為什么經(jīng)常用拋硬幣的方法。一場球類比賽只拋擲一顆骰子，朝上的點(diǎn)數(shù)有（）種可能結(jié)果。6拋擲一顆骰子，朝上的點(diǎn)數(shù)有（）種可能結(jié)果。6從下面兩個(gè)盒子中分別任意摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？從下面兩個(gè)盒子中分別任意摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)怎樣？從兩個(gè)盒子里有可能摸出白球嗎？為什么？在一定條件下，一些事件的結(jié)果是可以預(yù)知的，具有確定性；一些事件的結(jié)果是不可預(yù)知的，具有不確定性。確定的事件用“一定”“不可能”來描述，不確定的事件用“可能”來描述。不可能摸出白球。從兩個(gè)盒子里有可能摸出白球嗎？為什么？在一定條件下，一些事件探究點(diǎn)2列舉簡單事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果同桌兩人玩“錘子、剪刀、布”游戲。探究點(diǎn)2列舉簡單事件所有可能出現(xiàn)的結(jié)果同桌兩人玩“錘子、（1）在下表中填全小麗和小花玩游戲時(shí)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果。（2）把小麗和小花獲勝時(shí)占的表格涂上不同顏色。剪刀錘子布從表中可以看出：一共有9種情況，兩人各自獲勝的情況都有3種，還有3種情況平局，所以這個(gè)游戲是公平的。涂色略。（1）在下表中填全小麗和小花玩游戲時(shí)可能出現(xiàn)的所有結(jié)果。（2列出摸球的所有可能結(jié)果。（1）袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各1個(gè)，從中任意摸出2個(gè)，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？可能的結(jié)果有3種：紅黃、紅藍(lán)、黃藍(lán)。列出摸球的所有可能結(jié)果。（1）袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各1個(gè)，(2) 如果袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各2個(gè)，從中任意摸出2個(gè)，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？可能的結(jié)果有6種：2紅、2黃、（）、（）、（）、（）。2藍(lán)紅黃紅藍(lán)黃藍(lán)(2) 如果袋子里有紅、黃、藍(lán)皮球各2個(gè)，從中任意摸出2個(gè)，小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．填一填。

(1)如右圖，正方體的各個(gè)面上分別寫著1、2、3、4、5、6。拋擲這個(gè)正方體，面朝上的數(shù)字有(

)種可能。(2)盒子里有大小、質(zhì)地完全相同的1個(gè)白球和1個(gè)紅球，任意摸一個(gè)，有(

)種可能結(jié)果；如果在盒子里再加一個(gè)黃球，任意摸一個(gè)，有(

)種可能結(jié)果。623小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．填一填。6232．辨一辨。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)袋子里有除了顏色外其他都相同的3個(gè)黑球和2個(gè)白球，任意摸出一個(gè)球。(1)一定能摸到白球。(

)(2)可能摸到黑球。(

)(3)可能摸到紅球。(

)(4)不可能摸到綠球。(

)×√×√2．辨一辨。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)×√×√歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）事件發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)幾種情況，有幾種情況，就有幾種可能性。列舉可能出現(xiàn)的結(jié)果時(shí)，要按照一定的順序，把所有的結(jié)果列舉全面。

歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）事件發(fā)生時(shí)可能出現(xiàn)幾種情況，夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P40練一練）1.從一副撲克牌中找出4張K扣在桌子上，任意翻開1張，有（ ）種可能結(jié)果。4可能是紅桃花色的、方片花色的、黑桃花色的、梅花花色的。夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P40練一練）1.從一副撲克牌中找出42.把一副撲克牌中所有的紅桃花色撲克牌洗亂，從中任意抽出1張，抽中的紅桃牌有（）種可能。132.把一副撲克牌中所有的紅桃花色撲克牌洗亂，從中任意抽出1張3.把十二生肖卡片打亂順序，扣著放在桌上。（1）

