六年級語文試卷分析

#/13六年級語文試卷分析篇一：六年級上冊語文期中考試試卷分析六年級六班語文期中考試試卷分析孟利花一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質(zhì)進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。二、基本情況本次參考人數(shù)78人，及格率100％，優(yōu)分人數(shù)22人，優(yōu)秀率28％.最低分為63.5分。三、學生答題得失分析第一題，這些字最容易寫錯，要認真。得滿分的有71人,最低分7分（滿分8分）錯得最多的是毅然的“毅”。第二題,請你為“肖”字加上不同的偏旁，組成新的字填在括號里。（滿分3分）得滿分的有61人,最低分2分，出現(xiàn)最多的是硝煙的“硝”和暢銷的“銷”。第三題選擇。（滿分12分）本題共包含5道小題。孩子們錯的最多的是第4小題，詞語搭配。第四題選出下列句中省略號和破折號的用法。（滿分5分）有39人得滿分,是答得最好的一道題。但也出現(xiàn)答題馬虎的現(xiàn)象,有兩個都連到一個詞語上。第五題,判斷下列句子使用了怎樣的修辭手法，并完成練習。（滿分7分）有50人得滿分,有20人因第一個句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的孩子?！庇袑W生判斷是擬人句子，所以在修辭手法這一方面還需要進行強化練習。第六題,補寫下列名句。（滿分5分）由于我班經(jīng)常進行語文園地里的日積月累的鞏固，所以本題全部得分。第七題,默寫課文內(nèi)容。（滿分5分）本道題我班全部得分。第八題,給下列后三個排列錯亂的句子重新排序，將這段文字整理成一段通順的話，再回答問題。（滿分10分）有29人得了10分,最低2分。丟分最多的是第3小題的寫出作者要表達的觀點可以用文中的一句話來概括，請將這句話抄寫下來。孩子們將點明中心的句子寫成了過渡句。丟分的原因是學生對句子的理解能力還不夠。第九題,閱讀短文,回答問題。滿分的沒有,大多數(shù)學生都得10分左右。這道題答得很不理想,丟分最多的是第3小題“仔細閱讀短文最后一個自然段填空”和第4小題對于作者為什么用驚天動地來形容一只蟲子，孩子們在本題上得分甚少，由此可見學生對篇的閱讀能力的深度還不夠。第十題,習作。有15人作文被扣了5分以上，有5人作文被扣了10分以上。大學生的能做到書寫工整,但大部分學生所寫的內(nèi)容不夠充實。四、今后教學整改措施1、扎實“雙基”，促進發(fā)展。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。《課標》指出，“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)”。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎(chǔ)。2、培養(yǎng)習慣，終身受益。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學生的學習習慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學生一旦養(yǎng)成良好的學習習慣，將終身受益。3、加強閱讀訓練，豐富語言積累。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。積累多了，學生的語言就豐富，學生的閱讀能力、習作能力都能得到有效的提高。本次期中測試讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質(zhì)量上新臺階。篇二：六年級語文期末考試試卷分析茨河鎮(zhèn)小學2021學年度六年級語文期末考試試卷分析打開六年級語文試卷，無論是學生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務實了，一切都更貼近學生的生活實際了?，F(xiàn)對本次考試進行分析：一、學生考試情況分析本次素質(zhì)檢測六年級共有人參加考試，總分分，平均分分，及格率為%，優(yōu)秀率為%，綜合指數(shù)：二、命題目的、范圍及特點。通觀六年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設(shè)計出自己理想的答案，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創(chuàng)新（運用所學知識創(chuàng)造性地解決問題）。二、試題結(jié)構(gòu)特點試卷共分四大部分：一、積累與運用、二綜合性學習、三、課外閱讀、四、習作。試卷難易程度基本適中，本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。以課本為載體，輻射相應的訓練項目。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標精神，拓寬語文教學領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學習語文的渠道，檢查學生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。