一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)?文教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板?本學(xué)期我?擔(dān)任了一?年級(jí)(5?)班的語(yǔ)?文教學(xué)工?作，下面?將本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)如?下：一?、理解課?改理念?一年級(jí)是?學(xué)生從幼?兒園到小?學(xué)的轉(zhuǎn)換?點(diǎn)，這階?段的兒童?感性多于?理性，對(duì)?于外界事?物，側(cè)重?于主觀認(rèn)?識(shí)。為此?，一學(xué)年?來(lái)，我一?向用童化?的語(yǔ)言和?形象生動(dòng)?的直觀事?物來(lái)指導(dǎo)?教學(xué)，讓?學(xué)生能迅?速理解知?識(shí)。學(xué)生?有著自己?的個(gè)性思?想，如何?讓他們有?個(gè)表現(xiàn)的?機(jī)會(huì)呢在?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中，適當(dāng)?的小組合?作學(xué)習(xí)、?“我當(dāng)小?老師”、?“你能我?也能，你?行我更行?”等教學(xué)?手段讓我?的教學(xué)如?魚(yú)得水。?二、抓?好學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?作為剛?剛進(jìn)入一?年級(jí)的小?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，如何能?讓他們?cè)?____?分鐘的課?堂上認(rèn)真?地聽(tīng)講，?是十分重?要的。因?此，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣是我教?學(xué)工作開(kāi)?始的重點(diǎn)?。剛開(kāi)學(xué)?的兩個(gè)星?期里，我?采用編兒?歌、口令?等形式，?將學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)融入?情趣中，?讓學(xué)生在?情趣之中?慢慢地養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。從?坐直到站?立，從寫?字到讀書(shū)?、拿書(shū)，?從持續(xù)正?確的讀寫?姿勢(shì)到愛(ài)?惜學(xué)習(xí)用?品，都需?要老師不?厭其煩地?講講講、?說(shuō)說(shuō)說(shuō)，?透過(guò)一學(xué)?期來(lái)的培?養(yǎng)，我班?學(xué)生都養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。三?、抓好學(xué)?生的基礎(chǔ)?知識(shí)一?年級(jí)作為?學(xué)生走進(jìn)?學(xué)校的第?一步，正?如修筑高?樓大廈一?樣，務(wù)必?要為學(xué)生?的成長(zhǎng)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。本?學(xué)期，我?主要在注?重學(xué)生的?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)的掌?握、寫字?讀書(shū)、課?外閱讀等?方面作了?努力。?(一)注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?掌握漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)既是學(xué)?生學(xué)好語(yǔ)?文的基礎(chǔ)?，又是學(xué)?好語(yǔ)文的?重點(diǎn)。如?何讓學(xué)生?能把這看?似枯燥的?知識(shí)學(xué)得?生動(dòng)搞笑?，又能很?好地掌握?，我與年?級(jí)里的老?師經(jīng)常交?流，并向?她們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以使自?己能讓學(xué)?生學(xué)得簡(jiǎn)?單、學(xué)得?扎實(shí)。?(二)抓?好寫字訓(xùn)?練在平?時(shí)的教學(xué)?工作中，?我個(gè)性注?意對(duì)學(xué)生?寫字的要?求。首先?，要讓學(xué)?生寫好字?，所以注?重自己在?課堂板書(shū)?、給學(xué)生?的留言等?方面給做?一個(gè)很好?的示范。?其次，既?從技能方?面要求學(xué)?生，又從?習(xí)慣方面?的要求學(xué)?生，個(gè)性?是習(xí)慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，持?