任意翻開1張，翻開的生肖有（）種可能結(jié)果。（2）同桌一起玩，每次翻開1張，看一看幾次能翻出是自己屬相的卡片。略。123.把十二生肖卡片打亂順序，扣著放在桌上。略。12盒子里放著5個(gè)乒乓球，分別標(biāo)著1、2、3、4、5五個(gè)號(hào)碼。（1）任意摸出1個(gè)球，有（）種可能結(jié)果。（2）任意摸出2+球，有（）種可能結(jié)果?？赡艿慕Y(jié)果為：1和2、1和3、1和4、1和5、2和3、2和4、2和5、3和4、3和5、4和5。5可能的結(jié)果為：1、2、3、4、5。10夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P41練一練）盒子里放著5個(gè)乒乓球，分別標(biāo)著1、2、3、4、5五個(gè)號(hào)碼?？?/p>

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五年級(jí)上冊作業(yè)習(xí)題第1課時(shí)認(rèn)識(shí)可能性四（1）可能性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

（2）列舉可能出現(xiàn)的結(jié)果作業(yè)提升方向（1）可能性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

（2）列舉可能出現(xiàn)的結(jié)果作業(yè)提升方3．從下面袋子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。作業(yè)提升練3．從下面袋子里摸出一個(gè)球，結(jié)果會(huì)是什么？連一連。作業(yè)提升4．按要求涂一涂。(1)摸出的一定是紅色(2)摸出的不可能是綠色(3)摸出的可能是黃色(1)全涂紅色。(2)涂除綠色外的其他顏色。(3)涂1個(gè)，2個(gè)，3個(gè)，4個(gè)或5個(gè)黃色的。4．按要求涂一涂。(1)全涂紅色。5．袋子里有2個(gè)黃球和2個(gè)紅球，球的大小和質(zhì)地相同。一次摸出2個(gè)球，可能出現(xiàn)的結(jié)果有幾種？有哪幾種？答：有三種。①可能是兩個(gè)黃球，②可能是兩個(gè)紅球，③可能是一個(gè)紅球，一個(gè)黃球。5．袋子里有2個(gè)黃球和2個(gè)紅球，球的大小和質(zhì)地相同。一次摸出6．摸球。(球的大小、質(zhì)地完全相同)

(1)任意摸一個(gè)球，有多少種可能的結(jié)果？(2)貝貝又放了3個(gè)黃球進(jìn)去。任意摸一個(gè)球，有多少種可能的結(jié)果？可能的結(jié)果是什么？答：有兩種可能的結(jié)果。答：有三種可能的結(jié)果，可能是黃球，可能是白球，也可能是黑球。6．摸球。(球的大小、質(zhì)地完全相同)答：有兩種可能的結(jié)果。答7．甲、乙兩人做游戲，從卡片5、6、8、9中任意抽取兩張。如果它們的積是2的倍數(shù)，那么甲獲勝；如果它們的積是5的倍數(shù)，那么乙獲勝。誰更有可能獲勝？答：抽取兩張可能的結(jié)果有：5和6，5和8，5和9，6和8，6和9，8和9；它們的積可能是30，40，45，48，54，72積是2的倍數(shù)有：30，40，48，54，72積是5的倍數(shù)有：30，40，45甲更有可能獲勝。作業(yè)拓展練7．甲、乙兩人做游戲，從卡片5、6、8、9中任意抽取兩張。如

Thankyou!Thankyou!第2課時(shí)可能性大小四可能性JJ

五年級(jí)上冊第2課時(shí)可能性大小四可能性JJ五課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測事件發(fā)生的可能性大小1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測事件發(fā)生的可能性大小1課堂探他閉著眼要摸出綠色的小球，在哪個(gè)箱子里更容易摸到？他閉著眼要摸出綠色的小球，在哪個(gè)箱子里更容易摸到？探究點(diǎn)

