2023班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?班主任培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)樣本?通過(guò)這次?班主任培?訓(xùn)，我還?深刻認(rèn)識(shí)?到：在全?面推行素?質(zhì)教育的?今天，班?主任應(yīng)營(yíng)?造一種新?型的師生?關(guān)系。新?型的師生?關(guān)系應(yīng)該?是一種平?等、和諧?的朋友式?關(guān)系，班?主任做學(xué)?生的知心?朋友，不?僅是優(yōu)秀?生的朋友?，更要做?學(xué)困生的?朋友。班?主任如何?才能當(dāng)好?這個(gè)朋友?呢？我認(rèn)?為可以從?這幾個(gè)方?面努力：?首先，?班主任應(yīng)?在教學(xué)上?勤奮鉆研?，有豐富?的學(xué)識(shí)，?完美的精?神品質(zhì)，?完善的人?格，讓學(xué)?生打心底?里佩服你?，做一個(gè)?他們信賴?的朋友。?其次，?班主任要?把自己放?在與學(xué)生?平等的位?置上。社?會(huì)的發(fā)展?，日益走?向自由、?平等、民?主，因此?，直接塑?造新一代?靈魂的班?主任應(yīng)該?也必須從?學(xué)生年少?時(shí)，便給?予他們民?主、平等?思想的熏?陶，尊重?學(xué)生、愛(ài)?護(hù)學(xué)生，?把學(xué)生當(dāng)?作自尊的?人，當(dāng)作?平等的朋?友來(lái)對(duì)待?。如果教?師總是高?高在上，?平時(shí)對(duì)學(xué)?生指手畫(huà)?腳，動(dòng)輒?批評(píng)、訓(xùn)?斥、學(xué)生?見(jiàn)了你就?害怕，怎?么會(huì)把你?當(dāng)作知心?朋友呢？?第二，?班主任要?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活、思?想等方面?，并積極?幫助他們?解決困難?。對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?問(wèn)題，班?主任不僅?要有問(wèn)必?答“百問(wèn)?不厭”，?更要主動(dòng)?地幫助學(xué)?生分析學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)?的問(wèn)題。?班主任不?僅要努力?上好自己?所任學(xué)科?的每一堂?課，更要?關(guān)心學(xué)生?的其他功?課。并指?導(dǎo)他們合?理地安排?學(xué)習(xí)時(shí)間?，選擇科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法。最?易于接近?與學(xué)生的?距離，莫?過(guò)于關(guān)心?他們的健?康與生活?了。第?三，用師?愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)?生心田。?熱愛(ài)學(xué)生?是班主任?應(yīng)具備的?重要素質(zhì)?，真誠(chéng)地?關(guān)心、幫?助、愛(ài)護(hù)?學(xué)生，是?班主任工?作份內(nèi)之?事。對(duì)學(xué)?生的愛(ài)奠?定了育人?的感情基?礎(chǔ)，也是?搞好班主?任工作的?保證。班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)應(yīng)?具有更多?的理性色?彩，要愛(ài)?事業(yè)，愛(ài)?學(xué)生，就?需要投入?，就需要?奉獻(xiàn)。在?平常的生?活中應(yīng)由?點(diǎn)及面的?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行耐心、?細(xì)致的思?想、心理?、學(xué)習(xí)、?紀(jì)律等方?面的教育?。在一點(diǎn)?一滴的小?事中，培?養(yǎng)師生感?情，拉近?老師與學(xué)?生的距離??？傊?，新型的?師生關(guān)系?――朋友?式關(guān)系，?不僅有利?于學(xué)生的?健康成長(zhǎng)?