《美麗的小路》教學設計教案教學設計

《漂亮的小道》教課方案教課目的：1穩(wěn)固14個生字和帶生字的詞語，能夠流暢，有感情地朗誦課文。能夠正確書寫“干”“凈”。經(jīng)過分角色朗誦，感覺三種句式的語氣，領會小動物面對小道“得”與“失”的不一樣心情，建立保護環(huán)境靠大家的觀點。教課重難點：分角色朗誦，讀出陳說句，問句，嘆息句的語氣。教具準備：ppt，小動物頭飾教課過程：一、復習穩(wěn)固，做好鋪墊師：今日我們這一節(jié)課持續(xù)學習第11課（師指向課件1，生齊讀課題《漂亮的小道》），再讀一遍。聽出來了，小朋友很喜愛這條小道。經(jīng)過昨天的學習和朗誦，此刻沈老師想考考大家，小朋友們是否是已經(jīng)和這篇課文的生字交上好朋友了。我們來開一列小火車吧！從你這兒開始。師：嗯，小朋友今日開的這列火車又快又穩(wěn)，此刻沈老師把這些生字放進詞語里，大家還認識它們嗎？我請坐得最正直的小朋友來當當小老師。（課件2，指名4位小朋友各讀一排，重申輕音，其余小朋友跟讀）師：看來，小朋友和這些生字已經(jīng)真實地交上了好朋友，老師真替你們快樂。昨天，你們已經(jīng)賞識了鴨先生屋前的這條漂亮的小道，（課件3）此刻請同學們再翻開書籍第45頁，再美美地朗誦一遍課文的第1——3自然段。都準備好了嗎？嗯，人坐正，書端平?！傍喯壬男∥萸埃A備起——”（生齊讀，師板書：漂亮的小道）師：聽著小朋友動情的朗誦，看著（手指課件4）這幅漂亮的畫，沈老師也真想到這條小道上去走一走，呼吸呼吸新鮮的空氣，賞識賞識漂亮的花兒，我也會向小動物們同樣不由自主地贊美——“啊，多美的小道?。　?。小朋友們把這句話再來讀一遍——“啊，多美的小道??！”（齊讀）喜愛嗎，帶著甜甜的淺笑，女孩子讀一遍（女孩子讀），男孩子呢？（男生讀）啊，沈老師發(fā)現(xiàn)你都沉醉了，請你來讀一遍。二、品讀課文，內(nèi)化情義師：嗯，讀得可真好！小道太美了，朋友們呢，也都喜愛在小道上散漫步，談談話。但是過了不久，漂亮的小道卻不見了——（出示課件5）師：（師做舉手姿勢）告訴我，小朋友，你看到了什么？指引語：你說的真完好。還有誰能察看得更認真些？還有嗎，察看一下，上邊的垃圾都是些什么呀？師：很多垃圾都聚積在小道上，蒼蠅在上邊飛來飛去，還散發(fā)出陣陣臭氣。此刻這條漂亮的小道已變?yōu)榱巳绾蔚囊粭l小道？（請3位孩子談談）師：小道又臟又臭，漂亮的小道不見了？（板書不見了）師：課文中也有一句話寫了這條又臟又臭的小道?？茨男┬∨笥蜒劬α?，把它找出來，在這個句子下邊，給它劃上直線（師在板書“不見了”下劃直線）。師：（生劃句，師巡視）看看哪些小朋友課文讀得熟，一找就找準了（提示個別學生把句子劃完好）。劃好的小朋友讀讀這句話（生自由讀）。師：找到的小朋友請舉手，（出示課件6），可老師發(fā)現(xiàn)有小朋友劃得不完好，看屏幕，沒劃全的把它補上。哪個小朋友把這句話來讀一讀？（生朗誦）師：聽你讀的時候，沈老師的心情可不太好。你們有什么感受？預設：小道很臟，很臭，很厭煩，心情很不好。。。。。。是呀，小道上聚積了很多垃圾，能不臟（臭，讓人厭煩）嗎？我們的心情還會好嗎？請小朋友帶著痛苦的心情，自己再讀讀這句話。誰愿意再來試一試？讀得真有感情，我仿佛都聞到了臭氣。我們一同把這句話讀一讀，“但是——預備起”（生齊讀）師：是呀，小道不美了（指著板書），小動物們也不喜愛了?？纯矗@一回兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過來的時候，說些什么呢？（視頻）師：方才沈老師請小朋友們認真地看，這些小動物們從這條骯臟的小道走過時，說些什么呢？（出示課件7）請小朋友們認真地讀一讀。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這三個小動物說的話有一個共同的特點？（出示課件8）師：嗯，問句，因為后邊都有一個什么？