A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析- 以水平二《快樂跳繩》為例

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析----以水平二《快樂跳繩》為例

課前通過學(xué)情分析調(diào)查和分析學(xué)生的“速度跳繩”概念，通過了解,教師可以準(zhǔn)確地把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，真切地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而教師在課堂上能創(chuàng)造性的使用教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，應(yīng)人施教。1.教學(xué)主題分析:人教版水平二體育上冊《快樂跳繩》第一課時。（1）課堂活動。通過問卷星等課堂活動檢測學(xué)生對于跳繩的了解程度，決定是否需要在自學(xué)階段重點(diǎn)講解短跳繩的技術(shù)要領(lǐng)；（2）隨機(jī)點(diǎn)名。通過隨機(jī)點(diǎn)名抽測學(xué)生對于短跳繩的了解，決定是否需要重點(diǎn)單獨(dú)講解技術(shù)要領(lǐng)；（3）實(shí)時反饋。在教學(xué)過程中，通過“天天跳繩”APP計時任務(wù)完成“一分鐘”跳繩情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。2、教學(xué)對象分析教學(xué)對象為:三和中心小學(xué)四年級（5）班學(xué)生3.教學(xué)重點(diǎn)分析使學(xué)生運(yùn)用信息化手段掌握一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。4.教學(xué)難點(diǎn)分析

信息化手段運(yùn)用到跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用和注意事項。（一）學(xué)情分析工具:微信、天天跳繩、問卷星軟件（二）學(xué)情分析方法1.利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)認(rèn)識面積的問卷調(diào)查,認(rèn)真研究題目,篩選合適的題目,制作適合本班學(xué)生的問卷調(diào)查。2.利用問卷星軟件發(fā)布問卷,在微信群里發(fā)布二維碼,讓孩子完成問卷的內(nèi)容。（一）結(jié)果呈現(xiàn)（主要通過問卷星的結(jié)果反饋）（二）調(diào)查結(jié)果分析

本次問卷調(diào)查共7道題，參與答卷的有50人，執(zhí)教的班級共51名學(xué)生，有2人重復(fù)答題。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)總體來看，“速度跳繩”平時訓(xùn)練程度差異較大，34.57%的學(xué)生可以達(dá)到體測滿分成績，15.71%的學(xué)生確完全不達(dá)標(biāo)?？傮w來看，大部分學(xué)生樂意在假期或放學(xué)后進(jìn)行體育鍛煉，但有一小部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，留守兒童沒有學(xué)習(xí)興趣。（三）調(diào)查結(jié)果對教學(xué)啟示如下：其一，體育興趣與態(tài)度分化較明顯；其二，運(yùn)動能力水平差距較大；其三，認(rèn)知能力較強(qiáng)，