續(xù)怎樣的?寫字姿勢(shì)?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學(xué)?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?骨胳發(fā)育?。因此，?在抓好學(xué)?生寫好字?的同時(shí)，?我很注重?學(xué)生有良?好的寫字?習(xí)慣。?(三)抓?好讀書(shū)訓(xùn)?練我曾?在網(wǎng)上讀?到這樣的?話：反思?我們的課?堂教學(xué)，?我們的“?投入”，?我們的“?癡迷”，?我們以前?有那么多?的無(wú)奈：?當(dāng)我們把?自己“精?心設(shè)計(jì)”?的教案“?有條不紊?”地實(shí)施?以期到達(dá)?“行云流?水”的效?果時(shí)，我?們的孩子?偏偏喜歡?“迂回繞?道”、“?節(jié)外生枝?”;當(dāng)我?們?cè)谥v臺(tái)?前直抒情?懷慷慨陳?詞時(shí)，卻?看到孩子?們端坐位?子無(wú)動(dòng)于?衷，一臉?漠然……?因此，我?感到如何?讓學(xué)生能?從“閱讀?”變?yōu)椤?悅讀”是?一個(gè)關(guān)鍵?。四、?充分利用?群眾備課?的資源、?網(wǎng)上資源?，上好每?一節(jié)課。?我經(jīng)常?上網(wǎng)尋找?有關(guān)的教?學(xué)資源，?如教案、?課件等，?與年級(jí)老?師共享，?從而不斷?為自己的?教學(xué)水平?“充電”??？傊?，本學(xué)期?我在教學(xué)?中取得了?必須的成?績(jī)，但還?有一些的?不足，如?：教學(xué)方?法不夠新?穎，對(duì)學(xué)?生的吸引?力不夠。?對(duì)個(gè)別學(xué)?生的輔導(dǎo)?力度不夠?大，以至?于其對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)掌?握得不夠?扎實(shí)。今?后，我會(huì)?同我的學(xué)?生們繼續(xù)?努力，即?使沒(méi)有最?好，也必?須會(huì)更好?!一年?級(jí)語(yǔ)文教?師工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任了?小學(xué)一年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作?，嚴(yán)格服?從學(xué)校分?工，針對(duì)?入學(xué)兒童?年齡小教?學(xué)難度大?的特點(diǎn)，?從培養(yǎng)學(xué)?生的良好?習(xí)慣入手?，耐心細(xì)?致地工作?，辛勤耕?耘，圓滿?完成了本?學(xué)期的教?學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣著手?一年級(jí)?的學(xué)生可?塑性強(qiáng)，?有人說(shuō)他?們是“一?張白紙”?，看教師?怎樣在這?張白紙上?落墨。因?此，我從?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣入?手。1?、課前準(zhǔn)?備，要求?學(xué)生上課?前，要把?上課的書(shū)?、本、文?具準(zhǔn)備好?，不要上?課了再手?忙腳亂的?掏書(shū)包。?課前，還?要把鉛筆?削好，把?鉛筆屑扔?到垃圾桶?里，養(yǎng)成?有備無(wú)患?，講究衛(wèi)?生的好習(xí)?慣。2?、上課起?立時(shí)，要?整齊站好?，一切服?從指揮，?落座時(shí)，?要全心身?地投入到?學(xué)習(xí)中去?，不要左?顧右盼、?交頭接耳?說(shuō)話，培?養(yǎng)學(xué)生遵?守紀(jì)律的?習(xí)慣。?3、做到?“三個(gè)一?”，胸離?座一拳，?眼離書(shū)一?尺，筆尖?離手指一?寸。養(yǎng)成?良好的讀?書(shū)、寫字?習(xí)慣。?4、回答?問(wèn)題時(shí)，?要大膽發(fā)?言。聲音?要洪亮，?要用普通?話，要“?因?yàn)?、?以”把問(wèn)?題說(shuō)明白?、講清楚?。別人回?答問(wèn)題時(shí)?，要注意?聽(tīng)，當(dāng)別?人回答完?畢時(shí)，可?以補(bǔ)充自?己的觀點(diǎn)?，不能打?斷別人的?發(fā)言，更?不能三心?二意，好?像與自己?沒(méi)有關(guān)系?似的。?5、老師?講課時(shí)，?注意聽(tīng)講?，記住老?師講的知?識(shí)和有關(guān)?的學(xué)習(xí)方?法，要能?提出自己?的不同見(jiàn)?解，但要?舉手，獲?得老師的?同意后，?才能發(fā)言?。6、?認(rèn)真完成?老師布置?的作業(yè)，?書(shū)寫要認(rèn)?真規(guī)范，?不敷衍老?師。7?、課前要?