（生說問號）師：既然都是問句，那我們該如何把問句的語氣讀出來呢？小朋友底下，把這三句話再好好地讀一讀，看誰讀得最好，老師等下請他（她）讀。師：嗯，小朋友都讀得很起勁。那兔姑娘的話誰愿意來讀一讀？你為何要皺起眉頭讀呀？小道太臭了，我們也和兔姑娘同樣不高興，讓我們一同皺著眉頭來讀一讀這句話。鹿先生也來了，他是怎么說，怎么做的呢？小道太臭了，你都捂上了鼻子。仿佛男孩子都喜愛當鹿先生，我們一同捂上鼻子，來讀一讀這句話吧。鴨先生多焦急呀！誰來幫它讀一讀？鴨先生說這句話的時候但是叫出來地呀，請你再教一遍，這一回要響亮些。我們一同學學鴨先生，來叫一叫吧。師：老師知道小朋友們都很喜愛飾演角色。接下來，請小朋友做小動物的動作，配上表情，把這三句話再練一練。（學生自由表演朗誦）看到你們練得這么起勁，沈老師可敬羨了。讓我也來參加你們的表演，愿意嗎？那我們來合作一下。我來讀旁白，你們來讀小動物的話。理解了嗎？看看我們啊，有沒有默契。師：方才沈老師發(fā)現(xiàn)有三個小朋友演得特別好。請你當兔姑娘，請你當鹿先生，請你當鴨先生登臺表演，請你學學沈老師，讀讀旁白，大家鼓掌歡迎！底下的小朋友，可要做一個文明守紀的小觀眾，看認真，聽認真了！師：演得好不好，那我們鼓掌慶祝他們。師：小動物們都感覺挺奇異的，這漂亮的小道怎么不見了呢？（手指板書）為何這漂亮的小道會變得那么骯臟？請小朋友讀一讀課文的第八段，找找原由。師：為何會變得那么骯臟呢？。。。。。。鴨先生以后也理解了，他說“這都怪——”這都怪他什么呢？誰能把它說完好？（出示課件9）師：亂扔垃圾，不注意實時打掃，難怪漂亮的小道不見了，變?yōu)榱艘粭l骯臟的小道。師：幸好鴨先生很快理解過來了，他下信心必定要把這條美麗的小道找回來！（出示課件10）我們一同讀一下。請你讀一遍。聽出來了，他的信心可真大。我們下定信心把這句話讀好，預備起——（生齊讀）這一小組比一比，誰的信心大？（第5小組開小火車讀）師：大家的信心那么足，我相信鴨先生必定能把漂亮的小道找回來。他是如何把漂亮的小道找回來的呢？（出示課件11）課文哪一自然段是寫這幅畫面的？請你認認真真地讀一讀。（生自由讀第9自然段）師：有沒有讀好了？嗯，你第一個說好。他讀得認不認真，老師請他來做一道填空題。（生讀填課件12）他讀得對不對，請鼓掌表示慶祝！師：為何這里你填的是“推”來一輛小車呢？沈老師想填“拿”能夠嗎？對呀，小車太重了，我們拿不起。你真聰慧。這三個字呀，都是手的動作。老師這里有首兒歌，幫助我們差別這三個動作。我們一同來讀一讀，記一記。不只是是鴨先生在打掃小道，還有兔姑娘、鹿先生也加入了這支隊伍。因為漂亮的環(huán)境是需要大家一齊來保護的。那我請小朋友們也端起書籍，讓我們也加入這支隊伍，一同再把這一自然段好好地讀一遍師：（出示課件13）師：因為小動物們同心合力，漂亮的小道又出現(xiàn)了。那么這一回小動物們走上這條小道，說些什么呢？請小朋友們聽一聽——（指點學生引讀）兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）師：這漂亮的小道又出現(xiàn)了（邊板書“出現(xiàn)”，邊引說）因為這是小動物們用自己勤勞的汗水和勞動換來的，因此他們說這些話的時候必定很快樂。請小朋友再把這三句話讀一讀，把愉悅的心情讀出來。（生自由讀）師：那就讓我們再次走上這條鋪著花花綠綠的鵝卵石，開滿五彩繽紛鮮花的漂亮的小道，再來聽一聽小動物們的話吧！兔姑娘說（生1讀）鹿先生說（生2讀）鴨先生說（生3讀）師：鴨先生說這句話的時候是跟朋友們說的呀！他希望漂亮的小道向來和我們在一同，讓我們大家再一同把鴨先生的話讀一遍?。ǔ鍪菊n件14）（齊讀）你們想不想這漂亮的小道永久存在？男孩子來讀一遍。說得響亮，女孩子再來一遍！（師范讀）全班再讀一遍。三、察看范字，指導書寫師：為了讓小道永久漂亮，鴨先生做了一個環(huán)保牌，他說想讓小朋友也一同加入環(huán)保的隊伍，因此有幾個字