人教版二年級(jí)語(yǔ)文小蝌蚪找媽媽課件

小蝌蚪找媽媽人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件指導(dǎo)老師：錦素圖文素材坊目錄學(xué)前準(zhǔn)備01課文賞析03生詞學(xué)習(xí)02課后作業(yè)04學(xué)前準(zhǔn)備小時(shí)一尾巴只在水里游大時(shí)四條腿水上地上走猜一猜(打一動(dòng)物)謎底：蝌蚪學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字；掌握多音字“教”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化?？磮D描述同學(xué)們，大家都知道小蝌蚪長(zhǎng)什么樣嗎，能用自己的話來(lái)描述一下嗎？創(chuàng)設(shè)情景1.小組討論自己觀察到的形狀，談一談自己的了解。2.老師帶領(lǐng)大家一起觀察，描述對(duì)青蛙的了解，引入課題生詞學(xué)習(xí)初讀課文，識(shí)記生字詞塘tánɡ灰huī哇wɑ捕bǔ迎yínɡ披pī鼓ɡǔ阿ā初讀課文，識(shí)記生字詞你們認(rèn)識(shí)了嗎

池塘

腦袋

黑灰色

游哇游

教

捕食

迎上去

阿姨

寬嘴巴

烏龜

頭頂

披著

鼓著課文賞析讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)蝌蚪的詞語(yǔ)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，就迎上去，問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪找媽媽途中遇到了哪些動(dòng)物，把它們?nèi)Τ鰜?lái)小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪找媽媽途中遇到了哪些動(dòng)物，把它們?nèi)Τ鰜?lái)想一想，為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜當(dāng)媽媽呢？小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話，只知道媽媽是四條腿，寬嘴巴，錯(cuò)把烏龜當(dāng)成媽媽。小蝌蚪們終于找到媽媽啦小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只，披著_______衣裳，露著_______肚皮，鼓著一對(duì)______。課文是怎樣描寫(xiě)青蛙媽媽的呢？找出這些詞并完成下面的填空讀讀第五自然段，分角色讀蝌蚪和媽媽的對(duì)話媽媽，媽媽好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中身體發(fā)生了哪些變化小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。課后作業(yè)你不知道的青蛙青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)，善于發(fā)現(xiàn)動(dòng)著的小型昆蟲(chóng)，它捕蟲(chóng)時(shí)的動(dòng)作：一只青蛙趴在一個(gè)小土坑里，后腿蜷著跪在地上，前腿支撐，張著嘴巴仰著臉，肚子一鼓一鼓地等待著什么。一只蚊子飛過(guò)來(lái)，在青蛙面前一晃，青蛙身子猛地向上一躥，舌頭一翻，又落在地上。蚊子不見(jiàn)了，它又原樣坐好，等待著下一個(gè)昆蟲(chóng)的到來(lái),它們是消滅森林和農(nóng)田害蟲(chóng)的能手?；丶野堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)下課啦人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課件指導(dǎo)老師：錦素圖文素材坊中小學(xué)教師說(shuō)課評(píng)價(jià)指標(biāo)項(xiàng)目CONTENTS教學(xué)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課效果項(xiàng)目CONTENTS教學(xué)分析10分教學(xué)目標(biāo)10分教學(xué)學(xué)法20分教學(xué)設(shè)計(jì)30分說(shuō)課效果20分教材對(duì)本篇課文或本節(jié)教材作深入分析,合理說(shuō)出本課的地位和作用。教材分析10分教材教學(xué)目標(biāo)10分能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求具體說(shuō)明本課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要具體,有可操作性和可檢測(cè)性。并指出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(要求說(shuō)出三維目標(biāo),重點(diǎn)是知識(shí)與技能目標(biāo))知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)020301教學(xué)學(xué)法20分03說(shuō)明本課的教學(xué)方法,如講授法、演示法等說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)方法,如小組合作法、探究法等,要符合學(xué)科特點(diǎn),并做出具體說(shuō)明。根據(jù)教材分析、教學(xué)目標(biāo)和所采用的方法說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)301根據(jù)教材分析、教學(xué)目標(biāo)和所采用的方法,說(shuō)明針對(duì)本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)。先完整呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間預(yù)設(shè),再說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法和目的。說(shuō)課效果說(shuō)課效果說(shuō)課效果語(yǔ)言流暢、簡(jiǎn)潔、生動(dòng),語(yǔ)速適當(dāng),舉止文雅,自然大方。時(shí)間9-10分鐘。怎樣說(shuō)課——說(shuō)課的基本步驟“說(shuō)課“是在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或?qū)＜翌I(lǐng)導(dǎo)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，針對(duì)具體課題，采用講述為主的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)生等，并闡述自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)。（然后由同行評(píng)議，達(dá)到互相交流，共同提高的一種教研活動(dòng)）。時(shí)間一般為15———20分鐘。說(shuō)教材——教材分析011.說(shuō)教材——教材分析（2——3分鐘）說(shuō)教材包括以下幾個(gè)方面（1）說(shuō)教材的地位作用。要說(shuō)明課標(biāo)對(duì)所教內(nèi)容的要求，脫離課標(biāo)的說(shuō)課那就是無(wú)本之木、無(wú)源之水，會(huì)給人一種虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。還有說(shuō)明所教教學(xué)內(nèi)容在節(jié)、單元、年級(jí)乃至整套教材中的地位、作用和意義，說(shuō)明教材編寫(xiě)的思路與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。說(shuō)教材——教材分析01（2）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定三維的課程目標(biāo)應(yīng)是一個(gè)整體，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為—體。在教學(xué)中，既沒(méi)有離開(kāi)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，也沒(méi)有離開(kāi)知識(shí)與技能的情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)。新課程背景下的課堂教學(xué)，要求根據(jù)各學(xué)科教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。具體到教學(xué)實(shí)踐，就是要把原來(lái)目標(biāo)單——（即知識(shí)與技能）的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)多維（即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度）的課堂。說(shuō)教材——教材分析01（３）說(shuō)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)除知識(shí)重點(diǎn)外，還包括能力和情感的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)，是那些比較抽象、離生活較遠(yuǎn)或過(guò)程比較復(fù)雜，使學(xué)生難以理解和掌握的知識(shí)。并要具體分析教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)之間的關(guān)系。說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析022.說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析（30秒左后）就是分析教學(xué)對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說(shuō)課必須說(shuō)清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說(shuō)教材部分里一起說(shuō)。說(shuō)學(xué)生包括（1）說(shuō)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這里說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生什么樣的影響。說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析022.說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析（30秒左后）（2）說(shuō)學(xué)生的技能態(tài)度就是分析學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容所必須具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。（3）說(shuō)學(xué)生的特點(diǎn)風(fēng)格說(shuō)明學(xué)生年齡特點(diǎn)，以及由于身體和智力上的個(gè)別差異所形成的學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格。說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析022.說(shuō)學(xué)生——學(xué)情分析（30秒左后）就是分析教學(xué)對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此教師說(shuō)課必須說(shuō)清楚學(xué)生情況。這部分內(nèi)容可以單列，也可以插在說(shuō)教材部分里一起說(shuō)。說(shuō)學(xué)生包括（1）說(shuō)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)這