泌尿系疾病超聲診斷課件整理-002

泌尿系疾病超聲診斷泌尿系疾病超聲診斷泌尿系疾病超聲診斷必尿系疾病超聲診斷西安醫(yī)學(xué)院的二附屬醫(yī)院超聲科侯廣立超聲檢查技術(shù)檢查前準(zhǔn)備頻率體位和探測(cè)途徑現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，初中生也面臨著過重的學(xué)業(yè)壓力，整天想著如何學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，如何提高分?jǐn)?shù)等問題。但是，這也讓他們將自己的生活重心放在了學(xué)習(xí)上，反而忽視了體育鍛煉，也就讓初中生的身體狀況每況愈下，精力越來(lái)越差。對(duì)此，教師就必須設(shè)計(jì)充滿趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在提升自己的體能的同時(shí)，還能夠釋放他們所承受的文化課的課業(yè)壓力，更能夠使其以更加充沛的精力來(lái)面對(duì)文化課的學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率，做到學(xué)習(xí)、健康兩不誤。一、體育趣味性教學(xué)的意義首先，現(xiàn)在學(xué)生面臨著非常大的壓力，家庭施加的壓力、學(xué)校的壓力還有升學(xué)的壓力，這些都使得學(xué)生的生理、心理素質(zhì)特別差，學(xué)生將大多數(shù)的時(shí)間都放在了課堂學(xué)習(xí)上，自由時(shí)間太少，這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行鍛煉，身體素質(zhì)自然得不到提升。這時(shí)，體育課的必要性就顯現(xiàn)出來(lái)了，開展體育課趣味性教學(xué)，不僅能夠帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)泄學(xué)習(xí)壓力，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的鍛煉興趣，提升學(xué)生自主參加體育鍛煉的能力，加強(qiáng)身體素質(zhì)。其次，體育課程還能夠推動(dòng)其他文化課程的開展效率。學(xué)生在升學(xué)壓力下，長(zhǎng)時(shí)間處于高壓力的室內(nèi)學(xué)習(xí)，不僅會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，還可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦心理，所以在體育課上開展趣味性教學(xué)不僅可以緩解壓力，還能夠促進(jìn)其他文化課教學(xué)活動(dòng)的開展，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、開展體育課堂趣味教學(xué)（一）激發(fā)體育需要，喚醒學(xué)生的興趣教學(xué)中興趣最重要，但于課的類型無(wú)關(guān)，那么興趣是怎樣產(chǎn)生的？我認(rèn)為體育興趣的產(chǎn)生來(lái)源于需要，包括直接和間接的需要。所謂直接的體育需要是指學(xué)生被某項(xiàng)體育活動(dòng)本身所吸引而想學(xué)習(xí)或參與的體育活動(dòng)的過程。學(xué)生如果有了這種需要，就會(huì)對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。而間接的體育需要是指通過讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)練習(xí)的意義，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的效果感到需要。這種間接的需要并不完全是說(shuō)服教育下產(chǎn)生的，它的產(chǎn)生離不開學(xué)生平時(shí)的努力，學(xué)生有了這種需要，同樣會(huì)產(chǎn)生體育興趣。比如中長(zhǎng)跑課，又單調(diào)又累，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此不感興趣，可是中長(zhǎng)跑是提高心?p肺功能的有效手段，學(xué)生提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，情愿克服困難，進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉，這樣的體育需要就是一種見解的需要，因此說(shuō)需要是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)。游戲是體育活動(dòng)的手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。因此，把游戲與體育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成體育游戲，就會(huì)使我們的課堂充滿樂趣和活力，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。組織教學(xué)時(shí)一定要使本堂課富有趣味性，最好在一堂課中能有游戲的出現(xiàn)，并且在組織或編排游戲時(shí)要體現(xiàn)出學(xué)生在做游戲時(shí)有比拼的意識(shí)，增強(qiáng)興趣。在安排一堂課中，一定要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度的把握，按照一堂課40分鐘計(jì)算，初中學(xué)生的注意力不及高中大學(xué)生，時(shí)間應(yīng)控制在35分鐘左右，課的密度：32/40×100%=80%這樣的規(guī)定進(jìn)行。使學(xué)生對(duì)本堂課也不會(huì)感到太累和乏味。