，也有利?于班級(jí)工?作的開(kāi)展?。20?23班主?任培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)樣?本（二）?“三人?行，必有?我?guī)熝伞?”在班主?任培訓(xùn)活?動(dòng)中，我?努力學(xué)習(xí)?專業(yè)理論?知識(shí)和技?能，積極?參加課內(nèi)?外實(shí)踐活?動(dòng)。理論?從實(shí)踐中?來(lái)，又到?實(shí)踐中去?。在這個(gè)?過(guò)程中，?我學(xué)到了?很多。?一、意識(shí)?到了班主?任角色的?轉(zhuǎn)換和定?位的重要?以前就?知道班主?任應(yīng)該是?班級(jí)的組?織者和管?理者，但?卻只是停?留在知道?有這么個(gè)?說(shuō)法而從?沒(méi)去考慮?過(guò)如何去?把這一角?色在自己?身上轉(zhuǎn)換?或者定位?更不知道?該轉(zhuǎn)換定?位到哪個(gè)?方向上。?如今通過(guò)?這次的網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)使?我深深的?意識(shí)到班?主任應(yīng)該?做到：?（一）由?”偏愛(ài)型?”走向”?博愛(ài)型”?。班主任?要深入班?級(jí)，了解?每個(gè)學(xué)生?，相信每?個(gè)學(xué)生都?有才，善?于挖掘?qū)W?生的潛能?，把愛(ài)播?灑到全體?學(xué)生身上?，不要只?喜歡那些?學(xué)習(xí)成績(jī)?好的優(yōu)等?生，而應(yīng)?該通過(guò)教?育和培養(yǎng)?，使每個(gè)?學(xué)生都能?成才、成?功。（?二）由”?專制型”?走向”民?主平等型?”、傳統(tǒng)?意義上的?師生關(guān)系?是一種不?平等的，?老師是絕?對(duì)權(quán)威的?，學(xué)生對(duì)?老師必須?服從的，?這種專制?培養(yǎng)出來(lái)?的學(xué)生固?然守紀(jì)、?順從，但?缺乏主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性，更談?不上創(chuàng)新?精神了。?而現(xiàn)今的?新時(shí)代呼?喚民主平?等的師生?關(guān)系，班?主任樹(shù)立?班級(jí)的主?體是學(xué)生?、師生共?同管理的?班級(jí)，要?尊重學(xué)生?的看法。?比如在班?規(guī)的制定?、班干部?的選舉等?都應(yīng)該多?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生?的意見(jiàn)，?進(jìn)行廣泛?的民主選?舉。（?三）由“?簡(jiǎn)單粗暴?型”走向?“細(xì)致耐?心型”。?在班級(jí)管?理中，班?主任要主?動(dòng)了解學(xué)?生所想、?所做，要?真誠(chéng)地走?進(jìn)學(xué)生的?內(nèi)心世界?，要尊重?、愛(ài)護(hù)學(xué)?生的重點(diǎn)?自尊心。?在沒(méi)有了?解事情的?真相前，?不要武斷?地下結(jié)論?，班主任?的言行要?時(shí)刻考慮?學(xué)生的心?理特征和?行為水平?，考慮學(xué)?生的想法?和感受，?在班級(jí)管?理中要多?表?yè)P(yáng)、少?訓(xùn)斥，在?鼓勵(lì)與指?導(dǎo)中培養(yǎng)?學(xué)生的自?我意識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)生?的自信心?。（四?）由“限?制型”走?向“開(kāi)放?型”。?班主任要?善于從學(xué)?生實(shí)際出?發(fā)，著眼?于發(fā)展，?善于拓展?學(xué)生的潛?能，對(duì)學(xué)?生要寬容?，不要把?學(xué)生的失?誤看得太?重，不要?怕學(xué)生犯?錯(cuò)，要放?手讓學(xué)生?去做，只?有在實(shí)踐?中鍛煉，?學(xué)生才會(huì)?成長(zhǎng)。?二、意識(shí)?到班主任?要不斷提?高自身素?質(zhì)。班?主任的素?質(zhì)不是與?生俱來(lái)的?，而是在?