事件發(fā)生的可能性大小摸棋子。探究點(diǎn)事件發(fā)生的可能性大小摸棋子。（1）全班同學(xué)每人從上面的盒子中任意摸出1個(gè)棋子，記下是什么顏色的，然后放回?fù)u勻，另一個(gè)同學(xué)再摸。把全班同學(xué)摸的結(jié)果記錄在表（一）中。表（一）（1）全班同學(xué)每人從上面的盒子中任意摸出1個(gè)棋子，記下是什（2）改變盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)，再摸。把結(jié)果記錄在表（二）中。表（二）從摸出棋子的數(shù)據(jù)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？不確定事件中單次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是不能確定的，但是大量重復(fù)實(shí)驗(yàn)時(shí)結(jié)果就呈現(xiàn)了規(guī)律性。（2）改變盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)，再摸。把結(jié)果記錄在表（（3）將盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)對(duì)換，再做一次。表（三）（3）將盒子中黑棋子和白棋子的個(gè)數(shù)對(duì)換，再做一次。表（三）從上面摸棋子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，摸出黑棋子(或白棋子）的次數(shù)跟棋子的個(gè)數(shù)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？從上面摸棋子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果看，摸出黑棋子(或白棋子）的次數(shù)跟棋子小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．我會(huì)填。(1)轉(zhuǎn)動(dòng)下圖的圓盤，待圓盤停止后，指針指向(

)區(qū)域的可能性最大，指向(

)區(qū)域的可能性最小。

(2)一個(gè)正方體，五個(gè)面是黃色，一個(gè)面是紅色，擲一次待停下后，(

)色面朝上的可能性大。DC黃小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．我會(huì)填。DC黃(3)盒子里放了大小、質(zhì)地相同的3個(gè)紅球，7個(gè)白球，從中任意摸出1個(gè)球，可能是(

)球，也可能是(

)球，摸出(

)球的可能性大。(4)有四張背面相同的圖片，將它們扣在桌子上，然后從中任意摸出一張，摸到(

)圖片的可能性最大，摸到(

)圖片和(

)圖片的可能性一樣大。白紅白松鼠小猴小熊(3)盒子里放了大小、質(zhì)地相同的3個(gè)紅球，7個(gè)白球，從中任意2．下面是同學(xué)們做摸球游戲的記錄。(共摸了20次)口袋里的(

)球多，(

)球少。再摸一次，摸到(

)球的可能性大。紅黃紅2．下面是同學(xué)們做摸球游戲的記錄。(共摸了20次)紅黃紅歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）1．可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，在總數(shù)中所占的數(shù)量越多，可能性就越大。2．記錄的次數(shù)越多，說明被摸到的可能性越大，對(duì)應(yīng)的物體數(shù)量就可能相對(duì)多些。3．根據(jù)所給物體的數(shù)量的多少直接判斷事件發(fā)生的可能性時(shí)，給出的數(shù)量越多，事件發(fā)生的可能性越大。歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）1．可能性的大小與數(shù)量有關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P43練一練）1.從五個(gè)盒子中分別摸出1個(gè)球，把摸到球的可能結(jié)果用線連起來。夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P43練一練）1.從五個(gè)盒子中分別摸2.有紅、黃、白三種球若干個(gè)，根據(jù)摸球的要求分別在下面每個(gè)盒子中放人6個(gè)球，應(yīng)該怎樣放？（1）從1號(hào)盒中摸出的一是白球。（2）從2號(hào)盒中摸出紅球、黃球、白球的可能性相等。（3）從3號(hào)盒中摸出黃球比摸出紅球的可能性大。在3號(hào)盒中放入4個(gè)黃球，2個(gè)紅球。(答案不唯一)在1號(hào)盒中放入6個(gè)白球。在2號(hào)盒中放入2個(gè)紅球，2個(gè)黃球和2個(gè)白球。2.有紅、黃、白三種球若干個(gè)，根據(jù)摸球的要求分別在下面每個(gè)盒

Thankyou!Thankyou!第2課時(shí)可能性大小四可能性JJ

五年級(jí)上冊作業(yè)習(xí)題第2課時(shí)可能性大小四可能性（1）根據(jù)事件發(fā)生的可能性的大小進(jìn)行設(shè)計(jì)

（2）判斷事件發(fā)生的結(jié)果作業(yè)提升方向（1）根據(jù)事件發(fā)生的可能性的大小進(jìn)行設(shè)計(jì)