（二）以游戲的形式讓體育課堂充滿趣味性游戲活動(dòng)是體育課堂教學(xué)中常用的教學(xué)方式，但是縱觀初中體育課堂教學(xué)情況，教師企圖利用體育游戲吸引學(xué)生的注意力，從而提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目標(biāo)并沒有實(shí)現(xiàn)。出現(xiàn)這種情況的原因是教師選取的體育游戲不具針對(duì)性，而且體育游戲活動(dòng)無(wú)法與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，導(dǎo)致在游戲活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生就開始自由活動(dòng)，而沒有繼續(xù)參與到體育教學(xué)后續(xù)環(huán)節(jié)，這對(duì)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率會(huì)形成極為不利的影響作用，也不利于初中體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。游戲能夠帶動(dòng)氛圍，活躍學(xué)生情緒，適用于體育課堂教學(xué)，要求教師挑選游戲的時(shí)候要帶有針對(duì)性。以某初中學(xué)校為例，某學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)乒乓球，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠基。在體育課堂教學(xué)正式開始之前，教師設(shè)計(jì)的體育活動(dòng)為乒乓球顛球比賽，這也是很多初中生雖未接受專業(yè)乒乓球教學(xué)而經(jīng)常玩的小游戲，將這個(gè)游戲引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師將全班學(xué)生分為兩支隊(duì)伍，以五米接力的形式進(jìn)行顛乒乓球計(jì)時(shí)比賽，通過兩支隊(duì)伍的比賽時(shí)間判斷輸贏。教師在學(xué)生比賽中觀察到有很多學(xué)生顛球非常不穩(wěn)，且容易掉落。在比賽結(jié)束之后，教師為學(xué)生分析了顛球的技巧，即高度注意力和肘關(guān)節(jié)靈活性。通過這樣的游戲，體育課堂氣氛到達(dá)了一定的高度，而學(xué)生也從比賽中收獲到了體育知識(shí)，使得學(xué)生對(duì)接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這時(shí)候，教師為學(xué)生講解了打乒乓球時(shí)要保持高度注意力的重要性，以及學(xué)生練習(xí)高度注意力的方法，也向?qū)W生傳授了促使肘關(guān)節(jié)更加靈活的技巧。學(xué)生在教師的專業(yè)講解之后，進(jìn)行乒乓球練習(xí)，發(fā)現(xiàn)打乒乓球的水平有一定程度的提升，更加激發(fā)了學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。在這種寓教于樂的教學(xué)方式下，體育教學(xué)課堂充滿了趣味性。（三）合理利用多媒體技術(shù)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，體育學(xué)科雖然無(wú)法與文化課享有同樣的教學(xué)地位，但是它對(duì)于提升初中生的身體素質(zhì)的積極作用得到了人們的不斷關(guān)注，因此，越來(lái)越多的學(xué)校將多媒體技術(shù)應(yīng)用在體育課堂中。教師要善于把握這個(gè)機(jī)會(huì)，將多媒體技術(shù)與體育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，為體育課堂注入新的活力，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面、豐富的體育知識(shí)。比如，在講述籃球中“三步跨欄”的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)眾多，所以教師的演示并不能讓所有的學(xué)生進(jìn)行觀察，于是，我利用多媒體技術(shù)，找到了NBA中經(jīng)典的三步跨欄動(dòng)作，并且通過慢放、暫停等讓學(xué)生掌握這個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)?，F(xiàn)今的教育教學(xué)中，體育教學(xué)已經(jīng)引起了國(guó)家的高度重視，所以要想進(jìn)一步提升學(xué)生的體育技能以及體育學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用趣味性教學(xué)讓學(xué)生更好地參與到課堂中來(lái)，這樣不僅可以提升課堂教學(xué)的總質(zhì)量，還可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提升體育教學(xué)的效果。函數(shù)部分在初中數(shù)學(xué)中占有一定比例，而函數(shù)的圖像又是學(xué)習(xí)函數(shù)的敲門磚，要學(xué)好函數(shù)就必須先看懂函數(shù)的圖像，并在函數(shù)圖像的基礎(chǔ)上去學(xué)好函數(shù).筆者在初中函數(shù)教學(xué)過程中很注重函數(shù)圖像的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃，單元測(cè)試的成績(jī)也很不錯(cuò)，得分率很高.下面筆者就結(jié)合自己近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔泻瘮?shù)教學(xué)的有效方法.一、明確函數(shù)圖像的意義函數(shù)圖像屬于視覺語(yǔ)言中的圖形語(yǔ)言，和符號(hào)語(yǔ)言同樣，是數(shù)學(xué)語(yǔ)言.