長(zhǎng)期的教?育實(shí)踐中?進(jìn)行修養(yǎng)?與鍛煉形?成的。在?這些案例?的學(xué)習(xí)中?，我都能?感覺(jué)那些?案例的真?實(shí)性，因?為在我的?工作中就?有著很多?和案例中?相同的狀?況，比如?留守兒童?、問(wèn)題學(xué)?生、班規(guī)?的制定、?比賽失敗?、選班委?會(huì)、與家?長(zhǎng)溝通聯(lián)?系等等，?只是自己?都沒(méi)能那?么科學(xué)地?去處理，?因而也就?沒(méi)有收到?自己當(dāng)時(shí)?預(yù)想的效?果。而這?次學(xué)習(xí)卻?能給我把?這些課補(bǔ)?上，讓我?在以后的?工作中再?遇到類似?事情時(shí)也?會(huì)用案例?學(xué)習(xí)中學(xué)?到的相關(guān)?理論來(lái)指?導(dǎo)自己的?工作，同?時(shí)也使自?己意識(shí)到?班主任應(yīng)?該不斷提?高自身素?質(zhì)的重要?性。（?一）提高?自身素質(zhì)?重要方法?就應(yīng)該是?努力學(xué)習(xí)?。常常聽(tīng)?到我的同?行們?cè)谡f(shuō)?這樣一句?話：“?教了這么?多年，就?沒(méi)見(jiàn)過(guò)像?現(xiàn)在這樣?的學(xué)生”?。其實(shí)這?話也是有?一定道理?的，因?yàn)?現(xiàn)在的學(xué)?生的確與?原來(lái)的學(xué)?生不一樣?，想讓學(xué)?生再回到?以前的狀?態(tài)是不可?能的，也?是不現(xiàn)實(shí)?的?，F(xiàn)在?的學(xué)生視?野開(kāi)闊、?思路敏捷?，遇到問(wèn)?題總是窮?追不舍，?教師只用?簡(jiǎn)單的說(shuō)?教去規(guī)范?學(xué)生，?學(xué)生是不?買(mǎi)帳的，?更何況現(xiàn)?在提倡新?的教育觀?、學(xué)生觀?。因此班?主任要想?跟上時(shí)代?的步伐，?就必須努?力學(xué)習(xí)，?樹(shù)立自身?形象，贏?得當(dāng)代學(xué)?生的信任?和尊敬。?要學(xué)習(xí)教?育改革的?新理念，?用最新?的教育理?論武裝自?己；要學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識(shí)和其他?各門(mén)學(xué)科?知識(shí)，班?主任不僅?要具有精?深的所教?知識(shí)，而?且還就具?備廣博的?其他各門(mén)?學(xué)科的知?識(shí)上，具?有廣泛的?文化素養(yǎng)?和興趣愛(ài)?好；要學(xué)?習(xí)借鑒他?人的經(jīng)驗(yàn)?，“他山?之石，可?以攻玉”?，對(duì)他人?的經(jīng)驗(yàn)不?管是正面?還是反面?，不管是?成功還是?失敗，都?虛心學(xué)習(xí)?，從中吸?取有益的?東西。?（二）提?高自身素?質(zhì)要善于?提煉總結(jié)?。在我的?身邊許多?班主任工?作做了不?少，辛?辛苦苦干?了一輩子?，零碎的?經(jīng)驗(yàn)也不?少，卻如?同“熊瞎?子掰苞谷?，掰一個(gè)?丟一個(gè)”?，從來(lái)沒(méi)?去對(duì)自己?的工作點(diǎn)?滴進(jìn)行過(guò)?總結(jié)，更?沒(méi)有對(duì)發(fā)?生在自己?身上的許?多案例進(jìn)?行過(guò)反思?。有人說(shuō)?：“班主?任是教育?藝術(shù)家，?而不是工?匠。”在?學(xué)習(xí)模塊?中的案例?時(shí)，我才?意識(shí)到要?經(jīng)常對(duì)自?己工作實(shí)?際中的來(lái)?自學(xué)生的?各種案例?進(jìn)行深思?，不可以?草草而過(guò)?，要對(duì)比?較突出帶?有共性的?問(wèn)題進(jìn)行?多角度的?深思，找?到最好的?解決辦法?，并養(yǎng)成?提煉總結(jié)?的習(xí)慣，?以便更好?的完成自?己的班主?任工作。?三、意?識(shí)到班主?任工作的?方法要講?究藝術(shù)性?。在改?期開(kāi)放的?新時(shí)期，?班主任不?但要用常?規(guī)的教育?方法處理?好在班級(jí)?管理過(guò)程?中遇到和?各種矛盾?