三、學生答題情況1、答卷情況通過學生答卷情況來看，學生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基礎(chǔ)知識題：“積累與運用”中的第一、二、題，學生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第四題學生結(jié)合句子意思填四字詞語掌握較差，第五題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學生平時的詞語積累不是很豐富，今后應加強這方面的練習。靈活性較強的題，學生回答較差。讓學生名人名言，學生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學生無從下手，不知該如何來做題。有的同學沒有認真讀題，要么寫的答案沒有一個中心，比較散，因此被扣掉了一定的分數(shù)，今后應讓學生認真審題然后再答題。對于靈活性強的題，學生回答更差。如閱讀：很多學生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“微笑的魅力”的意思，學生根本不會去理解，有的學生知道意思但語言表達的不規(guī)范。對于習作“在我們六年的小學生活中有過無數(shù)次經(jīng)歷，正是在這些經(jīng)歷中我們逐漸成長起來，請你選擇一次難忘的經(jīng)歷寫一篇文章”不能把事情的經(jīng)過寫具體，不能表達自己的真情實感。從中看出學生的習作能力很差，缺少童真、童趣。今后應加強學生的習作訓練，讓學生能寫出一篇文通字順的文章。2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學生的知識水平，認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標?？v觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。（1）詞語積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。（3）邏輯思維能力欠佳。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、改進措施1、注重語言積累的靈活性。2、潛心解讀文本。3、重視運用語言的訓練。4、課堂教學中培養(yǎng)學生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。一個語文教師要承擔的很多，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領(lǐng)進文學寶殿，我們所做的還有很多，在要求學生的同時，我還感到自己必須善用時間，為自己充電，從而為學生當好引路人、鋪路石。篇三：2021人教版小學六年級畢業(yè)考試語文試卷（附答案）2021人教版小學六年級畢業(yè)考試語文試卷學校姓名班級考場考號溫馨提示：人生需要書寫，成功要靠拼搏。讓我們從這里出發(fā)，帶上你的才情和細心跟我來吧！用心書寫，認真答題，為一學期的努力拼搏交上一份滿意的答卷吧！要記得還有卷面分3分吶！加油！一、基礎(chǔ)知識積累與運用（共計34分）1、漂亮的書寫給人美的享受，請書寫名言，展示你的書法水平吧。（2分）種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。2、這句話，你很熟悉。請你拼一拼，認真寫出句子。（2分）suifengqianruye,runwuxiwushengo3、下列語句中錯誤的一組是（）2分a雖與之俱學，弗（fU）若之義矣（丫》）。b我不盡頭涔（c6n）涔而淚潸屈卜皿）潸了。c孰（shU）為汝（埒）多知乎？d頂碗的少年歉疚（ji&）地微笑著，不失風度地向觀眾鞠（j1）了一躬4、快樂小字典，在括號中正確的答案下面打“J”（1分）“及”字，按音序查字法應查大寫字母（G、J）,在“及格”這個詞里，“及”的意思是（①趕上②和、跟③達到）5、火眼金睛：下列選項中沒有錯別字的一組是（）2分a畫龍點睛山青水秀贊不絕口邯鄲學步b語重心長養(yǎng)尊處優(yōu)峰擁而至哄堂大笑c.專心致志各抒己見惟妙惟肖精兵簡政d.張燈結(jié)采發(fā)奮圖強百煉成鋼獨出心裁6、學習要會自己歸納總結(jié)，請你嘗試著寫出AABC式詞語兩個。（2分）（）（）7、畫龍點睛（補充詞語）再把表示人物神態(tài)的詞語寫在下面的橫線上。（3+1分）垂頭（）氣積勞成（）一視同（）舍（）逐末沒精打（）膾（）人口表示人物神態(tài)的詞語 。8、句子訓練營，試試就能行（4分）①縮句：鄉(xiāng)下的老屋旁種著樹形優(yōu)美、高大而筆直的桃花心木。1分②仿寫：當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。2分③句子診所，可要細心呀！1分全體教師和班主任和我們一起參加升旗儀式。9、填寫合適的關(guān)聯(lián)詞1分（）我們是為人民服務，（），我們?nèi)绻缛秉c，就不怕別人批評指出。.根據(jù)下列詩句的內(nèi)容，按時間順序排列，正確的一組是（）2分①清明時節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風似剪刀④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥千山鳥飛絕a①④③⑤②⑥b③①④⑤②⑥c③①④②⑤⑥d①③④②⑤⑥說明：此題為的是考察學生詩句積累的歸類和靈活應用.我能行：說說對“本自同根生，相煎何太急？”這句話的理解。2分12．語文課本中許多精彩段落，你一定記得。試一試，你能行!（4分每空1分）①中國古時候，有個文學家叫做（）的說過：“人固有一死，（），（）?！保ㄟx自《為人民服務》）②我渴望自由，但我深深地知道——（）選自《囚歌》。