養(yǎng)成預(yù)習(xí)?的習(xí)慣，?老師要提?前做好“?預(yù)習(xí)提示?”。8?、每學(xué)完?一課，要?做好復(fù)習(xí)?，有疑必?問(wèn)，要達(dá)?到全知全?解，不能?留下不懂?得問(wèn)題。?上面的要?求看起來(lái)?，對(duì)學(xué)生?有點(diǎn)苛刻?，過(guò)于嚴(yán)?肅，但對(duì)?學(xué)生的習(xí)?慣養(yǎng)成是?大有裨益?的。我自?己也注意?要多接觸?學(xué)生，做?他們的朋?友，讓學(xué)?生知道老?師嚴(yán)格要?求他們是?對(duì)他們的?人生有好?處，還感?受到老師?和藹可親?，易于接?近。二?、從教給?學(xué)生學(xué)習(xí)?方法著眼?現(xiàn)在的?一年級(jí)學(xué)?生，較前?些年的學(xué)?生識(shí)字量?和認(rèn)識(shí)問(wèn)?題、接受?問(wèn)題的能?力相對(duì)提?高了很多?，教師應(yīng)?適時(shí)的教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)的方法?，更能幫?助學(xué)生提?高識(shí)字量?和理解寫?作的水平?。一年級(jí)?的主要任?務(wù)就是學(xué)?會(huì)拼音和?識(shí)字。在?學(xué)拼音時(shí)?運(yùn)用形象?的教學(xué)幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)拼音，?如：l像?什么n想?什么在識(shí)?字時(shí)，運(yùn)?用古代的?造字法幫?助學(xué)生識(shí)?字。提前?教會(huì)學(xué)生?查字典，?運(yùn)用字典?學(xué)習(xí)拼音?、字詞。?學(xué)完拼音?后，讓學(xué)?生用寫日?記的方式?學(xué)習(xí)寫作?，想什么?寫什么拼?音、漢字?都可以。?三、從?培養(yǎng)學(xué)生?相互學(xué)習(xí)?著力在?日常教學(xué)?中，把學(xué)?生分成了?若干個(gè)學(xué)?習(xí)小組，?一般前后?桌。讓他?們相互學(xué)?習(xí)、相互?討論、取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?輪流做組?長(zhǎng)，充分?發(fā)揮每個(gè)?小組成員?的作用。?另外，我?把班上一?半兒的好?學(xué)生任命?為“小教?師”，讓?他們發(fā)揮?學(xué)習(xí)好的?帶頭作用?，隨時(shí)監(jiān)?督、幫助?他帶的學(xué)?生學(xué)習(xí)，?效果很好?。通過(guò)一?學(xué)期的教?學(xué)，我開(kāi)?始摸索到?了一點(diǎn)兒?低年級(jí)教?學(xué)的方法?，期末語(yǔ)?文綜合考?試，學(xué)生?的成績(jī)達(dá)?到了計(jì)劃?的目標(biāo)。?下學(xué)期繼?續(xù)探索、?實(shí)驗(yàn)，總?結(jié)出適合?自己特點(diǎn)?的教學(xué)方?法來(lái)。認(rèn)?真制定“?語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃”，?做到教學(xué)?有目標(biāo)，?有方法，?有反思。?一年級(jí)?語(yǔ)文教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?時(shí)間毫不?停息地走?著，我擔(dān)?任一年級(jí)?的班主任?以及本班?的語(yǔ)文教?學(xué)工作也?一個(gè)學(xué)期?了，這一?個(gè)學(xué)期在?工作中，?我不斷的?反思著自?己，努力?使自己不?會(huì)愧對(duì)于?教師這個(gè)?神圣的職?責(zé)?，F(xiàn)總?結(jié)自己的?教學(xué)工作?如下：?一、抓好?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?作為剛剛?進(jìn)入一年?級(jí)的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?如何能讓?他們?cè)赺?___分?鐘的課堂?上認(rèn)真地?聽(tīng)講，是?非常重要?的。因此?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我教學(xué)?工作開(kāi)始?的重點(diǎn)。?剛開(kāi)學(xué)的?二個(gè)星期?里，我采?用編兒歌?、口令等?形式，將?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)融入情?趣之中，?讓學(xué)生在?情趣之中?慢慢地養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣。從?坐直到站?立，從寫?字到讀書(shū)?拿書(shū)，從?保持正確?的讀寫姿?勢(shì)到愛(ài)惜?學(xué)習(xí)用品?，都需要?老師不厭?其煩地講?講講、說(shuō)?說(shuō)說(shuō)，通?過(guò)一學(xué)期?來(lái)的培養(yǎng)?，我班學(xué)?生都能養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?抓好學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)一年?級(jí)作為學(xué)?生走進(jìn)學(xué)?校的第一?步，正如?修筑高樓?大廈一樣?，必須要?為學(xué)生的?成長(zhǎng)打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。本學(xué)?期，我主?要在注重?學(xué)生的漢?語(yǔ)拼音知?識(shí)的掌握?、寫字、?讀書(shū)、課?外閱讀等?方面作了?努力。?(1)注?重漢語(yǔ)拼?音知識(shí)的?掌握：?漢語(yǔ)拼音?知識(shí)既是?學(xué)生學(xué)好?語(yǔ)文的基?礎(chǔ)，又是?學(xué)好語(yǔ)文?的重點(diǎn)。?如何讓學(xué)?生能把這?看似枯燥?的知識(shí)學(xué)?得生動(dòng)有?趣，又能?很好地掌?握，我與?年級(jí)里、?科組里的?老師經(jīng)常?交流，并?向她們學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，以使?自己能讓?學(xué)生學(xué)得?輕松、學(xué)?得扎實(shí)。?同時(shí)，在?開(kāi)學(xué)前一?個(gè)半月教?學(xué)拼音的?時(shí)間里，?我針對(duì)學(xué)?生因材施?教，每天?鼓勵(lì)學(xué)生?讀課外書(shū)?，并經(jīng)常?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)拼?音知識(shí)活?學(xué)活用，?通過(guò)學(xué)兒?歌、“摘?蘋果”游?戲等形式?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。(?2)抓好?寫字訓(xùn)練?：寫字?教學(xué)是一?年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作?的難點(diǎn)。?能讓每一?個(gè)學(xué)生寫?一手好字?，是我最?大的心愿?。所以，?在平時(shí)的?教學(xué)工作?中，我特?別注意對(duì)?學(xué)生寫字?的要求。?首先，要?讓學(xué)生寫?好字，作?為他們的?語(yǔ)文老師?，我更注?重自己在?課堂板書(shū)?、給學(xué)生?的留言等?方面給學(xué)?生做一個(gè)?很好的示?范。其次?，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)讀?帖、描紅?，既從技?能方面要?求學(xué)生，?又從習(xí)慣?方面的要?求學(xué)生。?特別是習(xí)?慣方面的?要求，如?怎樣握筆?，保持怎?樣的寫字?姿勢(shì)，這?些往往容?易忽略，?而恰恰正?是這影響?了學(xué)生的?寫字質(zhì)量?的提高，?甚至影響?到用眼衛(wèi)?生和骨胳?發(fā)育。因?此，在抓?好學(xué)生寫?好字的同?時(shí)，我更?注重學(xué)生?有良好的?寫字習(xí)慣?。(3?)抓好讀?書(shū)訓(xùn)練：?如何讓?學(xué)生能從?“閱讀”?變?yōu)椤皭?讀”是一?個(gè)關(guān)鍵。?首先，調(diào)?動(dòng)學(xué)生讀?書(shū)的積極?性是最為?重要的，?在課堂上?，我經(jīng)常?設(shè)立各種?各樣的讀?書(shū)比賽，?小組讀、?男女讀、?抽生范讀?、教讀等?形式在一?定程度上?激發(fā)了學(xué)?生讀書(shū)的?興趣;其?次，我注?重在閱讀?教學(xué)的過(guò)?程中，盡?量引發(fā)學(xué)?生能打開(kāi)?想象的翅?膀，讀出?自己的感?受出來(lái)。?第三，?注重自己?的示范性?。由于一?年級(jí)的學(xué)?生模仿性?較強(qiáng)，所?以在教學(xué)?生讀課文?之前，我?都要特別?注意這篇?課文的字?音、語(yǔ)速?、語(yǔ)調(diào)、?語(yǔ)感等方?面，盡可?能地為學(xué)?生作出很?好的示范?。(4?)注重學(xué)?生課外閱?讀能力的?培養(yǎng)：?鼓勵(lì)學(xué)生?每天回家?多讀課外?書(shū)，以此?培養(yǎng)學(xué)生?課外閱讀?能力，拓?展學(xué)生視?野。通過(guò)?早讀課