和各種復(fù)?雜的關(guān)系?，還要針?對(duì)現(xiàn)代學(xué)?生的特點(diǎn)?和遇到的?新問(wèn)題，?采用講究?的藝術(shù)性?教育方法?才能更好?的達(dá)到育?人效果。?（一）?從關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)?生做起。?作為一名?班主任應(yīng)?以培養(yǎng)和?提高全班?同學(xué)為己?任關(guān)心愛(ài)?護(hù)每個(gè)學(xué)?生。在學(xué)?習(xí)上，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)在?促進(jìn)優(yōu)生?的同時(shí)及?時(shí)轉(zhuǎn)化和?幫助差生?在生活上?，我更是?無(wú)微不至?地關(guān)心每?個(gè)學(xué)生，?不管是家?境好或壞?的學(xué)生都?一視同仁?盡心幫助?，和學(xué)生?一起攜手?共進(jìn)而且?要學(xué)習(xí)研?究中學(xué)生?的心理特?點(diǎn)把握本?班學(xué)生的?心理狀況?關(guān)心每個(gè)?學(xué)生的身?心健康隨?時(shí)關(guān)注他?們的心理?動(dòng)態(tài)及時(shí)?對(duì)他們進(jìn)?行心理輔?導(dǎo)。2?023班?主任培訓(xùn)?學(xué)習(xí)總結(jié)?樣本（三?）班主?任的工作?，是培養(yǎng)?人、教育?人、塑造?人的工作?。班主任?的工作要?跟上時(shí)代?，是德育?工作的生?命活力所?在，它應(yīng)?該是一個(gè)?不斷進(jìn)取?的過(guò)程。?一直以來(lái)?，我們把?班主任稱?為德育工?作者，它?確實(shí)反映?了班主任?的主要工?作內(nèi)容是?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行道德教?育、思想?政治教育?、紀(jì)律教?育等。因?此，重視?少年兒童?品德教育?，提高學(xué)?生的心理?素質(zhì)，是?我們刻不?容緩的任?務(wù)。幾年?來(lái)為了做?好班主任?工作，我?們不單憑?傳統(tǒng)的經(jīng)?驗(yàn)，還遵?循了教育?工作的客?觀規(guī)律，?認(rèn)真開(kāi)展?了小學(xué)班?主任培訓(xùn)?工作，對(duì)?提高我校?班主任綜?合素質(zhì)和?專業(yè)能力?起到了重?要的作用?，同時(shí)也?為提高我?校班級(jí)管?理工作提?供了重要?保證?，F(xiàn)?將___?_年度班?主任培訓(xùn)?工作總結(jié)?如下：?一、順利?完成班主?任培訓(xùn)的?任務(wù)及目?標(biāo)我校?應(yīng)教輔站?要求，通?過(guò)不同形?式對(duì)全區(qū)?班主任進(jìn)?行了培訓(xùn)?，所有擔(dān)?任我校班?主任工作?的教師均?接受了不?同的專題?培訓(xùn)，基?本完成了?班主任全?員培訓(xùn)。?通過(guò)培訓(xùn)?提高了我?校班主任?的政治素?質(zhì)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)、心?理素質(zhì)及?研究能力?；提高了?班主任在?新課程改?革背景下?的班級(jí)管?理工作和?科學(xué)育人?的水平。?引領(lǐng)了我?校班主任?關(guān)注教育?新形勢(shì)，?發(fā)現(xiàn)新問(wèn)?題，研究?新策略，?探索新方?法，總結(jié)?班主任培?訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，?推動(dòng)了我?校班主任?全員培訓(xùn)?工作的深?入開(kāi)展。?二、建?立健全我?校班主任?崗位培訓(xùn)?制度我?校設(shè)立了?班主任培?訓(xùn)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，?下設(shè)了培?訓(xùn)成員。?定期考核?班主任工?作，認(rèn)真?監(jiān)督班主?任參加培?訓(xùn)，切實(shí)?做到了不