13、在正確的解釋后面打“J”。1分桑娜聽到波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。a．桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子會挨餓。（）b．海上起風暴，氣候十分惡劣。（）c．桑娜擔心出海打魚的丈夫，可能會有危險。（）14、積累直播室3分（2+1）①語文實踐。在畢業(yè)之際，請你給一直缺乏自信的李亮同學寫條贈言②中國成語中有些如“螳螂捕蟬”之類寓言故事的成語。你還能舉2個嗎？15、智慧園（2分）趣味標點：幫忙讀信某人外出做生意，給父母寫了一封信：“兒的生活好痛苦一點也沒有糧食多病少掙了很多錢。”父母讀后一哭一笑。1.哭的人怎么讀：2.笑的人怎么讀：（此題根據(jù)教材中趣味語文的標點知識，將標點符號融入到趣味故事之中，使學生在讀信讀后既感到有趣，又能讓學生體會到標點符號的妙用。）（一）課內(nèi)閱讀（17分）種樹的人笑了，他說：“種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業(yè)，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土里找水源。我澆水只是模（m^mo）仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲（xiji）水生長，樹苗自然就枯（k&gu）萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎（zazha）根，長成百年的大樹就不成問題了?！狈N樹人語重心長地說：“（）我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗（）會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗會枯萎得更多。幸而存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也會一吹就倒?！狈N樹人的一番話，使我非常感動。（）是樹，人（）是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。種樹人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。1給文中帶點的字選擇正確的讀音。（2分）2.在文中的括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）3、“如果無法在這種不確定中汲水生長”中的“不確定”是什么意思？請在文中用“——”畫出能具體說明這個“不確定”的句子。（2分）4、“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么？聯(lián)系生活實際，請舉例說明。（2分）5．用“ ”畫出對你有啟發(fā)的語句，并談談你對句子的體會。（2分）6、桃花心木為什么不會枯萎了?3分7、當前，社會上出現(xiàn)這樣的一些家長，他們百般寵愛子女，在這種溺愛之下，孩子養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習慣。讀了本文，你想對這些家長和孩子說些什么？（4）對家長說：對孩子說：（出題意圖：以往的習題將閱讀和口語交際截然分開，讓學生生硬的去進行交流，本題目的是讓孩子們在閱讀的基礎(chǔ)上進行的，學生能結(jié)合習題和生活實際有感而發(fā)，使閱讀和口語交際有機結(jié)合起來，避免了學生無話可說，牽強附會的亂答題。同時也讓學生從答題和“說一說”中找到自己的不足，獲取人生感悟。起到了間接育人的效果。）（二）課外閱讀（16分）敬重卑微（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。（3）當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。（5）如果抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族就全軍覆滅。（6）生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內(nèi)在的精神。（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？（8）世上稱得上偉大的東西，往往不是體積，而是精神。千里之堤，潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰(zhàn)。1、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2分）2、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“ ”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯(lián)想的句子。（2分+2分）第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結(jié)合短文內(nèi)容回答）螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現(xiàn)了 和 這樣兩種精神、。（2分+2分）3、、回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用