（2）判斷事件發(fā)生3．把5張大小、質(zhì)地完全相同的卡片放入袋中，卡片上分別寫著“學(xué)習(xí)”和“勞動(dòng)”，任意摸一張，要使摸出“學(xué)習(xí)”的可能性大，卡片上應(yīng)怎樣填寫？作業(yè)提升練學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)勞動(dòng)勞動(dòng)寫法不唯一。只要“學(xué)習(xí)”的張數(shù)比“勞動(dòng)”的張數(shù)多就行。3．把5張大小、質(zhì)地完全相同的卡片放入袋中，卡片上分別寫著“4．判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)(1)將一枚五角硬幣連續(xù)擲40次，一定是20次正面朝上。(

)(2)要想在一個(gè)袋子中任意摸出一個(gè)球一定是紅球，就必須在袋子里只放紅球。(

)(3)如果一個(gè)袋子里紅球多黃球少，那么從這個(gè)袋子里任意摸出一個(gè)球，不可能是黃球。(

)×√×4．判斷。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)×√×5．從下面6個(gè)箱子中分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？用線連一連。5．從下面6個(gè)箱子中分別摸出一個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？用線連一連。6．說說猜對(duì)的可能性大還是猜錯(cuò)的可能性大。答：猜錯(cuò)的可能性大。作業(yè)拓展練6．說說猜對(duì)的可能性大還是猜錯(cuò)的可能性大。答：猜錯(cuò)的可能性大

Thankyou!Thankyou!第3課時(shí)可能性的應(yīng)用四可能性JJ

五年級(jí)上冊第3課時(shí)可能性的應(yīng)用四可能性J課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測游戲規(guī)則的公平性1課堂探究點(diǎn)2課時(shí)流程課后作業(yè)探索新知課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測游戲規(guī)則的公平性1課堂探究點(diǎn)冀教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第4單元可能性課件探究點(diǎn)

游戲規(guī)則的公平性摸球游戲。每人摸10次，誰得分高算誰贏。同桌合作，重新制訂得分規(guī)則，再玩。探究點(diǎn)游戲規(guī)則的公平性摸球游戲。每人摸10次，誰得分高算小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．填空。如圖，有A、B、C三個(gè)轉(zhuǎn)盤，小光和小軍玩轉(zhuǎn)盤游戲，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止后，指針指向陰影部分，小光贏；指針指向空白區(qū)域，小軍贏。

(1)如果小光獲勝的可能性大，要在(

)轉(zhuǎn)盤上玩。(2)如果小軍獲勝的可能性大，要在(

)轉(zhuǎn)盤上玩。(3)如果兩人獲勝的可能性相同，要在(

)轉(zhuǎn)盤上玩。BCA小試牛刀（選題源《典中點(diǎn)》）1．填空。BCA2．按要求用紅、黃、藍(lán)三種顏色涂一涂。(1)摸出的不可能是紅球。(2)摸出的一定是紅球。(3)可能摸出紅球。(4)摸出紅球的可能性最小。(5)摸出紅球的可能性最大。(1)答案不唯一，只要不涂紅色就行。(2)全涂紅色。(3)答案不唯一，只要有紅色就行，但不能全是紅色。(4)涂紅、黃、藍(lán)三種顏色，紅色最少即可，答案不唯一。(5)涂紅、黃、藍(lán)三種顏色，紅色最多即可，答案不唯一。2．按要求用紅、黃、藍(lán)三種顏色涂一涂。(1)答案不唯一，只歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）事件發(fā)生的可能性大小不同，游戲規(guī)則就不公平；只有每種情況出現(xiàn)的可能性相等，游戲規(guī)則才公平。歸納總結(jié)：（講解源于《典中點(diǎn)》）事件發(fā)生的可能性大小不同，游夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P44練一練）1.夯實(shí)基礎(chǔ)（選題源于教材P44練一練）1.（1）每人轉(zhuǎn)1次，記錄全班同學(xué)玩轉(zhuǎn)盤的結(jié)果。（2）小組合作，制訂得分規(guī)則，玩轉(zhuǎn)盤游戲。略。（1）每人轉(zhuǎn)1次，記錄全班同學(xué)玩轉(zhuǎn)盤的結(jié)果。（2）小組合作，

Thankyou!Thankyou!第3課時(shí)可能性的應(yīng)用四可能性JJ

五年級(jí)上冊作業(yè)習(xí)題第3課時(shí)可能性的應(yīng)用四應(yīng)用可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題作業(yè)提升方向應(yīng)用可