函數(shù)圖形不僅準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔，更是直觀、形象易懂，信息容量也很大，有助于我們觀察、理解記憶以及聯(lián)想.心理學(xué)理論將人腦對(duì)信息的存儲(chǔ)方法分為語(yǔ)言和形象兩種，但二者的容量卻相差甚遠(yuǎn)，日本的中山正和曾經(jīng)推測(cè)說(shuō)，語(yǔ)言信息和形象信息在人腦記憶中的比例是1∶1000.即便這個(gè)驚人的數(shù)字有些許夸大，但足以肯定的是，以形象的形式來(lái)儲(chǔ)存信息比用符號(hào)語(yǔ)言多很多，由此可見，利用圖形語(yǔ)言來(lái)記憶知識(shí)比符號(hào)語(yǔ)言更有優(yōu)越性.在進(jìn)行二次函數(shù)的性質(zhì)的教學(xué)過程中，教師可組織學(xué)生做如下的一個(gè)試驗(yàn)：1.將學(xué)生分成A組，Ｂ組.2.要求A組學(xué)生先畫出二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像（圖1），再由函數(shù)圖像的結(jié)構(gòu)以及特點(diǎn)來(lái)理解、學(xué)習(xí)二次函數(shù)的性質(zhì)，時(shí)間為5分鐘.圖13.B組學(xué)生對(duì)直接用符號(hào)語(yǔ)言表示的二次函數(shù)的學(xué)習(xí)，時(shí)間改為15分鐘.4.對(duì)A、B兩組學(xué)生用相同的練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試.5.（筆者試驗(yàn)）結(jié)果：A組的掌握情況明顯比B組好.由此可見，圖形語(yǔ)言在教學(xué)過程中較符號(hào)語(yǔ)言的有優(yōu)越性.學(xué)生只需要花比較短的時(shí)間便能記住二次函數(shù)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，與此同時(shí)還能讓學(xué)生較容易地記住函數(shù)的開口方向、對(duì)稱軸以及頂點(diǎn)坐標(biāo)、極值、增減性等.通過函數(shù)圖像來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)比用符號(hào)語(yǔ)言來(lái)記憶要節(jié)省時(shí)間，記憶保持的時(shí)間也比較久，更有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)點(diǎn).這樣不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還能減輕教師的教學(xué)壓力，更能提高教學(xué)的效率.二、圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語(yǔ)言在教學(xué)的過程中，要想準(zhǔn)確地交流數(shù)學(xué)思想、表達(dá)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，就必須要使用符號(hào)語(yǔ)言，而在函數(shù)的教學(xué)中有一個(gè)很重要的部分就是將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為易理解和易掌握的符號(hào)語(yǔ)言.在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)有一些例題以函數(shù)圖像的形式出現(xiàn)，要解答這一類的題目就要求我們要學(xué)會(huì)將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語(yǔ)言，通過函數(shù)圖像中給定的一些條件，圖2觀察圖像的形狀、位置、與x軸、y軸的交點(diǎn)等，將函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換為符號(hào)語(yǔ)言表示的形如y=ax2+bx+c的函數(shù)，再由符號(hào)語(yǔ)言的特點(diǎn)來(lái)解答需要解決的問題.例如，二次函數(shù)y=ax2+bx+c的函數(shù)圖像（圖2），求點(diǎn)A（ａｃ，－ｂc）所在的象限？分析：由圖可知：1.函數(shù)圖像的開口方向向上，a>0；2.對(duì)稱軸的位置在y軸的左邊，-b2a0;-b2a0;b0時(shí)，函數(shù)圖像一定會(huì)經(jīng)過第一象限和第三象限.在二次函數(shù)y=ax2+bx+c中，當(dāng)a>0,-b2a2(-24)2-4×2(m+2)×(m+3)6,所以，當(dāng)m>6時(shí)才能使二次函數(shù)y=2(m+2)x2-24x+m+3的值恒為正.通過這兩個(gè)例子可以看出，函數(shù)圖像在解函數(shù)題時(shí)有著非常關(guān)鍵的作用，還可發(fā)展學(xué)生的思維能力.泌尿系疾病超聲診斷泌尿系疾病超聲診斷泌尿系疾病超聲診斷必尿系1必尿系疾病超聲診斷西安醫(yī)學(xué)院的二附屬醫(yī)院超聲科侯廣立必尿系疾病超聲診斷2超聲檢查技術(shù)檢查前準(zhǔn)備頻率體位和探測(cè)途徑超聲檢查技術(shù)3腎臟的解剖結(jié)構(gòu)腎臟為成對(duì)的實(shí)質(zhì)性器官,位于腹膜后脊柱兩旁的腎窩內(nèi),相當(dāng)于胸11至腰3之間腎實(shí)質(zhì)分皮質(zhì)部及髓質(zhì)部。外層為皮質(zhì),深部為髓質(zhì),髓質(zhì)主要由10~12個(gè)錐體組成,錐體尖端呈乳頭狀稱腎乳頭,圍繞腎乳頭的小管稱腎小盞,2-3個(gè)腎小盞匯合成一個(gè)腎大盞再匯合成漏斗狀的腎盂,腎盂尖端連續(xù)于輸尿管。腎臟的血供:由腹主動(dòng)脈分出左、右腎動(dòng)脈(左腎動(dòng)脈較右腎動(dòng)脈短)。腎臟的解剖結(jié)構(gòu)4腎臟的解剖結(jié)構(gòu)腎臟解剖圖人行兩T紅米匆些腎臟面管10cm(4英刂)長(zhǎng),5cm質(zhì)2英寸)寬,2.5cm(1英寸)厚.腎臟可分為三個(gè)部分皮質(zhì)、髓顧和腎盂動(dòng)脈質(zhì)含數(shù)以百萬(wàn)計(jì)產(chǎn)尿的微窄冒盂腎呈漏斗形。收集并輸導(dǎo)受輸尿管被囊通向朧腎臟的外層腎臟的解剖結(jié)構(gòu)5輸尿管解剖■輸尿管位于腹膜后,長(zhǎng)25~30cm,上自腎盂,下徑于膀胱三角區(qū),全程分為上、中、下三段,上段自腎盂出口下至跨越髂動(dòng)脈處,中段自髂動(dòng)脈到膀胱壁,下段自膀胱壁到輸尿管開口處■三個(gè)生理狹窄部位:腎盂輸尿管連接處→輸尿管跨過髂血管處→輸尿管進(jìn)入膀胱處輸尿管解剖6輸尿管解剖左動(dòng)靜脈有輸尿管左輸尿管左丸動(dòng)靜髂總動(dòng)靜脈輸尿管口輸尿管解剖7正常腎臟聲像國(guó)表現(xiàn)腎臟結(jié)構(gòu):輪廓實(shí)質(zhì)腎竇血管活動(dòng)度腎周結(jié)構(gòu)正常輸尿管一般不顯示形態(tài):豌豆形大小長(zhǎng):1012cm寬:57厚:35c腎實(shí)質(zhì)厚度1.4-1.8cm腎皮質(zhì)厚度為0.8-1.0cm正常腎臟聲像國(guó)表現(xiàn)8正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)彩色腎血管樹,自主腎動(dòng)脈、段動(dòng)脈、間動(dòng)脈、弓狀動(dòng)脈直至小葉間動(dòng)脈及各段伴行靜脈均能顯示。巴HraL:8量9乳3:,M號(hào)正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)9正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)彩色血流圖顯示與儀器的彩色靈敏度,患者條件(年齡、胖瘦及個(gè)體其他條件)有關(guān)KIDNEY5,5k正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)10正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)正常腎臟彩色多普勒血流顯示(CDFI)11泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00212泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00213泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00214泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00215泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00216泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00217泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00218泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00219泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00220泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00221泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00222泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00223泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00224泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00225泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00226泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00227泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00228泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00229泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00230泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00231泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00232泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00233泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00234泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00235泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00236泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00237泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00238泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00239泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00240泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00241泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00242泌尿系疾病超聲診斷課件整理_00243